高中語(yǔ)文 1.1 林教頭風(fēng)雪山神廟課件 新人教版必修5.ppt

人教版必修五 第1課林教頭風(fēng)雪山神廟 施耐庵 元末明初的文學(xué)家 本名彥端 漢族 今江蘇興化人 博古通今 才氣橫溢 舉凡群經(jīng)諸子 詞章 詩(shī)歌 天文 地理 醫(yī)卜 星象等 無(wú)不精通 35歲中進(jìn)士 后棄官歸里 閉門(mén)著述 搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事 最終寫(xiě)出了一部悲壯的英雄譜 水滸 水滸傳 又名 忠義水滸傳 是我國(guó)四大名著之一 是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回小說(shuō) 它憤怒地揭露了朝廷的腐敗和罪惡 熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精神 也客觀地描述了起義軍失敗的悲慘結(jié)局 金圣嘆將 水滸 和 離騷 莊子 史記 杜詩(shī) 西廂記 合稱為 六才子書(shū) 馮夢(mèng)龍將 水滸 和 三國(guó)演義 西游記 金瓶梅 定為 四大奇書(shū) 現(xiàn)在 水滸 和 三國(guó)演義 西游記 紅樓夢(mèng) 共列 中國(guó)古典四大名著 作者視窗 寫(xiě)作背景 早在南宋時(shí)期 宋江起義的故事就已經(jīng)在民間流傳 有些藝人開(kāi)始講述和演唱水滸故事 宋末元初的 大宋宣和遺事 話本中 已有劫取生辰綱 楊志賣(mài)刀 宋江私放晁蓋 劉唐下山 宋江殺閻婆惜等情節(jié) 當(dāng)時(shí) 有個(gè)龔開(kāi)還寫(xiě)了 宋江三十六人贊 完整地記錄了36人的姓名和綽號(hào) 元朝時(shí)候 又出現(xiàn)了一批以李逵 燕青 武松 楊雄 張順等為主角的雜劇 在這些雜劇中 水滸 原來(lái)的人物故事日益豐富發(fā)展起來(lái) 施耐庵在這些民間傳說(shuō) 話本和雜劇的基礎(chǔ)上 以驚人的藝術(shù)才能 再創(chuàng)作 寫(xiě)成了 水滸 這部名著 j zhu n g ng t ng di n m i shu w n b ng o z n n y l 基礎(chǔ)梳理 字音識(shí)記 y y m m d t g ng g ng w n 基礎(chǔ)梳理 辨形組詞 基礎(chǔ)梳理 近義詞辨析 1 前幾天他們兩個(gè)剛鬧了矛盾 今天見(jiàn)面 總覺(jué)得有些尷尬 你在同學(xué)們面前故意出我的丑 讓我太難堪了 2 如今 一個(gè)縣城有十幾個(gè)超市 這說(shuō)明 人們的消費(fèi)水平大大提高了 長(zhǎng)年的辛勤勞動(dòng) 使他的生命之火消耗殆盡 1 素不相識(shí) 從來(lái)就不認(rèn)識(shí) 2 逆來(lái)順受 對(duì)惡劣的環(huán)境和無(wú)禮的待遇采取忍受的態(tài)度 錯(cuò)點(diǎn)提醒 注意感情色彩 這是一個(gè)貶義詞 3 隨遇而安 能適應(yīng)各種環(huán)境 在任何環(huán)境里都能滿足 4 天理昭然 指上天主持公道 善惡報(bào)應(yīng)都很明顯 昭然 很明顯的樣子 5 情理難容 在人情和事理兩個(gè)方面 都難以容忍 容 容忍 原諒 錯(cuò)點(diǎn)提醒 一般用來(lái)形容做了罪大惡極 于傳統(tǒng)的倫理和價(jià)值觀所不符合的事 6 碎瓊亂玉 比喻地上的雪 瓊 美玉 基礎(chǔ)梳理 詞語(yǔ)解釋 合作探究 小組合作 1 課文的標(biāo)題是 林教頭風(fēng)雪山神廟 請(qǐng)將此標(biāo)題加以擴(kuò)展 寫(xiě)成一句話 概括出本文的主要內(nèi)容 先明確小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的各階段及人物的主要性格特點(diǎn) 開(kāi)端 林沖滄州遇故知 此時(shí)的林沖逆來(lái)順受 聽(tīng)天由命 安于囚徒的生活 發(fā)展 林沖買(mǎi)刀尋仇 接管草料場(chǎng) 林沖雖有反抗意識(shí) 但不堅(jiān)決 仍委曲求全 存僥幸之心 高潮 結(jié)局 夜宿山神廟 雪夜復(fù)仇 林沖終于忍無(wú)可忍 憤而抗?fàn)?