數(shù)學(xué)人教版五年級下冊單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 馮淑惠 石嘴山市第十九小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級下冊數(shù)學(xué)課本P104-105頁“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測，并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。2.通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖；通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力；體會統(tǒng)計(jì)在生活中作用和意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會看折線統(tǒng)計(jì)圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、課件?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，出示目標(biāo)，明確方向1.談話：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎？參加過機(jī)器人大賽嗎？沒有也沒關(guān)系，以后會有機(jī)會的。下面老師給大家?guī)砹艘恍┣嗌倌隀C(jī)器人大賽的作品圖片，一起看吧。2.設(shè)問：如果想了解近幾年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的情況，我們可以怎樣做？3.引入：今天我們一起來探討統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)問題。（屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。二、展示交流,探究新知1.組內(nèi)交流，糾錯補(bǔ)充師：同學(xué)們，通過課前先學(xué)，你們一定有不少的收獲，也許還有疑問。就帶著收獲和疑問與小組同學(xué)進(jìn)行交流。小組交流時要注意什么呢？請聽要求。小組學(xué)習(xí)要求：組長分工，有序交流；核對答案，質(zhì)疑討論；疑難問題，標(biāo)上記號。（師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，對交流有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)，準(zhǔn)備匯報。）【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作意識。2.小組匯報，互動學(xué)習(xí)出示小組匯報要求：發(fā)言：聲音響亮，表述清晰；聚焦：全神貫注發(fā)言的同學(xué)；傾聽：認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充、質(zhì)疑；欣賞：善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。反饋一：復(fù)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)表”和“條形統(tǒng)計(jì)圖”。（1）檢查學(xué)前情況，師指名回答導(dǎo)學(xué)思考（一）。（課件出示課本依次“統(tǒng)計(jì)表”和“條形統(tǒng)計(jì)圖”）（2）課件演示：從“條形統(tǒng)計(jì)圖”逐漸演變成“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)表”和“條形統(tǒng)計(jì)圖”的知識，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。反饋二：認(rèn)識“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”。（預(yù)設(shè)）小組匯報（14）（1）（預(yù)設(shè)）學(xué)生展示交流：組長：我們是第（）小組，下面由我們組來匯報導(dǎo)學(xué)思考二的有關(guān)問題。首先請（）同學(xué)匯報第1個問題 。組員1：現(xiàn)在由我來匯報第1個問題：“折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的？”我們組經(jīng)過討論，認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖是由統(tǒng)計(jì)圖名稱、橫軸、豎軸、斜線等組成。下面請（）同學(xué)匯報第2題。組員2：現(xiàn)在由我來匯報第2個問題：“多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？這些數(shù)據(jù)有什么變化，你有什么感想？”。從圖上可以看出，每年記錄一次數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)先下降，然后逐步上升，我覺得參賽隊(duì)伍在不斷壯大，青少年們科技意識增強(qiáng)了，越來越喜歡機(jī)器人大賽了。我的回報完畢，請問大家對我剛才的回答有什么疑問或補(bǔ)充？質(zhì)疑補(bǔ)充預(yù)設(shè)：生1：從這幅統(tǒng)計(jì)圖可以看出，從2006年到2007年下降得最快，而從2007年到2008年上升得最快。生2：我也做一些補(bǔ)充，從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，也可以看出2007年參賽隊(duì)伍最少，2012年參賽隊(duì)伍最多。下面請（）同學(xué)匯報第3題。組員3：現(xiàn)在由我來匯報第3個問題：“折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？”從這幅統(tǒng)計(jì)圖可以看出，折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出數(shù)量的變化。我的回報完畢，請問大家對我剛才的回答有什么疑問或補(bǔ)充？質(zhì)疑補(bǔ)充預(yù)設(shè)：生3：我認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化。下面請（）同學(xué)匯報第4題。組員4：現(xiàn)在由我來匯報第4個問題：“你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”我提的問題是“豎軸上從0到390之間的曲線表示什么意思？”質(zhì)疑預(yù)設(shè)：生4：我提一個數(shù)學(xué)問題：“這幅統(tǒng)計(jì)圖為什么叫單式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？”【設(shè)計(jì)意圖】通過小組匯報交流完善折線統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)知識的形成過程。三、新知檢測師：認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖，想不想繪制一個折線統(tǒng)計(jì)圖呢？（想）請同學(xué)們聽清要求后完成導(dǎo)學(xué)案第二頁的新知檢測。新知檢測要求：自我檢查，糾錯補(bǔ)充；小組交流，核對答案；展示匯報，交流成果。1.制作條形統(tǒng)計(jì)圖完成課本P105頁“做一做”。2.下面是一個病人（4月8日-9日）的體溫記錄折線圖。（單位：攝氏度）（圖略）這種統(tǒng)計(jì)圖是_統(tǒng)計(jì)圖。護(hù)士每隔_小時給病人量一次體溫。這位病人的體溫最高是_，最低是_.圖中紅粗線表示_.病人在4月9日0時的體溫是_.病人的體溫在4月_日_時到_時下降得最快，在4月_日_時到_時比較穩(wěn)定。從體溫上看，這位病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，既是對新知識的鞏固，又是新知識的提升，并讓學(xué)生提出問題、解決問題，預(yù)測參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。四、生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖師：同學(xué)們，平時生活中，你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖？舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等?！驹O(shè)計(jì)意圖】體會折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的實(shí)際應(yīng)用及其意義。五、學(xué)后反思同學(xué)們，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)思考，你有什么收獲？還有什么地