江都區(qū)小學(xué)英語課外閱讀指導(dǎo)意見(試行稿).doc

江都區(qū)小學(xué)英語課外閱讀指導(dǎo)意見各小學(xué)：我市小學(xué)生在英語課外閱讀方面目前普遍存在閱讀速度慢、理解能力不夠的問題。當學(xué)生遇到生詞或新句型時便產(chǎn)生畏懼感，對閱讀內(nèi)容的理解也模糊不清。主要原因首先是學(xué)生缺乏閱讀的興趣。大部分學(xué)生除了作業(yè)中的閱讀練習外，從不主動閱讀課外材料。其次，學(xué)生的閱讀材料相當匱乏，學(xué)校的圖書室里能提供給學(xué)生閱讀的英語讀物很少。為深入貫徹關(guān)于揚州市中小學(xué)閱讀工程的實施意見（揚教發(fā)201350號）文件精神，指導(dǎo)各校有效進行小學(xué)英語課外閱讀工程的實施，切實提高我區(qū)小學(xué)生英語課外閱讀能力，特制定以下指導(dǎo)意見。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于積極主動進行課外閱讀。指導(dǎo)課外閱讀同樣也需要從激發(fā)學(xué)生的興趣開始，讓學(xué)生愛上閱讀。有了興趣，學(xué)生就有了主動閱讀的動力。建議從下面兩個方面著手：首先是閱讀材料。學(xué)生對英語閱讀或喜愛或厭惡、畏懼通常情況下都直接與閱讀材料有關(guān)。因此，英語教師在為學(xué)生選擇閱讀材料時要注重趣味性，所選擇的材料必須符合兒童的心理特點，必須是兒童所感興趣的內(nèi)容。如英語童話、人物趣事、寓言故事和幽默小品等。此外還應(yīng)注意，所選擇的閱讀材料在題材和內(nèi)容深度上，應(yīng)盡量與教材內(nèi)容相匹配，難度要適宜，生詞量不宜過多，一般不超過文章總詞數(shù)的3%左右。此外，教師還需對語料進行加工和改編。如果閱讀材料涉及的不是學(xué)生所熟悉的話題，或過于理論化，或包含了過長的句子和過多的生詞，學(xué)生就會變得厭煩、沮喪，最終喪失閱讀的興趣。其次是閱讀方式。課外閱讀多是指文字材料閱讀，但由于小學(xué)生的年紀小，注意力容易分散，單一的文字材料閱讀會讓他們感到疲倦。所以建議教師應(yīng)抓住小學(xué)生喜愛看動畫片的特點，輔之以視聽閱讀的閱讀方式，對調(diào)動和保持學(xué)生課外閱讀的興趣很有幫助。根據(jù)英語課程標準中的相關(guān)要求，教師可挑選適合小學(xué)生觀看的英文動畫片和少兒英語教學(xué)節(jié)目，定期播放給學(xué)生觀看。二、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習生活的樂趣。良好的閱讀氛圍是需要英語教師進行布置安排的。對于英語教學(xué)來說，英語不是母語，學(xué)生進行課外閱讀和交流的機會非常少，因此有意識地開發(fā)和建設(shè)學(xué)習英語的環(huán)境顯得尤為重要。建議可從以下幾個方面做起：1、在校園里設(shè)置一些英語標志牌，張貼英語格言等。2、利用學(xué)校的校園廣播系統(tǒng)，定期播放英語兒歌或英文經(jīng)典歌曲。3、辦好英語黑板報或宣傳欄，刊登英語小故事、幽默等，或向?qū)W生推薦英語讀物。4、建議學(xué)校多征訂一些適合小學(xué)生閱讀的報刊、書籍及音像資料，以充實學(xué)校的閱覽室。具體可參照關(guān)于揚州市中小學(xué)閱讀工程的實施意見（揚教發(fā)201350號）文件中的必讀書目推薦給學(xué)生。5、辦好教室里的英語角，開辟英語學(xué)習園地，為學(xué)生交流閱讀心得，交換圖書提供場所。三、指導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生能自主輕松愉快地進行課外閱讀。閱讀教學(xué)的目標，不是讓學(xué)生讀懂一篇文章，而是讓學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣。要注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時集中注意力的習慣，要幫助學(xué)生養(yǎng)成不畏困難的習慣。在閱讀時，勢必會碰到一些生詞和難句，教師要幫助學(xué)生樹立自信，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會跨越障礙，通過反復(fù)閱讀或根據(jù)上下文猜測生詞詞義，理解句義。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成多種方式閱讀的習慣，如：朗讀、默讀、精讀、略讀和快速閱讀等。此外，建議教師還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習慣，摘抄生詞、英語習語和美言美句。四、開展活動，讓課外閱讀的成效落到實處。為了真正有效地提高學(xué)生課外閱讀的成效，必須開展豐富多彩的活動，為學(xué)生提供交流和展示自我閱讀水平的平臺，從而實現(xiàn)閱讀資源的共享。建議如下：1、英文小故事進課堂。課前增加“Story time”（英文小故事時間），可和“兒歌進課堂”環(huán)節(jié)輪流進行，讓一位學(xué)生說一個英語小故事或朗讀一篇小短文，23分鐘即可，教師課前要針對此故事或短文提出幾個問題，讓其他聽的同學(xué)來回答。訓(xùn)練的時間久了，還可放手讓學(xué)生來練習提問。這樣，既能鍛煉學(xué)生的膽量，提高其口頭表達能力和聽力能力，又能促使學(xué)生更好地閱讀各類書刊。特別注意：從2014年開始，各級各類小學(xué)英語公開課、示范課、研討課、賽課等，建議要有此環(huán)節(jié)。2、每學(xué)期辦一次英語手抄報。各班級要成立英語手抄報編輯部，讓同學(xué)們把平時課外閱讀的英語材料提供給小編輯，擇優(yōu)錄用，學(xué)期結(jié)束時，統(tǒng)計錄用稿件多的同學(xué)，評出一、二、三等獎。3、課外閱讀大比拼。每學(xué)期有計劃、有組織地進行一次“英語演講比賽”、“兒童短劇表演比賽”、“英文電影配音”等活動，以賽促讀，激勵學(xué)生課外閱讀的積極性。享受閱讀是閱讀的最高境界。學(xué)生一旦在課外閱讀中尋找到了樂趣，那么他們收獲的不僅是知識和能力，更多的是對英語學(xué)習的興趣和熱情。作為教育者，我們應(yīng)當在教學(xué)實踐中不斷反思，不斷