走上了反抗黑暗統(tǒng)治的道路 審題 此題考查概括文章要點(diǎn)的能力 因此 題目 林教頭風(fēng)雪山神廟 主要是對(duì) 高潮 結(jié)局 的概括 被發(fā)配滄州的林教頭開(kāi)始時(shí)隨遇而安 答案 后來(lái)在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚 得知了奸賊要加害自己 于是在山神廟前手刃奸賊 投奔梁山 2 本文是長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選 從故事的情節(jié)來(lái)說(shuō)好像應(yīng)該從第二段開(kāi)始選起 因?yàn)榈谝欢闻c本文的主要故事看起來(lái)好像沒(méi)有直接的關(guān)系 那么為什么不從第二段開(kāi)始 而非要選上第一段呢 第一段有什么重要作用嗎 審題 考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力 回答小說(shuō)中段落或情節(jié)的作用時(shí) 一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)考慮 表明了林沖是個(gè)樂(lè)于助人 濟(jì)危救貧之善良之人 交代林沖與李小二的關(guān)系 為寫(xiě)李小二幫助林沖埋下伏筆 做好鋪墊 這段描寫(xiě)也表現(xiàn)了林沖逆來(lái)順受 隨遇而安的性格 他被發(fā)配到滄州 并沒(méi)有向仇人報(bào)仇的想法 反而與李小二你來(lái)我往地過(guò)上了平靜的日子 表現(xiàn)了典型的隨遇而安的性格特點(diǎn) 答案 第一段內(nèi)容插敘了林沖在東京時(shí)與李小二的交往 再相見(jiàn)后接濟(jì) 救助李小二 本段還寫(xiě)了林沖與李小二的對(duì)話 1 我因惡了高太尉 生事陷害 受了一場(chǎng)官司 刺配到這里 如今叫我管天王堂 未知久后如何 2 我是罪囚 恐怕玷辱你夫妻兩個(gè) 罪在自己 沒(méi)有報(bào)仇的想法 隨遇而安 合作探究 小組合作 3 林沖無(wú)辜受害 被刺配滄州 遠(yuǎn)離京城 高俅又指使人密謀陷害 林沖從李小二那里得知情況之后 作何心理反應(yīng) 結(jié)果如何 這些又表現(xiàn)出林沖什么性格 怒火中燒 性格剛烈 當(dāng)迫害在眼前時(shí) 具有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí) 答案 2 結(jié)果 不見(jiàn)消耗 林沖也自心下慢了 失去警惕性 反抗不堅(jiān)決 幻想得過(guò)且過(guò) 委曲求全 總之 面對(duì)仇敵的步步緊逼 林沖奮起反抗 但是并不堅(jiān)決 仍然存有僥幸之心 審題 考查分析分析人物形象的能力 林沖聽(tīng)了 大驚道 這三十歲的正是陸虞候 那潑賤賊也敢來(lái)這里害我 休要撞著我 只教他骨肉為泥 林沖大怒 離了李小二家 先去街上買(mǎi)把解腕尖刀 帶在身上 前街后巷 一地里去尋 次日 天明起來(lái) 早洗漱罷 帶了刀又去滄州城里城外 小街夾巷 團(tuán)團(tuán)尋了一日 街上尋了三五日 不見(jiàn)消耗 林沖也自心下慢了 林沖道 卻不害我 倒與我好差使 正不知何意 心理反應(yīng) 大驚 大怒 合作探究 小組合作 4 第八段除了通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格之外 還用了什么描寫(xiě)方法 表現(xiàn)了人物什么性格 反映了林沖隨遇而安的性格 答案 審題 考查分析分析人物形象的能力 林沖道 這屋如何過(guò)得一冬 待雪晴了 去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修理 先找出除了細(xì)節(jié)描寫(xiě) 主要是動(dòng)作描寫(xiě) 之外的其它描寫(xiě) 向了一回火 覺(jué)得身上寒冷 尋思卻才老軍所說(shuō) 五里路外有那市井 何不去沽些酒來(lái)吃 還運(yùn)用了獨(dú)白式的心理描寫(xiě) 林沖想等雪晴之后修理草屋 說(shuō)明他準(zhǔn)備在這里安心長(zhǎng)住 合作探究 小組合作 合作探究 師生探究 1 回看林沖走過(guò)的道路 從東岳廟到梁山泊 是什么原因使一個(gè)逆來(lái)順受的人走上殺人反抗的路 請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括 林沖性格的發(fā)展變化 所走的道路 對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義 答案 林沖雖不滿于封建階級(jí)的黑暗統(tǒng)治 但卻安于現(xiàn)狀 逆來(lái)順受 心存幻想 就是這樣也不為統(tǒng)治者所容 最終殘酷的現(xiàn)實(shí)逼他走上了反抗黑暗政治的斗爭(zhēng)道路 審題 考查概括小說(shuō)主題 探究作品意蘊(yùn)的能力 回看林沖走過(guò)的路 從東岳廟嬌妻受辱 到白虎堂遭陷害 高俅一步一步緊逼 逼到野豬林 逼到草料場(chǎng)的火海 林沖則能忍則忍 忍過(guò)了東岳廟 忍過(guò)了野豬林 最后退縮到了山神廟里 但高俅仍想置他于火海中 他終于如夢(mèng)方醒 明白面對(duì) 逼 忍 不是辦法 唯有 反 才能生存 從本課的情節(jié)內(nèi)容看 林沖從遇李小二 