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初中歷史評課稿評老師的英國資產(chǎn)階級革命一課英國資產(chǎn)階級革命是第一節(jié)“革命”課，色彩較濃，又有很多新概念。初三的學(xué)生由于受閱歷、知識(shí)背景和認(rèn)知水平等因素的制約，學(xué)起來會(huì)覺得枯燥乏味，甚至不理解。因此如何激發(fā)學(xué)生興趣和探究的欲望、利用什么方式幫助學(xué)生理解概念或認(rèn)清歷史問題的實(shí)質(zhì)，是中要解決的兩大問題。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性。主要體現(xiàn)在一是導(dǎo)入的新穎，二是打破了教材原有結(jié)構(gòu)對教材作了合理而有便于學(xué)生理解接受的新的整合，教師的主導(dǎo)性得到較好的體現(xiàn)。三是各環(huán)節(jié)過渡的流暢，一氣呵成。2、整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的高度參與，能關(guān)注到所有學(xué)生。在一些重要環(huán)節(jié)和重要概念的落實(shí)上，均來自于學(xué)生的主動(dòng)探討和質(zhì)疑，課堂民主氣氛濃厚。3、充分運(yùn)用地圖、圖片和圖示，提高學(xué)生對歷史問題的理解力和解釋力歷史地圖形象直觀，包含了很多信息，有利于學(xué)生理解問題。講英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教者出示了新航路的開辟圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察英國的位置，學(xué)生馬上就明白：英國資產(chǎn)階級利用優(yōu)越的地理位置積極開展對外貿(mào)易，促進(jìn)了本國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。17世紀(jì)的倫敦就是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體現(xiàn)。講內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)是結(jié)合了內(nèi)戰(zhàn)形勢示意圖，請學(xué)生觀察思考：從圖中找出哪些地區(qū)支持議會(huì)，哪些地區(qū)支持國王？誰占優(yōu)勢？結(jié)合前面的講述并挖掘地圖隱含的信息，學(xué)生有了一些創(chuàng)造性的回答：面積的大小、人心向背、蘇格蘭人民起義對王軍的制約-這些答案是出乎意料的，更是難能可貴的。如果進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生“力量對比還應(yīng)包括什么方面？”或前面講資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)做一點(diǎn)輔墊，更快地發(fā)現(xiàn)東南部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，議會(huì)軍實(shí)力占優(yōu)，效果會(huì)更好。圖示的運(yùn)用也是對歷史問題的有力的解釋。用簡單的圖示來說明革命爆發(fā)的原因，提高了學(xué)生的理解力。4、運(yùn)用史料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的分析能力和思維能力。充分利用教科書上已有的資源，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析問題的能力。講內(nèi)戰(zhàn)初期議會(huì)軍失利的原因時(shí)，引用想一想中曼徹斯特伯爵的“即使國王被打敗99次，他還是國王-”，學(xué)生一開始不明白，進(jìn)一步引導(dǎo)：“我把國王打敗了，還稱他為國王，誰出了問題？”這時(shí)有學(xué)生說：“議會(huì)軍”，“君權(quán)神授的觀念”，“議會(huì)軍的領(lǐng)導(dǎo)幻想與國王講和”。學(xué)生不僅答出了書本上的內(nèi)容，還有了自己的思考。分析權(quán)利法案的內(nèi)容和作用時(shí)，教者也引用了課本上的資料，并提出了問題：“它限制了國王的哪些權(quán)力；用法律的形式肯定和了議會(huì)所擁有的哪些權(quán)力？”通過分析，學(xué)生很快找到了答案。當(dāng)然，如果分組按條文分領(lǐng)任務(wù)進(jìn)行分析，效果可能會(huì)更好。教學(xué)本身是一門缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課不足和值得改進(jìn)的地方：1、講革命的歷史意義升華得不夠。最后應(yīng)該指出：英國資產(chǎn)階級革命過程不是一帆風(fēng)順的，它是在曲折中不斷發(fā)展的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到感悟：任何新事物的產(chǎn)生都不是一帆風(fēng)順的，它要經(jīng)歷一個(gè)曲折艱難的過程。學(xué)生有了這種感悟后，就能遷移到其它方面，會(huì)影響到他們的對生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、如能精彩的描述烘托歷史氛圍，學(xué)生的情感體驗(yàn)將會(huì)隨之達(dá)到高潮講“克倫威爾”我這樣描述：“關(guān)鍵時(shí)刻，議會(huì)軍中涌現(xiàn)出了一位杰出的領(lǐng)導(dǎo)人克倫威爾，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)戰(zhàn)局。”“1645年6月，新模范軍與王軍主力在納西比村進(jìn)行了一場殊死決戰(zhàn)。查理一世親臨督戰(zhàn)，王軍全線出擊，一度占有優(yōu)勢。又是在關(guān)鍵時(shí)刻克倫威爾率領(lǐng)騎兵，迅速從山丘頂上沖向王軍，新模范軍的勇士們手拿馬刀，勇猛砍殺，經(jīng)過3個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，王軍死傷1000多人，被俘5000多人，一舉摧垮王軍主力，攻占王軍大本營，取得了決定性勝利。”歷史人物的形象鮮活豐滿，學(xué)生能更好地感受到克倫威爾的進(jìn)取精神和歷史責(zé)任感。講“處死查理一世”描述：“全身黑色裝扮，面色慘白的查理一世被押上了廣場中間的斷頭臺(tái)。劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準(zhǔn)查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。廣場上又是一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個(gè)偉大的時(shí)刻。臣民們把自己的國王送上斷頭臺(tái)，這在人類歷史上還是頭一次。這是英國資