八年級語文上冊 《信客》教學設計 新人教版.doc

信客教學設計 教學目標：1.感知課文內(nèi)容，用精煉的語言概括人物性格。2.結合自己的生活體驗，揣摩典雅而又精辟的語言。3.樹立誠信為本的做人理念。教學重點：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學難點：揣摩典雅而有精辟的語言。課時安排：兩課時。課前準備：預習：1.閱讀課文，感知課文內(nèi)容。 2.識記字詞，掃除閱讀障礙。教學設計：一、導入新課大家看黑板，我寫了一個“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語真實。20世紀初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔當，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天，讓我們一起走進余秋雨先生的散文信客，來看看信客是如何生活的。二、作者資訊出示課件，指名讀出作者簡介。三、認識新朋友課下大家已預習了課文，你們認識這些新朋友了嗎？（出示課件）唏噓(x x )噩（）耗 呵（h）斥詰（ji）問伎倆（j ling ）顛沛（pi ） 吊唁（yn） 文縐縐（zhu zhu ） 連聲諾（nu）諾猝（c）然昏厥（ju ）四、我讀我知認識了這么多新朋友，大家肯定很高興。那么，你們讀了這篇文章有哪些收獲呢？說出來，讓大家一起分享吧?。ǔ鍪菊n件：上面有鼓勵行文字：看，我有這么多收獲，與我一起分享吧！并配有相應美麗圖片為背景。）（生說出自己的收獲。）五、我說我惑大家有這么多收獲，看來讀得很仔細很認真，那么在預習時有沒有疑惑呢？說出來，也讓大家與你一起分享吧！說不定，有的同學還能幫助你呢!( 出示課件：上面有鼓勵行文字：我的疑惑是，快來幫幫我吧！并配有相應的精美圖片。)（生說出自己的疑惑。）六、我行我秀（若學生所說的疑惑與教學目標相差較大，這時可預設幾個問題。）老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我？好！我思考，我能行！我說出，我一定是最優(yōu)秀的!(同時出示課件：上面有鼓勵行文字：只有學會思考，我才是一個有深度的人。只有敢于表達，我才會是一個最優(yōu)秀的人。）1.大家說，信客這個職業(yè)好不好？為什么？那他為什么還選擇當信客？先自己考慮，后以四人為一組互相討論，最后全班一塊兒解決。2.本文的語言很有特點，你能就具體語句談一下你的理解嗎？(對學生來說這可能有難度，師可先舉一例，后讓學生自主思考并說出。)詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉，值得我們積累。句子如：這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關注。七、我思我寫（教師激情地）信客走了，靜靜地走了。（稍頓）或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學習了本課的我們每一個人，一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧！不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質或精神的角度；也可從他的職業(yè)特點的角度寫；也可結合社會實際（我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點）來寫。寫出其中一點即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來?。ㄉ鷮?。后讀出。）師出示自己寫的墓志銘:例一：肩挑生死禍福擔，嘗遍人間屈辱苦。飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表揚美名。例二：一生重情重義信字當頭能但生死禍福擔（上聯(lián)） 換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心（下聯(lián)） 雖死猶生?。M批）八、我說我得這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過這節(jié)課，你有哪些收獲？總結一下，說出來吧！（生自有說出自己的收獲。）九、布置作業(yè)課下搜集余秋雨先生的其他文章，進一步感受余先生的語言風格。附教學設計說明：本節(jié)課我重點設計了“我讀我知“我說我惑”“我行我秀”“我思我得”“我說我得”等幾個環(huán)節(jié)，目的在于突出“我”的地位，凸現(xiàn)學生的思維活動，強調(diào)學生的自主學習，表現(xiàn)了以生為本的教學思想，充分體現(xiàn)新課標中的讓學生真正成為課堂的主人的理念。讓問題從學生中來，再回到