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市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 絕密啟用前2019年下半年幼兒教師資格證保教知識與能力(幼兒)過關(guān)檢測試卷C卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為( )。A.生理性微笑B.自然微笑C.社會性微笑D.本能微笑2、( )是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動。A餐飲活動B生活活動C盥洗活動D整理活動3、下雨天走在被車輪輾過的泥濘路上,曉雪說“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸說:“是車輪壓過的泥地兒,叫車道溝。”曉雪說:“爸爸腦門兒上也有車道溝(指皺紋)”。曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是?( )A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、演繹推理C、類比推理D、歸納推理4、下列玩具不是從功能角度分類的是( )。A.運動性玩具B.建構(gòu)玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具5、陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。 A.解放兒童的觀察力 C.解放兒童的智力 B.解放兒童的體力 D.解放兒囂的創(chuàng)造力 6、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響,根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,適當?shù)淖龇ㄊ牵?)。A.避免學(xué)生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報,善有善報”7、幼兒典型的思維方式是( )。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維8、看見小坦克,就要玩開坦克;聽見蛙鳴,就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片,就會想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具,幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( )。A.想象的無意性B.相似聯(lián)想較強C.直覺思維較強D.想象的有意性9、關(guān)于幼兒注意的發(fā)展,正確的說法是( )。A.定向性注意隨年齡的增長而占有越來越高的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意實質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)D.選擇性注意范圍的擴大說明選擇性注意的發(fā)展10、教師根據(jù)幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法( )。 A.觀察法 B.作品分析法 C.檔案袋評價法D.實驗法 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、簡述幼兒自我意識發(fā)展的特點。2、簡述幼兒園心理學(xué)研究方法中的觀察法具有哪些作用? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、試述幼兒園保育活動實施的要點。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展,教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片,要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出來“船”,他們的理由分別是:狗、人和鳥常常是在一起出現(xiàn)的,船不是;狗、人、鳥都有頭、腳和身體,而船沒有;狗、人、鳥是會長大的,而船是不會長大的。問題: (1)請結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點。 (2)鑒于上述材料中幼兒的發(fā)展特點,教師如何實施教育。2、材料分析: 大班科學(xué)活動:改裝工具。 準備:幾大盆水;每個幼兒一籮筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)等:一組輔助材料:皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。 活動開始,教師提出活動要求和注意的問題。 幼兒自由結(jié)伴四人一組玩水,嘗試每一種材料能否裝水并分類。 教師提出問題,引導(dǎo)幼兒再次探索:為什么有的能裝水,有的不能裝水?有什么辦法能讓它們都可以裝水,而且不漏水? 啟發(fā)幼兒利用輔助材料,互相合作改裝工具。展示改裝成功的運水工具,相互交流介紹自己的好辦法。根據(jù)上述材料回答下列問題: 1.上述活動中,教師主要完成的智育目標是什么? 2.教師主要運用的兩種教育教學(xué)方法是什么? 3.教師“教”的方式是什么?幼兒“學(xué)”的方式是什么? 4.在上述活動中,教師與幼兒相互作用的中介有哪些? 5.幼兒在學(xué)習(xí)活動中的地位是什么? 五、活動設(shè)計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動設(shè)計: 大班下學(xué)期,李老師發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不夠了解,一些幼兒對上小學(xué)有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學(xué)”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學(xué)生活的了解,幫助幼兒進一步做好入小學(xué)的心理準備。 請根據(jù)李老師班級情況,設(shè)計“我要上小學(xué)”的主題活動。要求: (1)寫出主題活動總目標。 (2)圍繞主題設(shè)計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)。 (3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、C 解析:5周以后,人的出現(xiàn),包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會性微笑,2、B(考查要點)本題考查幼兒生活活動的作用。(答案解析)生活活動是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動,教師應(yīng)抓住生活活動中的教育契機,促進兒童的全面發(fā)展。3、A4、D5、【答案】D。陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教,提出要解放兒童的創(chuàng)造力,即對兒童應(yīng)實施六大解放。