幼兒教育游戲和教學(xué)都不可缺少.doc

教學(xué)資料范本幼兒教育游戲和教學(xué)都不可缺少編 輯：_時 間：_每所幼兒園的一日活動中.游戲和教學(xué)都是不可缺少的。它們是互相聯(lián)系起來.使幼兒不會對學(xué)習(xí)失去興趣.但是也有區(qū)別的.為此：我對當(dāng)前幼兒園及教學(xué)與游戲問題進(jìn)行一些探討提了一些建議。幼兒園是實(shí)施學(xué)前社會教育的專門機(jī)構(gòu).幼兒園活動是由游戲活動與教學(xué)活動共同構(gòu)成的.在這個特定的教育環(huán)境中發(fā)生的游戲活動絕不等同于自然游戲活動.在這個環(huán)境中的教學(xué)活動也絕不是我們通常意義上的理解的教學(xué)活動。因此.探討游戲與教學(xué)的關(guān)系.對開展幼兒園與教學(xué)活動有著非常重要的意義。教育者眼中游戲的地位以及其與教學(xué)關(guān)系.歷史上有不少教育家對游戲的地位和作用進(jìn)行了討論述.從中我們可看出他們眼中游戲和教學(xué)的相互關(guān)系。其中.柏拉圖是“于學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者.他要求“不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí).主張采用做游戲的方法.在游戲中更好的了解每個孩子的天性”。拉圖認(rèn)為游戲是幼兒自我表現(xiàn)的最高形式.強(qiáng)調(diào)應(yīng)通過游戲來發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時著名幼兒教育家蒙臺梭利.她關(guān)于游戲及其余教學(xué)的觀點(diǎn)不同。蒙臺梭利反對由想象活動的游戲和玩具.否定創(chuàng)作_在幼兒教育中的重要作用。他因?yàn)椤坝變褐挥袕氖率聦?shí)的活動.才能產(chǎn)生活動的目的性、責(zé)任感和其他社會性的品質(zhì)”。教學(xué)中應(yīng)該參透著游戲.并且借助游戲達(dá)到“教育意義的生長”。他們作為歷史杰出的教育家.由于的歷史背景、不同的理論基礎(chǔ).造成他們在具體的教育觀、兒童觀的許多差異。但是.正因?yàn)檫@種差異.才使得幼兒教育變得“多元化”“多樣化”.直接影響后世人們對游戲和教學(xué)的不同觀點(diǎn)。1、游戲與教學(xué)無關(guān)。 持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為.在“分離平行”的狀態(tài)下.幼兒園游戲與教學(xué)無關(guān).教學(xué)主要在課堂中讓幼兒直接接受的方式進(jìn)行.教與學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)為.“教為中心.學(xué)依從教”。 實(shí)例：主張把游戲作為課后的一種娛樂.此觀點(diǎn)認(rèn)為游戲教學(xué)是不關(guān)聯(lián)的。游戲可以作為吸引幼兒深入教學(xué)的一種方法。因?yàn)橛螒蚺c教學(xué)無關(guān)。2、游戲和教學(xué)是等同的。 這種觀點(diǎn)認(rèn)為游戲就是學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)就是游戲.幼兒園的教育不用提教學(xué).不必有上課游戲和教學(xué)時一回事.同一活動既可能教學(xué)活動.也可能游戲活動。于是.將教師引導(dǎo)下的幼兒活動都說成是游戲.將所有的游戲都賦予了特定的教育目的.本該屬于教習(xí)的活動.則成了教師圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的“教學(xué)”。這是當(dāng)前幼兒實(shí)踐活動中比較多的一種觀念.這種觀念淡化了游