用電腦編輯電影——自己當導演.doc

用電腦編輯電影自己當導演（第二課時）廣州市第七中學 丁戈一、教材版本 普通高中課程標準實驗教科書美術（人教版）（選修）電腦繪畫電腦設計二、教學對象選修電腦繪畫電腦設計模塊的高中一年級學生三、學生分析高中一年級的學生剛升上高中，思維活躍，接受新事物的能力較強，DV設備的日益普及和流行，使學生對這一課的教學內容較感興趣，有創(chuàng)作的愿望。本校是歷史名校，學生綜合素質較高，家庭環(huán)境也不錯，相當部分學生具備了學習、創(chuàng)作DV影像作業(yè)的硬件條件，充分調動和有效利用這些條件就能為上好這一課打下良好基礎。四、教材分析用電腦編輯電影自己當導演這一課主要介紹的是用DV設備拍攝和剪輯一部影像作品，但由于課時有限（只能安排三課時），加上教學資源不足，具體的操作部分（DV設備的使用和電腦軟件的操作）不能在課堂上講述，只能是激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們去嘗試、去表達，引導學生克服困難，利用課余時間進行創(chuàng)作，教師則隨時跟進指導。其中重點是課余的創(chuàng)作和第二課時的教學，應側重讓學生理解DV創(chuàng)作的理念，強調是一種感受的理解，而不是掌握一門技術。五、教學目標1、知識與技能目標：（1） 使用攝影的術語評價DV作品。（2）初步了解影像的拍攝及剪輯技巧。 2、過程與方法目標：大膽展示自己的現(xiàn)代媒體藝術作品，并在交流中提高。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）培養(yǎng)積極參與攝像活動的興趣 （2）提高發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材的能力，激發(fā)關注生活的情感六、教學重點影像的拍攝及剪輯技巧教學策略：通過學生自評、他評、問答、師評等環(huán)節(jié)讓學生從創(chuàng)作者、觀眾、專家（教師）等不同角度分析影片的拍攝及剪輯技巧，從直接的互動交流中共同提高。七、教學難點 作品的展示與交流解決難點的方法：設計一個小型的競賽，引導學生大膽展示；設計自評、他評、問答、師評等環(huán)節(jié)促進交流。八、教學指導思想 本課的教學設計力圖突出學生的主體地位。從一開始教師就是利用各種方法激發(fā)學生創(chuàng)作DV影像作品的愿望，鼓勵學生積極參與，只要學生有了強烈的創(chuàng)作愿望，他們就能努力創(chuàng)造條件，克服各種困難，完成自己的創(chuàng)作。在本節(jié)課上，學生自評、他評，小組內成員的互助，小組間的交流都強調合作精神，大部分的教學環(huán)節(jié)都是學生自己完成，甚至播出哪部影片都由學生自己決定，教師只是組織者引導者的角色。通過學生的發(fā)言，即時反饋學生的學習效果，教師隨時進行調控和引導，教師的主導作用主要體現(xiàn)在課前的布置和指導，以及在本課的最后階段，由教師進行點評和總結，突出知識的要點，提升知識的層次。九、課前準備第一課時，先讓學生欣賞和分析幾段優(yōu)秀影片的片斷，然后簡介DV影像的創(chuàng)作流程，再布置作業(yè)，定好創(chuàng)作的主題（學生的學習生活），進行分組和分工，明確作業(yè)的要求、各部分作業(yè)（劇本、分鏡畫、拍攝素材、最后作品）上交時間等。學生在業(yè)余時間進行DV作業(yè)的創(chuàng)作，教師跟進指導。在上第二課時前組織學生將需要在上課時展示的課件上交，教師將學生的DV影像作業(yè)和展示的課件整理好，制作相關的課件，印制評價表。學生準備課本、筆和信息卡。十、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入重述上節(jié)課的作業(yè)要求，鼓勵學生大膽上臺。每小組準備好展示自己的作品（上課前將要演示的課件交給老師）。引導學生積極參與，大膽展示和交流。展示幫助學生在電腦上展示自己的課件或作品推介短片等。每個小組的小組長（導演）輪流上臺，每組用1分鐘時間，以演講、課件演示、播放推介片等各種各樣的方法盡力推介本小組的DV影像作品。只展示一組的作品，但每一組都可以參與競爭，培養(yǎng)學生的競爭意識，也可刺激他們積極參與。學生將5分鐘的短片壓縮成不足1分鐘的推介片（或圖片展示），可以進一步鍛煉學生的剪輯技巧和提煉概括的能力。