6、D7、D8、A9、C10、【答案】B?!耙宰髌窞橐罁?jù),具有客觀性”是作品分析法的特點之一,題干中教師對幼兒評價以“幼兒的圖畫”為依據(jù),正是作品分析法特點的體現(xiàn)。二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:(1)自我認識的發(fā)展。幼兒自我認識發(fā)展包括對自己身體的認識,以及對自己行動、心理活動的認識。掌握“我”字是自我意識形成的重要標志,說明兒童意識到了自己是各種行動和心理活動的主體。(2)自我評價的發(fā)展。幼兒初期,幼兒還不會真正自我評價。他們的自我評價往往依賴于成人對他們的評價;只能評價一些外部的行為表現(xiàn)等。到了幼兒晚期,開始出現(xiàn)獨立的評價,有時會對成人的評價持批判態(tài)度;還能夠評價內(nèi)心狀態(tài)和道德品質(zhì);評價也比較細致全面??傮w來說,幼兒的自我評價能力還很差。(3)自我體驗的發(fā)展。幼兒自我體驗最明顯的特點就是受暗示性。成人的暗示對幼兒自我體驗的產(chǎn)生起著重要作用。年齡越小,表現(xiàn)越明顯。(4)自我控制的發(fā)展。幼兒自我控制能力的發(fā)展主要表現(xiàn)在獨立性、堅持性和自制力的發(fā)展方面。2、答案如下:有助于教師全面、深入的了解幼兒,進而客觀地評價幼兒。教師通過觀察幼兒在日常生活活動、游戲以及學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),遇到困難時的反應(yīng),與他人交往的特點等,可以對幼兒的能力,性格、興趣等有一個較為完整的認識。通過對觀察結(jié)果的記錄、分析與解釋,可以對幼兒心理發(fā)展特點做出客觀地評定,防止僅憑印象做出片面的評定。2有助于教師確定促進幼兒心理發(fā)展的教學(xué)計劃。通過系統(tǒng)而細致的觀察,教師對幼兒身心發(fā)展的狀況有了明確的認識與了解,這也為確定幼兒身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容提供了依據(jù)。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件,給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育,幫助其身體和機能良好地發(fā)育,促進其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實施保育活動時,要注意以下幾點:(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng);(2)保教有機結(jié)合;(3)幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質(zhì),提高身體抗病能力的重要活動;(4)加強幼兒安全意識的培養(yǎng),杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生;(5)加強保教人員的保育意識,認真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”,明確保育工作目標;(6)強化安全防范意識,確保幼兒安全。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)依據(jù)生活情境分類,幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類,從其回答可以看出: 狗、人、鳥是幼兒真實生活的反映與日常生活息息相關(guān);依據(jù)感知特點進行分類,如顏色、形狀、大小或其他特點分類,材料中幼兒會將狗、人、鳥分成一類,是因為它們的最突出的特點都有頭、腳、身體;依據(jù)事物最簡單的本質(zhì)屬性進行分類,狗、人、鳥會長大,因為他們有生命,而船是沒有生命的。(2)幼兒分類能力的培養(yǎng)應(yīng)該在不同的環(huán)境中進行,依據(jù)幼兒身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的持點,由易到難,由淺入深進行有意識的培養(yǎng)。在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗,隨時隨地的培養(yǎng)幼兒的分類能力。如在日常生活中可以讓幼兒學(xué)習(xí)分類垃圾,可回收的塑料瓶、紙制品以及不可回收的果皮進行分類,同時也進行了環(huán)境教育和良好的生活習(xí)慣;在教學(xué)運動過程中,教師多提供可操作的教玩具,讓幼兒動手感知事物的屬性、顏色、大小、形狀及真他特點,潛移默化的滲透關(guān)于分類的相關(guān)經(jīng)驗,以間接指導(dǎo)為主加強幼兒分類能力的發(fā)展;在游戲活動中進行培養(yǎng)幼兒分類能力,通過游戲教幼兒分類,激發(fā)幼兒對分類的興趣。2、答案如下:1.【答案要點】培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲;培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。2.【答案要點】實驗;游戲操作。3.【答案要點】間接“教”;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。4.【答案要點】物質(zhì)環(huán)境;人際環(huán)境。5.【答案要點】幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體。五、活動設(shè)計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:(1)大班主題活動我要上小學(xué)1、情感目標發(fā)自內(nèi)心地對小學(xué)生活充滿期待之情;2、能力目標能理解指令,具備初步的紀律意識和任務(wù)意識3、認知目標初步感受小學(xué)生活的內(nèi)容。(2)子活動一一、活動名稱大班社會活動我要上小學(xué)二、活動目標1、幼兒能夠?qū)πW(xué)生活產(chǎn)生好奇與向往2、能聽懂指令,能完成任務(wù)3、幼兒能夠知道小學(xué)生活的主要內(nèi)容。三、活動準備音樂早上好幼兒園畢業(yè)照小學(xué)環(huán)境圖片開學(xué)典禮和上課的小視頻紅領(lǐng)巾和小學(xué)校服。四、活動過程1、導(dǎo)入:播放音樂早上好幼兒跟著音樂熱身,激發(fā)幼兒活動興趣;2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業(yè)照老師提問幼兒園畢業(yè)之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學(xué)”的主題。(2)觀看小學(xué)開學(xué)典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學(xué)生活的內(nèi)容與變化;3、拓展深化幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學(xué)校服。4、結(jié)束部分,以小組為單位,到角色區(qū)暢想小學(xué)生。五
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