安徽省界首市界首中學(xué)度高考語文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語言文字運(yùn)用 第3講 擴(kuò)展語句與壓縮語段 考綱要求和做題方法課件.pptVIP

第五章語言文字運(yùn)用 第三講擴(kuò)展語句與壓縮語段 痛并快樂著 張瑩瑩艱難地脫下跑鞋 張瑩瑩腳趾上的傷口皮膚已經(jīng)撕裂 被雨水泡得發(fā)白 她的教練田鑫看得眼圈都紅了 帶著這樣的傷 如果是普通人 別說跑步 連走路都不可能 這可不是一般人能忍受的疼痛 她卻忍著跑完了21公里 這是7月13日世界大運(yùn)會(huì)女子半程馬拉松結(jié)束后的一幕 參賽的中國(guó)選手張瑩瑩繼此前10000米比賽中帶傷奪牌后 這一天再度帶著傷痛在陰雨與大風(fēng)中參賽 拖著傷腳的她最終奪得冠軍 得了冠軍就忘了腳疼了 張瑩瑩高舉五星紅旗 驕傲地站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái) 一張娃娃臉上綻開燦爛的笑容 張瑩瑩的腳是在7月8日進(jìn)行的女子10000米比賽中受傷的 當(dāng)時(shí)她跑至5000米時(shí)被對(duì)手踩掉了右腳的鞋 但為了不耽誤時(shí)間 她并沒有停下來找鞋 也沒有減速 而是光著一只腳摘得銅牌 賽后 她的右腳三個(gè)腳趾已被磨得破皮流血 但這名來自天津師范大學(xué)的姑娘卻笑稱不疼 這是對(duì)我最有意義的一枚獎(jiǎng)牌 穿上被踩掉的鞋只需十秒 但張瑩瑩不愿這十秒阻礙她夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn) 因?yàn)閭匆缀?機(jī)遇難尋 站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的她 盡管傷痕累累 但臉上的笑容卻那么堅(jiān)定 下面一步 就算是荊棘 她也不再懼怕 即將愈合的傷口 更加強(qiáng)大 黃志陽 欄目導(dǎo)航 研析考綱明確方向 觸摸高考體驗(yàn)真題 綜觀考點(diǎn)把握規(guī)律 研析考綱明確方向 一 考點(diǎn)設(shè)置 考綱 規(guī)定 擴(kuò)展語句 壓縮語段屬于語言的表達(dá)應(yīng)用能力 擴(kuò)展語句 與 壓縮語段 是一個(gè)問題的兩個(gè)方面 要求學(xué)生既要具備準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行合理表達(dá)的能力 又要具備準(zhǔn)確提取信息的能力 1 擴(kuò)展語句顧名思義 就是擴(kuò)大 向外伸展 把抽象的語句根據(jù)規(guī)定的情景 按自己的理解 對(duì)它進(jìn)行二度創(chuàng)作 這一考點(diǎn)的要求是 將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 內(nèi)容貧乏 表意欠明確 表達(dá)欠具體 描述欠生動(dòng)的語句擴(kuò)充得豐富 充實(shí) 鮮明 形象起來 2 壓縮語段就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語段 按要求濃縮成語言簡(jiǎn)潔 意思明了的短語段 該命題綜合考查理解 分析 闡發(fā) 引申 篩選 概括等語言表達(dá)能力 恰當(dāng)?shù)膲嚎s大致需要兩種能力 一是 篩選 二是 概括 二 命題規(guī)律 擴(kuò)展語句與壓縮語段 是高考中經(jīng)常涉及的考點(diǎn) 由近兩年的高考試卷 可看出本考點(diǎn)的考查有以下幾個(gè)特點(diǎn) 1 語段壓縮的命題頻率明顯高于擴(kuò)展語句 2 考查形式相對(duì)穩(wěn)定 擴(kuò)展語句的考查形式主要是給出詞語或詩句 或語言材料 然后要求寫一段話或描寫一個(gè)場(chǎng)景 或?qū)懸欢卧u(píng)論 壓縮語段的考查形式主要是給出一段材料 然后要求擬寫標(biāo)題 一句話概括 提取關(guān)鍵詞 下定義 概括內(nèi)容及中心意思等 3 擴(kuò)展語句 與 壓縮語段 是交替出現(xiàn) 一般不會(huì)在同一年份的同一張?jiān)嚲砩贤瑫r(shí)出現(xiàn) 觸摸高考體驗(yàn)真題 1 2012年浙江卷 使用下面的詞語寫一段描寫性文字 要求使用比喻 擬人的修辭方法 不超過60字 銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零 解析 本題考查擴(kuò)展語句 正確運(yùn)用常見修辭方法的能力 就擴(kuò)寫而言 屬串詞型擴(kuò)展 作答本題 先確定擴(kuò)展對(duì)象是 銀杏樹 然后 把其他幾個(gè)詞語糅合進(jìn)以 銀杏樹 為描寫中心的語段中 同時(shí)注意以下幾點(diǎn) 一是描寫性 不要寫成議論或說明性文字 二是運(yùn)用比喻 擬人的手法要恰當(dāng)合理 三是字?jǐn)?shù)要求 答案 示例 曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡歌 舞擺的銀杏樹 在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下 枝葉凋零 如同一位飽經(jīng)滄桑而日趨干癟的老婦人 2 2015年山東卷 閱讀下面一段文字 以 志愿服務(wù) 開頭 概括志愿服務(wù)的作用 要求 要點(diǎn)全面 不超過50字 志愿服務(wù)是一項(xiàng)以自愿且不圖物質(zhì)報(bào)酬為參與前提的社會(huì)事業(yè) 重在出力而不是出錢 致力于彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足 這項(xiàng)事業(yè)有上百年的歷史 在世界各地廣泛開展 是推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要方面 人的內(nèi)心都有向真 向善 向美的一面 都期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值 