推選在學生推選后找出并宣布推選的結果。全班同學根據(jù)各導演的推介，用信息卡選出一部作品。使用信息卡統(tǒng)計可以在幾秒鐘內時間內得到結果，提高課堂的效率。展示播放被推選出來的DV影像作品。留心觀看播出的影響作品。自評在旁適當?shù)丶右砸龑В苑缹W生在自評時偏題。被推選出的作品的創(chuàng)作小組全體成員在講臺上參考作業(yè)要求評價自己的作品，并介紹在片中所運用的創(chuàng)作理念，及相應地在攝影和剪輯是運用的手法，一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓等。其他同學在下面留心聽。創(chuàng)作者創(chuàng)作心得的介紹，有助于其他學生更好地欣賞被推出來的作品，也可從中學習別人的長處，避免別人已犯的錯誤。問答準備隨時參與學生的問答，視情況提出關鍵性的問題。臺下的同學就所展示影片的創(chuàng)作向臺上的創(chuàng)作者發(fā)問作品本身或拍攝、剪輯方面的問題。生生互動能有效地提高學生的學習積極性，直接的發(fā)問可以幫助學生解決很多疑惑，使學生在互相幫助中共同進步。他評引導學生填寫評價表。小組討論，交換意見，然后根據(jù)評價表上的項目和評價參考，對所展示的作品進行評價，填寫評價表，其中兩位學生在黑板上填寫展示，填寫完后進行簡單的口頭說明，臺下的學生口頭補充或提出反對意見。在評價表中設計等級性的量化評價結合描述性的質性評價，口頭評價和書面評價結合，自評和他評結合，能使評價更加全面綜合，學生也能在相互的交流中學習、提高。師評針對學生的自評和他評，教師補充評價一些學生忽略但又比較關鍵的地方。對照、反思從指導者角度評析學生的作品，可以幫助學生將評價的層次提高，也可以補充一些很關鍵但學生沒有留意到的地方?？偨Y綱要性地將在創(chuàng)作DV影像作品時拍攝和剪輯方面的幾個要點進行強調。記錄、思考總結整理學生的評價要點，從理論的角度突出拍攝和剪輯時要注意的幾個重點部分，也呼應了前一節(jié)講述的作業(yè)要求，加深學生的印象。評價利用課件出示幾道課堂教學評價題，讓學生現(xiàn)場作答。根據(jù)本節(jié)課的教學效果，利用信息卡對評價題作答。簡單實在的課堂教學評價題的設計，可以即時反饋本節(jié)課的教學效果，幫助教師和學生進行反思和改進。附1：評價表DV影像作業(yè)評價表 作品標題：等級內容A優(yōu)B良C中D差評價依據(jù)突出優(yōu)點主要不足提高方法主題內容1、 主題突出，內容健康，有意義（有趣味）；2、 能真實反映中學生的生活（學習、活動、內心等）。1、2、3、1、2、3、拍攝手法能根據(jù)主題內容的需要1、 選擇不同的景別（大全景、全景、中景、近景、特寫）；2、 運用多角度拍攝（平視、俯視、仰視）；3、 利用不同的鏡頭運動方式（推、拉、搖、跟、升降等）進行拍攝；4、 畫面有美感（構圖、色彩、用光等）。1、2、3、1、2、3、剪輯手法能根據(jù)主題內容的需要利用電腦軟件進行適當?shù)募糨?、 段落之間的轉場處理得當；2、 鏡頭時長（長短鏡）控制合理；3、 配樂、解說切合內容；4、 字幕完整、清晰。1、2、3、1、2、3、評價人：高一（ ）班 _附2：教學效果評價題1、在這節(jié)課上，你能否積極參與小組的討論和踴躍發(fā)問或回答嗎？請給自己打分。A. 100分。B. 80分。C. 60分。D. 不合格。2、你能否使用美術及攝影的相關術語，以自己的觀點，用口頭或書面的形式對自己或他人的DV影像作品進行評價？A. 可以。且清晰、準確，有一定的深度。B. 能用術語，以自己的觀點評價。C. 基本上能評價。D. 不知如何評價。3、上了這節(jié)課，你認為下次你當導演時拍的作品與這次的作品會在哪方面有改變？（多選題）A. 在主題方面有提高。B. 在攝影方面有提高。C. 在剪輯方面有提高。D. 不會有太大不同。4、通過其他同學的介紹和欣賞作品，你有沒有發(fā)現(xiàn)原來身邊有很多有意義的題材值得用現(xiàn)代媒體藝術的形式來表現(xiàn)。A. 完全正確。B. 一般。C. 不對。十一、后記 上完這節(jié)課后，在第三課時，學生觀看了本班的全部小組的DV影像作業(yè)，最后選出最佳短片、最佳導演、最佳攝影、最佳剪輯、最佳表演等獎項，在課堂上當場統(tǒng)計、宣布結果并頒獎。課后組織學生搞了一次DV作