廬山的云霧 第二課時(shí)_第1頁(yè)
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廬山的云霧 第二課時(shí)_第5頁(yè)
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第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,在反復(fù)朗讀中感受廬山云霧的奇幻美麗。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、學(xué)習(xí)課文2、3段的總分構(gòu)段方式,抓住特點(diǎn),展開想象,運(yùn)用比喻手法描述具體景物。教學(xué)重難點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,感受廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、學(xué)習(xí)課文2、3段的總分構(gòu)段方式,能抓住特點(diǎn),展開想象,運(yùn)用比喻手法描述具體景物。教學(xué)工具:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、對(duì)于這節(jié)課的生字詞我們已經(jīng)熟悉,課文也有了了解,大家回顧一下第一自然段,說(shuō)說(shuō)廬山的云霧留給你什么印象?2、同學(xué)們閉上眼睛,張開想象的翅膀,飛往秀麗的廬山,此時(shí),漫步于山道上,你眼前漂浮的是云霧,腳下踩著的是云3、這樣的云霧讓你感覺(jué)如何?此時(shí)此刻讓我想到了神話故事里的場(chǎng)景,廬山猶如(仙境一般),齊讀第一段。二、精讀課文(一)感受云霧的千姿百態(tài)1、廬山云霧的神秘不僅限于此,請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第二自然段,說(shuō)說(shuō)你在廬山看到了是什么?2、讀書不僅要讀文字,還要透過(guò)文字想象畫面,請(qǐng)大家再讀這一段,看看你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么畫面?3、腦海中出現(xiàn)畫面了嗎?幾幅畫?什么樣的?4、聽(tīng)說(shuō)咱們班有不少小畫家,這么美好的畫面,咱們一起合作把它們畫下來(lái)吧。畫的時(shí)候要注意,要符合課文的描述。(師在黑板上畫出大山,指名同學(xué)上臺(tái)畫)其他同學(xué)把你最喜歡的一幅云霧圖畫在紙上,看誰(shuí)畫得又快又好。5、瞧,四幅美景已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前。他們畫得怎么樣?和你想象的一樣嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)他們的畫?(在點(diǎn)評(píng)中理解體會(huì)詞語(yǔ)、句子,并有感情地朗讀)“籠罩、纏繞、玉帶、茫茫、天幕”6、看到大家這么熱烈的評(píng)論,我知道你們理解了這些詞語(yǔ)的意思而且想象出一幅幅美麗的廬山云霧圖。這么美好的圖畫,讓它常留在我們的心間吧。7、想象畫面,我們一起朗讀。老師來(lái)讀云霧在什么位置,你們讀它像什么,一起來(lái)欣賞這神奇的云霧。8、聽(tīng)著你們的朗讀,那美景仿佛就在我的面前,觸手可及。美麗的畫面,有助于我們理解與記憶。你能想著畫面,把這一段背誦下來(lái)嗎?一起來(lái)試一試吧。9、廬山的云霧是不是只有這四種姿態(tài)?你怎么知道的?(理解千姿百態(tài))11、廬山還有哪些姿態(tài)的云霧呢?你能想象一下嗎?(老師可輔助版畫,幫助學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)表達(dá))用“在什么位置的云霧,像什么“說(shuō)話12、這么多不同姿態(tài)的云霧,書上用一句話就把他們?nèi)扛爬?,找一找是哪句話?3、這句話概括了整個(gè)自然段的意思,我們把它叫做這一段的中心句。加上中心句,我們?cè)賮?lái)背誦這一段。(二)感受云霧的瞬息萬(wàn)變1、這靜態(tài)的云霧已經(jīng)令我們陶醉,如果有一陣微風(fēng)吹來(lái),廬山的云霧便一會(huì)兒聚,一會(huì)兒散,更為迷人了。請(qǐng)大家自由朗讀第3自然段,看看這一段是圍繞著哪句話來(lái)寫的,在書上畫一畫。2、指名同學(xué)答,理解“瞬息萬(wàn)變”,從中我們可以感受到廬山云霧變化的很快,而且很多。3、找一找,從這一段的哪些詞語(yǔ)中能感受到廬山云霧變化之快?4、怎么讀這些詞語(yǔ),才能讓人感受到云霧變化之迅速?(生練讀,指名讀,評(píng)價(jià))5、這一段寫出了云霧的哪些變化?理解“一瀉千里”,生活中還有什么一瀉千里?怎樣讀才能讀出那樣的氣勢(shì)?誰(shuí)來(lái)試一試讀這個(gè)詞?6、把這個(gè)詞放入句中,讀讀第一種變化,要讓人感覺(jué)到那一縷輕煙在山間飄蕩, 轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河。你的眼前浮現(xiàn)了什么畫面?7、真好!讀書就要這樣,眼前要有畫面,讀出自己的感受。要通過(guò)你的朗讀,讓別人也看到這樣的畫面。用這種方法讀讀第二種變化,看看你的眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫面?8、男女生配合讀第三段的變化。廬山的云霧到這兒是不是就不再變了?你怎么知道?那廬山的云霧還會(huì)變成什么呢?動(dòng)動(dòng)你們手中筆在書上寫一寫。三、回歸整體,總結(jié)深化1、目睹了這千姿百態(tài),瞬息萬(wàn)變的廬山云霧,此時(shí)你最想說(shuō)些什么?2、讓我們坐上去往廬山的列車去欣賞廬山的云霧。(配樂(lè)播放圖片,并引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)3、廬山的云霧好看嗎?這么美的廬山云霧你舍得離去嗎?書上有個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了你們此時(shí)的心情。(流連忘返)帶著這種情感我們一起讀一讀最后一個(gè)

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