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校本培訓(xùn)講座語文是“讀”出來的 曾建平一、語文新課標(biāo)突出了下列五點(diǎn)： 1、體現(xiàn)人文教育 新課標(biāo)開宗明義：“語文是人類文化的重要組成部分”。“對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化都具有重要意義”。新課標(biāo)指明學(xué)習(xí)語文必須汲取全人類文化精華，應(yīng)該說是具有高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)性文件。 2、注重語言積累 新課標(biāo)第二部分明確要求初中階段學(xué)生必須認(rèn)識3500個(gè)常用字，“學(xué)會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片”同時(shí)增加了一些名篇的背誦。并在第四部分“教學(xué)評估”中強(qiáng)調(diào)“對學(xué)生的評估要重視語言的積累”，這是檢驗(yàn)語文素質(zhì)最客觀最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。 3、加強(qiáng)能力培養(yǎng) 有關(guān)能力的培養(yǎng)，新課標(biāo)作了全面闡述。培養(yǎng)欣賞能力：“學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美精彩的語言。”課文的選編要“有利于開拓學(xué)生視野”。教學(xué)中“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”。除了舊綱中“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考”的能力之外，又增加了發(fā)展學(xué)生的“聯(lián)想和想象能力”?！霸黾訉W(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會”。并且在第二部分“教學(xué)要求”中，還特別增加了“課外活動”條目，詳細(xì)羅列了可以開展的各種類型課外活動，說明了課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分。這無疑會大大提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。 4、鼓勵(lì)廣泛閱讀 新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性。要求“生動活潑地開展課外閱讀”。不僅規(guī)定了“課外自讀每學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著23部）”，還推薦了古今中外名篇書目。顯然，僅靠課本是學(xué)不好語文的。廣泛閱讀是人文教育、語言積累和能力培養(yǎng)的必要條件，它既能提高語文的整體水平，又能陶冶青少年的性情。 5、激發(fā)獨(dú)創(chuàng)精神 當(dāng)代社會迫切需要獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力。新課標(biāo)處處體現(xiàn)了語文教學(xué)的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與獨(dú)創(chuàng)精神。如“對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問”。寫作“鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)”。學(xué)語文“鼓勵(lì)用探究的學(xué)習(xí)方式”?！坝绕湟匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維”。二、怎樣以新課標(biāo)來指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐？我認(rèn)為可以抓住以上五點(diǎn)中的兩點(diǎn)，即“語言積累”與“廣泛閱讀”。從歷屆中考試卷看，內(nèi)容均為三大塊：1、語言積累和運(yùn)用；2、語段閱讀；3、作文。如果以中考試卷作為衡量教與學(xué)成效的尺度，那么，語文教學(xué)描準(zhǔn)這兩個(gè)切入點(diǎn)，不僅能全面涵蓋中考試卷的內(nèi)容，而且能全面貫徹新課標(biāo)精神。 目前，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練主要方法是做題。因此，語言積累也主要通過做題來達(dá)到。但是，語言積累的內(nèi)涵要比基礎(chǔ)訓(xùn)練豐富得多；并且，也絕不等同于做題。語言積累的渠道很寬敞，其中廣泛閱讀是一種更高層次的語言積累。其實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練只是學(xué)會語文的手段，而廣泛閱讀才是學(xué)好語文的關(guān)鍵。對于語言的領(lǐng)悟是靠大量閱讀而感悟出來的，而不是靠一本語文書，更不是靠做題訓(xùn)練出來的，顯然，廣泛閱讀尤其重要。書讀多了，分析與運(yùn)用能力自然加強(qiáng)；書讀多了，見識廣博，才可能培養(yǎng)出獨(dú)創(chuàng)精神。 廣泛閱讀是直接的人文教育，是潛移默化的情感教育。這情感不僅有人與人之間的情感，如親情、友情乃至熱愛他人等；還有人與自然和社會的情感，如熱愛世界、熱愛生命、熱愛生活、熱愛知識等等。大量閱讀古今中外名篇，在擴(kuò)展知識面的同時(shí)，更在深刻地接受著最豐富的情感教育。再就中考試卷而言，其中分?jǐn)?shù)最大的一塊閱讀題就具有極其濃重的情感成份。不注入感情色彩就難以取得高分。 中考試卷閱讀題，包括古文和說明文這樣的語段都充滿著情感色彩。其中，通過情感揣摩答題所占的分?jǐn)?shù)大大高于純粹的“知識分”。參考答案中往往有如此提示，“意思對即可”，“只要言之有理即可”。這些提示要求答案合情合理，這里的“情”即是“人之常情”，也就是“情感”，“理”是“事理”。答案合符“情理”，就必須對人生具有豐富的體驗(yàn)，中學(xué)生缺乏實(shí)踐感受，只能從書本中彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。古人云“世事洞明皆學(xué)問”，從大量閱讀中“洞明世事”，“滋潤情感”，如果僅就答題取高分而言，這也是最有效的方法?？梢韵胂?，哪怕做再多的語段，而見識淺陋、感情閉塞的人，也是絕對做不好開放題的。 新課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”，培養(yǎng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)”，“語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。讀書作為一種情感體驗(yàn)，還必須通過交流來深化。建議教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，對教材中某些篇目進(jìn)行刪與簡處理，另外選擇好散文，好語段，能吸引學(xué)生興趣，乃至投入的文章補(bǔ)充教學(xué)。再則，除了配套的自讀課本外，另外訂一兩本語文類雜志，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，啟迪他們潛在的智慧與情感。我們還不能僅僅讓小孩陶醉在古典作品中，有些小孩更喜愛讀新作品，網(wǎng)上作品，雖然不少好文學(xué)好文章他們看不懂或者似懂非懂。由于青少年好奇心強(qiáng)，這些