到買(mǎi)刀尋仇 再到草料場(chǎng) 最后手刃仇敵 期間 雖也有反抗 但還是以 忍 為主 得過(guò)且過(guò) 隨遇而安 為我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐敗 提供了一個(gè)窗口 也讓我們認(rèn)識(shí)了當(dāng)前倡導(dǎo)的 和諧 民生 等理念的時(shí)代意義 逼 文章第7 9自然段對(duì)風(fēng)雪的描寫(xiě)共有4處 各有什么作用 合作探究 師生探究 如何鑒賞小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě) 解讀 環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě) 鑒賞時(shí) 首先要聯(lián)系時(shí)代背景和上下文理解環(huán)境為人物創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)背景 其次明確 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 理解它對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用 再理解環(huán)境的轉(zhuǎn)換對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用 指津 小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的主要作用如下 交代故事發(fā)生的時(shí)間 地點(diǎn) 揭示作品的時(shí)代背景 渲染氣氛 烘托人物心情 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 為下文埋下伏筆 深化文章的主題 考點(diǎn)鏈接 小說(shuō)中寫(xiě)因?yàn)轱L(fēng)大雪緊 林沖想喝酒驅(qū)寒 才會(huì)在沽酒途中看到山神廟 因?yàn)轱L(fēng)大雪緊 草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌 林沖才被迫到山神廟安身 為了擋風(fēng)雪 林沖才用大石塊靠住廟門(mén) 為了避風(fēng)雪 陸虞候一伙才直奔廟里來(lái) 等等 描寫(xiě)風(fēng)雪的筆墨雖不多 卻是故事發(fā)展的重要因素 所以情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分 同時(shí) 北風(fēng)呼嘯 大雪紛飛 草料場(chǎng)烈焰騰空 山神廟前 雪地上濺滿鮮血 這時(shí) 林沖毅然決然地順大路投東而去 奔上梁山 這是多么悲壯的情景啊 所以 風(fēng)雪 的描寫(xiě)也烘托了林沖殺敵報(bào)仇 走上反抗道路的悲壯氣氛 合作探究 師生探究 這里的彤云 朔風(fēng) 大雪 渲染了一種凄冷 悲涼的氣氛 很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境 側(cè)面寫(xiě)了風(fēng)雪大 為下文林沖買(mǎi)酒 夜宿山神廟 聽(tīng)陰謀等情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件 從而推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展 緊 字既寫(xiě)出了大雪的氣勢(shì) 也暗示了林沖的處境越來(lái)越危險(xiǎn) 形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻 使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張 合作探究 師生探究 3 文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富 細(xì)致 充分表現(xiàn)了人物的思想性格 透露出人物的心理活動(dòng) 為事件的發(fā)生發(fā)展作了必要的鋪墊 請(qǐng)根據(jù)提供的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 分析這些描寫(xiě)的作用 合作探究 師生探究 文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文學(xué)作品對(duì)人物的言行舉止 心理活動(dòng)及細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致而具體的描寫(xiě)的一種手法 主要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有 肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě) 即對(duì)人物肖像進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě) 比如在 祝福 里 對(duì)祥林嫂的幾次肖像描寫(xiě)就是一個(gè)細(xì)節(jié) 正是這個(gè)細(xì)節(jié)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě) 即對(duì)人物的某一典型語(yǔ)言進(jìn)行仔細(xì)描寫(xiě) 比如 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 中魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西之后說(shuō)他詐死 就是一個(gè)語(yǔ)言的細(xì)節(jié) 表現(xiàn)了魯達(dá)粗中有細(xì) 勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn) 考點(diǎn)鏈接 行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 即對(duì)人物的典型行動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫(xiě) 比如 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 魯達(dá)借銀兩幫助金老父女這個(gè)段落 在使用的動(dòng)詞上就生動(dòng)的表現(xiàn)出了三人不同的性格特點(diǎn) 心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 即對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě) 比如 在 阿q正傳 中 對(duì)阿q的幾次心理描寫(xiě) 就很好地揭示了人物的性格特征 將阿q的精神勝利法活化出來(lái)了 表情變化細(xì)節(jié)描寫(xiě) 即對(duì)人物表情的變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致的描繪 在 七根火柴 一文中 無(wú)名戰(zhàn)士把火柴交給盧進(jìn)勇之后的表情變化 就是一個(gè)很值得品味的細(xì)節(jié) 事物細(xì)節(jié)描寫(xiě) 對(duì)某一事物的發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě) 比如 在 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 一文中 對(duì)魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的描寫(xiě)就可看作是對(duì)事物發(fā)展變化的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě) 考點(diǎn)鏈接 細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用 細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 起著重要作用 考點(diǎn)鏈接 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 引出了李小二給林沖報(bào)信 林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié) 表現(xiàn)了林沖安分守己 辦事謹(jǐn)慎的性格 告訴讀者 草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽 使情節(jié)發(fā)展合情合理 為下文 用手推門(mén) 卻被石頭靠著了 埋下伏筆 陸虞侯等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話 林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚 知道了事情的真相 于是雪夜復(fù)仇 完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變 推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 既符合林沖教頭身份 表現(xiàn)他細(xì)心 謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn) 又使故事情節(jié)天的發(fā)展衣無(wú)縫 合作探究 師生探