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單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 馮淑惠 石嘴山市第十九小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級下冊數(shù)學(xué)課本P104-105頁“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖;能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測,并能提出和解決數(shù)學(xué)問題。2.通過已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖;通過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的比較,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力;體會統(tǒng)計(jì)在生活中作用和意義?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】會看折線統(tǒng)計(jì)圖,能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖提出問題并解決問題?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、課件?!窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入,出示目標(biāo),明確方向1.談話:同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?參加過機(jī)器人大賽嗎?沒有也沒關(guān)系,以后會有機(jī)會的。下面老師給大家?guī)砹艘恍┣嗌倌隀C(jī)器人大賽的作品圖片,一起看吧。2.設(shè)問:如果想了解近幾年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的情況,我們可以怎樣做?3.引入:今天我們一起來探討統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)問題。(屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo))。二、展示交流,探究新知1.組內(nèi)交流,糾錯補(bǔ)充師:同學(xué)們,通過課前先學(xué),你們一定有不少的收獲,也許還有疑問。就帶著收獲和疑問與小組同學(xué)進(jìn)行交流。小組交流時要注意什么呢?請聽要求。小組學(xué)習(xí)要求:組長分工,有序交流;核對答案,質(zhì)疑討論;疑難問題,標(biāo)上記號。(師巡視,了解學(xué)生自學(xué)情況,對交流有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo),準(zhǔn)備匯報。)【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的形成過程,培養(yǎng)自學(xué)能力和合作意識。2.小組匯報,互動學(xué)習(xí)出示小組匯報要求:發(fā)言:聲音響亮,表述清晰;聚焦:全神貫注發(fā)言的同學(xué);傾聽:認(rèn)真傾聽,及時補(bǔ)充、質(zhì)疑;欣賞:善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。反饋一:復(fù)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)表”和“條形統(tǒng)計(jì)圖”。(1)檢查學(xué)前情況,師指名回答導(dǎo)學(xué)思考(一)。(課件出示課本依次“統(tǒng)計(jì)表”和“條形統(tǒng)計(jì)圖”)(2)課件演示:從“條形統(tǒng)計(jì)圖”逐漸演變成“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)表”和“條形統(tǒng)計(jì)圖”的知識,為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。反饋二:認(rèn)識“單式折線統(tǒng)計(jì)圖”。(預(yù)設(shè))小組匯報(14)(1)(預(yù)設(shè))學(xué)生展示交流:組長:我們是第()小組,下面由我們組來匯報導(dǎo)學(xué)思考二的有關(guān)問題。首先請()同學(xué)匯報第1個問題 。組員1:現(xiàn)在由我來匯報第1個問題:“折線統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的?”我們組經(jīng)過討論,認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖是由統(tǒng)計(jì)圖名稱、橫軸、豎軸、斜線等組成。下面請()同學(xué)匯報第2題。組員2:現(xiàn)在由我來匯報第2個問題:“多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的?這些數(shù)據(jù)有什么變化,你有什么感想?”。從圖上可以看出,每年記錄一次數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)先下降,然后逐步上升,我覺得參賽隊(duì)伍在不斷壯大,青少年們科技意識增強(qiáng)了,越來越喜歡機(jī)器人大賽了。我的回報完畢,請問大家對我剛才的回答有什么疑問或補(bǔ)充?質(zhì)疑補(bǔ)充預(yù)設(shè):生1:從這幅統(tǒng)計(jì)圖可以看出,從2006年到2007年下降得最快,而從2007年到2008年上升得最快。生2:我也做一些補(bǔ)充,從這幅統(tǒng)計(jì)圖上,也可以看出2007年參賽隊(duì)伍最少,2012年參賽隊(duì)伍最多。下面請()同學(xué)匯報第3題。組員3:現(xiàn)在由我來匯報第3個問題:“折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?”從這幅統(tǒng)計(jì)圖可以看出,折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出數(shù)量的變化。我的回報完畢,請問大家對我剛才的回答有什么疑問或補(bǔ)充?質(zhì)疑補(bǔ)充預(yù)設(shè):生3:我認(rèn)為折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以看出數(shù)量的多少,還可以看出數(shù)量的增減變化。下面請()同學(xué)匯報第4題。組員4:現(xiàn)在由我來匯報第4個問題:“你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?”我提的問題是“豎軸上從0到390之間的曲線表示什么意思?”質(zhì)疑預(yù)設(shè):生4:我提一個數(shù)學(xué)問題:“這幅統(tǒng)計(jì)圖為什么叫單式條形統(tǒng)計(jì)圖呢?”【設(shè)計(jì)意圖】通過小組匯報交流完善折線統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)知識的形成過程。三、新知檢測師:認(rèn)識了這么多折線統(tǒng)計(jì)圖,想不想繪制一個折線統(tǒng)計(jì)圖呢?(想)請同學(xué)們聽清要求后完成導(dǎo)學(xué)案第二頁的新知檢測。新知檢測要求:自我檢查,糾錯補(bǔ)充;小組交流,核對答案;展示匯報,交流成果。1.制作條形統(tǒng)計(jì)圖完成課本P105頁“做一做”。2.下面是一個病人(4月8日-9日)的體溫記錄折線圖。(單位:攝氏度)(圖略)這種統(tǒng)計(jì)圖是_統(tǒng)計(jì)圖。護(hù)士每隔_小時給病人量一次體溫。這位病人的體溫最高是_,最低是_.圖中紅粗線表示_.病人在4月9日0時的體溫是_.病人的體溫在4月_日_時到_時下降得最快,在4月_日_時到_時比較穩(wěn)定。從體溫上看,這位病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)?為什么?【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖,既是對新知識的鞏固,又是新知識的提升,并讓學(xué)生提出問題、解決問題,預(yù)測參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化情況,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)和合理推測能力。四、生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖師:同學(xué)們,平時生活中,你在哪里還看到過折線統(tǒng)計(jì)圖?舉例:股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等?!驹O(shè)計(jì)意圖】體會折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的實(shí)際應(yīng)用及其意義。五、學(xué)后反思同學(xué)們,對照學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)思考,你有什么收獲?還有什么地
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