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文檔簡介

教學(xué)資料范本教育：幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)編 輯：_時(shí) 間：_4歲乖乖女張倩的故事有一次.老師讓小朋友回家后.在爸爸、他*的幫助下.用彩紙疊三個(gè)紙青蛙。回到家.張倩不敢和看報(bào)紙的爸爸說.也不敢和正在做飯的媽媽說.有幾次.她鼓起勇氣.想說卻又咽了回去。吃過晚飯.要睡覺了.她卻一直不肯回自己房間?！澳氵@孩子.怎么不聽話？”爸爸訓(xùn)斥她。張倩哭了：“老師說.要你們幫我做紙青蛙?！甭犃藦堎坏幕卮?爸爸愣了一下.看看墻上的鐘：“現(xiàn)在到哪去買彩紙？明天再說?！睆堎幌霠庌q一下.說鄰居張爺爺家有.卻沒敢說。就這樣.張倩的紙工作業(yè)并沒有完成.最后.還是媽媽答應(yīng).第二天和她一起到幼兒園向老師解釋.她才安心地睡了。沒想到.第二天媽媽單位臨時(shí)安排她出差.她把張倩送到幼兒園門口.就匆匆忙忙地走了。上午10時(shí)左右.媽媽在出差的車上.接到幼兒園老師的電話.說張倩沒到幼兒園。媽媽忙給爸爸打電話。中午.焦急萬分的媽媽終于接到爸爸電話.說張倩找到了.原來.她怕老師批評(píng)她沒完成作業(yè).所以沒敢進(jìn)幼兒園.就在不遠(yuǎn)處的一個(gè)街心花園里哭呢。媽媽這才長長地嘆了口氣：孩子很乖、很聽話.可就是太聽話了其實(shí).張倩媽媽除了嘆息.并沒有深入地尋找孩子這種行為的心理根由。張倩原本并不是這樣的.二三歲的時(shí)候.她非常好奇.也喜歡冒險(xiǎn).但每當(dāng)她要淘氣或和大人辯駁時(shí).媽媽就會(huì)罵她.說她不聽話.爸爸甚至還打過她兩巴掌。慢慢地.在父母的管束下.孩子變了.變得越來越乖巧聽話。這也簡單.完全按大人的意志行事就行了。大人們是喜歡了.可是.由此孩子也添了毛病：遇事沒有主見.獨(dú)立性差.而且膽小怕事。這樣“聽話”的孩子.常見的特點(diǎn)：有問題提不出來、或不敢提出來.說東他往東.說西就向西.就算心里不滿意.也會(huì)適應(yīng)、服從別人的想法。特別是對(duì)長輩.無論是對(duì)還是錯(cuò).都不敢與之辯論.因?yàn)?他們的心里已經(jīng)形成了一種定式：自己是個(gè)聽話的好孩子。這樣“聽話”的孩子.有的是遵從、禮貌、是對(duì)贊美的追求.遇事不敢說出自己的要求、提出自己的觀點(diǎn)。這樣的孩子.性格已經(jīng)被扭曲.被父母教育出了一種“奴性”的心理。這樣的孩子.不由令人想到獵鷹。獵人捕到鷹后.不給它吃.不給它喝.在它反抗時(shí).就打它的頭.“扇”掉它的野性和傲氣.直到最后.它屈服了.順從了.由博擊長空的鷹.變成了捕兔的獵鷹.這不能不說是一種悲哀。然而遺憾的是.一

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