第一單元測(cè)試卷1.doc

第一單元測(cè)試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(26分)1給下面加點(diǎn)字注音。(2分)狂瀾( ) 詫異( ) 默契( ) 金柝( )2結(jié)合句子，說(shuō)說(shuō)下列各加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。 有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。 用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。 對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛(ài)。 3填入語(yǔ)段的空缺處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是( )。(2分) 趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是 。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的 ，也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個(gè)野果， 。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是 。在孝的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!A一朵小花 一片磚瓦 一個(gè)口信 一雙潔凈的舊鞋B一片磚瓦 一個(gè)口信 一朵小花 一雙潔凈的舊鞋C一片磚瓦 一朵小花 一個(gè)口信 一雙潔凈的舊鞋D一個(gè)口信 一片磚瓦 一雙潔凈的舊鞋 一朵小花4下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)A在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。B春天的植物園，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。C中學(xué)生要正確面對(duì)挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。D.他的演講太出色，我只好甘拜下風(fēng)。5.寫(xiě)出下列各句所使用的修辭手法。(4分)(1)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的瞼龐。( )(2)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。( )(3)只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打升監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙、，( )(4)可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?( )6下面列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是( )。(4分)對(duì)小弗郎十回答不出問(wèn)題時(shí)的癇苫思索。 對(duì)失掉祖圍語(yǔ)苦的悲憤。對(duì)最后一課高度重視而表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅、莊熏。對(duì)阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法語(yǔ)所引起的內(nèi)疚。對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的贊美。 對(duì)學(xué)牛專(zhuān)心學(xué)習(xí)文字的沉思；對(duì)亡國(guó)的悲痛。 對(duì)法蘭西語(yǔ)言必然永久存在的信念。A BC D7下面是對(duì)木蘭的幾種評(píng)價(jià)，你認(rèn)為比較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。(2分)A.木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)精神。B木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)政策的否定。C木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。D木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)精神，而且表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建禮教的抗議。8下列句子填在括號(hào)內(nèi)銜接連貫、貼切的一組是( )。(2分)去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。( )江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)木。這兒的景色真是美極了! 這兒的景色真美! 六和塔靜靜地矗立在錢(qián)塘江邊。六和塔在錢(qián)塘江邊靜靜地矗立著。帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面碧波粼粼。江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼。A B c D9修改下面句子中括號(hào)內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致，語(yǔ)氣連貫。(4分)(1)石間細(xì)流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣)。(2)(井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷)，鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。二、填空(12分)1按要求填空。(4分)(1)表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是 。(2)夸張地描寫(xiě)木蘭的矯健雄姿的句子是 。(3)寫(xiě)木蘭辭官不做，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是 。(4)成語(yǔ)“撲朔迷離”出處的兩個(gè)句子是 。2作家作品填空。(8分)(1)黃河頌是一首 ，作者是 。(2)最后一課是 國(guó)小說(shuō)家 的作品。主人公是 和 。(3)艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民的作者是 ，我國(guó)最早的 ，中國(guó)共產(chǎn)黨的 和 。(4)土地的誓言的作者是 ，原名 ，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。(5)木蘭詩(shī)是 時(shí)北方的一首 民歌。寫(xiě)了一位女子 的故事，充滿傳奇色彩。三、閱讀理解(32分)(一) 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語(yǔ)法課完了，我們叉上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”1“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！边@句話的意思是什么?“可憐”一詞的含義是什么?(4分)2語(yǔ)段細(xì)致地描寫(xiě)了“小弗郎士”的心理活動(dòng)，其作用是( )。(1分)A突出“我”對(duì)老師的依戀之情。B側(cè)面烘托“韓麥爾先生”的愛(ài)國(guó)熱情。C表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。D體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。3把字帖想象成“許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的 氣氛。(1分)4選文用“ ”具體寫(xiě)出“個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心”；用“ ”具體寫(xiě)出“教室里那么安靜”，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都是為了刻畫(huà)出孩子們 。(3分)5“韓麥爾先生”發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復(fù)地寫(xiě)?(2分)6“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)”這兩個(gè)細(xì)節(jié)意在渲染 。(1分)(二) (1)歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)鄧；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 (2)東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水嗚濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎嗚啾啾。(3)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。1解釋詩(shī)句中的詞語(yǔ)。(3分)(1)但聞黃河流水鳴濺濺 但： (2)萬(wàn)里赴戎機(jī) 赴： (3)關(guān)山度若飛 度： (4)朔氣傳金柝 朔： (5)歸來(lái)見(jiàn)天子 見(jiàn)： (6)木蘭不用尚書(shū)郎 不用： 2第(2)段中二、三兩句描寫(xiě)什么內(nèi)容?(1分)3第(3)段前兩句描寫(xiě)的內(nèi)容是 ，作用是 。(2分)4給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。(2分)(1)旦辭黃河去，暮至黑山頭。(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾。5這三段文字的正確順序應(yīng)是 。(1分)6第(1)段文字的中心意思是 。(不超過(guò)6個(gè)字)(1分)7木蘭為什么辭官不做?(2分)(三)在柏林 一列火車(chē)緩緩地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車(chē)廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵。坐在他身旁的是位身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自深思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著：“一、二、三”聲音蓋過(guò)了車(chē)輪的“喀嚓喀嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇怪的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。 “一、二、三”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。 “小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)場(chǎng)上死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了!在我走之前,我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?”車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。1本文和最后一課所介紹的故事同樣都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，它們的主題是( )。(1分)A最后一課是愛(ài)國(guó)；本文是反戰(zhàn)。 B最后一課是反戰(zhàn)；本文是愛(ài)國(guó)。C兩篇都是愛(ài)國(guó)。 D兩篇都是反戰(zhàn)。2本文是從哪幾方面對(duì)老婦人進(jìn)行描寫(xiě)的?(2分)3本文寫(xiě)了老婦人多次反復(fù)“一、二、三”，到底有何深刻含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(