志愿服務(wù)是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種途徑 志愿者在從事服務(wù)的過程中 會(huì)獲得精神上的滿足 解析 本題考查壓縮語段的能力 作答時(shí) 先要整體閱讀所給語段 以句號(hào)為基準(zhǔn) 進(jìn)行層次的劃分與句意的概括 然后以 作用 為主線 提取主要信息 第一句 可提取出 彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足 第二句 可提取出 推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展 第三句 可提取出 實(shí)現(xiàn)個(gè)人的美好價(jià)值 第四句可提取出 獲得精神上的滿足 然后 分條概括即可 答案 志愿服務(wù) 能夠彌補(bǔ)政府和市場(chǎng)服務(wù)的不足 推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展 實(shí)現(xiàn)個(gè)人美好價(jià)值 使人獲得精神滿足 3 2014年重慶卷 閱讀下面材料 按要求答題 霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴 或冰晶 組成的懸浮體 出現(xiàn)霧時(shí) 空氣中相對(duì)濕度大于95 含水量一般為0 1 1克 立方米 形成人們的視覺障礙 一般情況下 水平能見距離低于1千米 而輕霧能見距離在1千米到10千米之間 給人朦朧飄渺的感覺 霾由空氣中濃度較大 直徑很小的煙 塵等顆粒組成 它們形成懸浮體彌漫于空中 出現(xiàn)霾時(shí) 雖然沒有沙塵暴 揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象 但大氣混濁 空氣相對(duì)濕度小于80 水平能見距離明顯縮短 一般在10千米以下 給人不甚透明的感覺 1 概括霧和霾的不同點(diǎn) 要求 16字以內(nèi) 2 概括霧和霾的相同點(diǎn) 要求 16字以內(nèi) 解析 本題考查壓縮語段的能力 要概括霧與霾的不同點(diǎn)和相同點(diǎn) 就要從所給語段中找到描述霧和霾的內(nèi)容 明確文段是從哪些方面來介紹霧和霾的 在答題時(shí)要仔細(xì)閱讀所給語段 提取有用信息并加以整合 同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制 答案 1 霧由水滴冰晶組成 霾由煙塵顆粒組成 2 都會(huì)縮短水平能見距離 形成視覺障礙 4 2013年山東卷 對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選 整合 給 創(chuàng)造 下定義 不超過30字 作為人的一種活動(dòng) 創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng) 創(chuàng)造一定要獲得成果 形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型 一類是精神性的 即新的認(rèn)識(shí) 另一類是物質(zhì)性的 即新的事物 這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來 都必須具備 首次獲得 這個(gè)必要條件 解析 本題考查壓縮語段的能力 題干要求篩選有效信息為 創(chuàng)造 下定義 下定義類壓縮應(yīng)找準(zhǔn) 種差 被定義概念的特征 屬概念 被定義概念所屬的類別概念 即大概念 等有效信息 按照 被定義概念 種差 屬概念 的形式組合 答案 創(chuàng)造是人類首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng) 綜觀考點(diǎn)把握規(guī)律 擴(kuò)展語句類一 擴(kuò)展語句易誤點(diǎn)1 審題不清 對(duì)題干要求把握不準(zhǔn) 擴(kuò)寫未能滿足題干要求 2 沒有抓住 擴(kuò)展點(diǎn) 擴(kuò)展偏離重心 雖然擴(kuò)展是為了把句子擴(kuò)充得豐富 充實(shí) 形象 鮮明 但必須抓準(zhǔn)擴(kuò)展的中心 否則會(huì)下筆千言 離題萬里 從而做了無用功 3 對(duì)命題意圖 命題角度不清楚 忽視了語境 擴(kuò)展語句一般都會(huì)給出或通過前后文提示出一定的語言環(huán)境 作答時(shí) 一定要保證擴(kuò)展的內(nèi)容與語境提供的基調(diào) 氛圍 意蘊(yùn)相一致 4 語言粗疏 缺乏文采 修辭方法運(yùn)用不當(dāng) 甚至出現(xiàn)不通順的句子 5 缺乏意蘊(yùn) 境界不高 沒有深刻的思想內(nèi)涵 描寫呆板 語言空洞 聯(lián)想缺少新意與活力 想象貧乏或不合事理 6 忽略語言的邏輯性 尤其是在作答 補(bǔ)充拓展型 題型時(shí) 要講究補(bǔ)充部分與提示語之間的照應(yīng)點(diǎn) 邏輯關(guān)系要緊密 闡發(fā)要典型 有力 觀點(diǎn)要鮮明 不能含糊其辭 更不能偏離論點(diǎn) 不合邏輯 二 易誤點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施1 看清要求 領(lǐng)悟情境 2 明確方向 描寫渲染 3 把握句式 瞻前顧后 4 借助修辭 增強(qiáng)意蘊(yùn) 壓縮語段類一 壓縮語段易誤點(diǎn)1 直抽一句話作答 命題所供材料 負(fù)載信息不只一個(gè) 答題時(shí) 既要突出主要信息 又要盡量增加次要信息 以使答案更加完整 如果直接抽取一句話作答 信息量則有嫌不足 甚至遺漏主要信息 2 分不清主次 主要信息缺失 面對(duì)命題材料 應(yīng)仔細(xì)辨讀 認(rèn)清材料的表達(dá)方式 記敘性材料 要抓住主要對(duì)象 主要事件 議論性材料 要抓住主要觀點(diǎn) 主要論據(jù) 說明性材料 要抓住主要對(duì)象 主要特征 以其為切入點(diǎn) 方能準(zhǔn)確把握材料的主要信息 3 字?jǐn)?shù)過多或過少 一般的壓縮語段