高中語文 第8課 足不出戶知天下同步練習 粵教版必修3..doc

第8課足不出戶知天下1走近作者比爾蓋茨，美國微軟公司主席和首席軟件設(shè)計師。1955年出生于美國西海岸西雅圖的一個上層家庭。13歲時開始了計算機編程。1973年進入哈佛大學法律系，19歲退學，與同伴創(chuàng)辦電腦公司，后改名微軟公司，自任董事長、總裁兼首席執(zhí)行官。1988年1月，將總裁一職讓給史蒂夫鮑爾默。蓋茨被譽為電腦奇才、20世紀最偉大的計算機軟件行業(yè)巨人。36歲成為世界最年輕的億萬富翁。1995年，蓋茨出版了未來之路，該書連續(xù)七周名列暢銷書排行榜首位。1999年，他又寫了未來時速一書，又贏得了廣泛的贊譽，并被紐約時報今日美國華爾街日報和a列為暢銷書。蓋茨把兩本書的全部收入捐給了非盈利組織，以支持利用科技進行教育和技能培訓。2相關(guān)知識科普文章的基本結(jié)構(gòu)。(1)總分式：包括總分、分總、總分總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。(2)遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。主體部分詳寫說明對象，結(jié)尾部分總結(jié)說明對象。1注音(1)尷尬(n)奢侈(shch) 一幢房子(zhun)人影幢幢(chun) 嗜好(sh) 獎券(qun)模式(msh) 角色(ju) 抽屜(ti)(2)肖殼2寫對字形(1)(2)追本溯源，巧記漢字“纟”讀作m，是個象形字。甲骨文的形體，像小把絲擰在一起之形。金文的形體與甲骨文相似?！版钡谋玖x就是細絲?！版保瑥埶椿障壬f：“細絲謂之纟，猶粟實謂之米，木上謂之末，草之初生謂之苗，皆雙聲語轉(zhuǎn)，并有細義?！庇靡月曇敉魄笳Z源的辦法，解釋得很有道理。“纟”是個部首字。在漢字中，凡有“纟”的字大都與絲及織的行為有關(guān)，如“純”“經(jīng)”“纖”“紈”等。3判斷加點詞語運用的正誤(打“”或“”)a高松年身為校長，上班時間出去打麻將，這種玩忽職守的行為，就該嚴肅處理。()b高士其是一位可敬的兒童文學作家，他的作品大都寫得平易近人。()4辨析近義詞(1)配置配制辨析配置：指配備布置。配制：指為配合主體而制作(陪襯事物)。蒙餐在中華美食中具有悠久的歷史，其中烤羊排、烤羊腿、烤羊?qū)殹⒖狙蜓哂忻晒抛宓奶厣?，烤制時將主料浸泡在特別配制的湯料中，然后用現(xiàn)代手法將其烤制成。有專家提出，事權(quán)(責任)與財權(quán)(財力)之間的匹配不僅是個資源配置問題，更反映了制度建設(shè)過程的滯后。(2)樹立豎立辨析樹立：指建立，多用于抽象的好的事情。豎立：指物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里，多用于具體形象的事物。那高高豎立的紀念碑昭示我們要在心中樹立起遠大的目標，不忘歷史，為祖國的未來更加努力奮斗。1下列詞語中，加點字的讀音全都相同的一項是(d)a點綴輟學啜泣掇取b肖像洞簫消減逍遙c模糊模范模樣模型d仆從匍匐蒲扇璞玉解析：a項，“綴”應(yīng)讀“zhu”，“輟”“啜”應(yīng)讀“chu”，“掇”應(yīng)讀“du”；b項，“肖”應(yīng)讀“xio”，其余均讀“xio”；c項，“模樣”中的“?！睉?yīng)讀“m”，其余均讀“m”；d項，全部讀“p”。2下列各句中，沒有語病的一句是(c)a規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。b中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。c百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術(shù)新著。d對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學倫理的評價把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。解析：a項，“規(guī)劃擬把作為目標”，句式雜糅。b項，語序不當，“為其專門制訂培養(yǎng)方案”應(yīng)改為“為其制訂專門培養(yǎng)方案”。d項，一面對兩面，應(yīng)刪去“能否”。3把下面這個長句改寫成五個較短的句子?？蛇m當調(diào)整語序，增刪詞語，但不得改變原意。皖江經(jīng)濟帶是以國家規(guī)劃的重點發(fā)展區(qū)域為依托，以皖江城市群為支撐，涵蓋皖江的合肥、馬鞍山等九城市，延及六安市的金安區(qū)和舒城縣，地理位置重要，區(qū)位優(yōu)勢突出，市場潛力巨大，文化底蘊深厚，在全國改革發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位的經(jīng)濟區(qū)域。_答案：皖江經(jīng)濟帶是以國家規(guī)劃的重點發(fā)展區(qū)域為依托的經(jīng)濟區(qū)域。皖江經(jīng)濟帶在全國改革發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位。皖江經(jīng)濟帶地理位置重要，區(qū)位優(yōu)勢突出，市場潛力巨大，文化底蘊深厚。皖江經(jīng)濟帶以皖江城市群為支撐。皖江經(jīng)濟帶涵蓋皖江的合肥、馬鞍山等九城市，延及六安市的金安區(qū)和舒城縣。4閱讀下列材料，按要求答題。最近，中國青年報社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)發(fā)起了一項關(guān)于“背誦古詩文”的調(diào)查，現(xiàn)選取其中兩組數(shù)據(jù)。第一組：對于小時候背誦古詩文是否有用的調(diào)查，覺得“值得慶幸，受益終生”的占36.8%，覺得“當時難過，現(xiàn)在受用”的占35.4%，僅19.3%的受訪者覺得“現(xiàn)在也沒啥用”。第二組：受訪者還能背出的古詩文，以35篇(34.6%)居多，20.0%的人能背出610篇，20.8%的人能背出10篇以上。這些篇目的背誦時期，主要以小學(60.2%)和中學(59.8%)為主。(1)請根據(jù)第一組數(shù)據(jù)，得出一個結(jié)論。(要求不超過20字)_(2)請根據(jù)第二組數(shù)據(jù)，提出一條建議。(要求不超過20字)_答案：(1)超七成受訪者覺得幼時背誦古詩文至今受用。(2)中小學階段要多背誦古詩文。(或：背誦古詩文在中小學階段要加大力度)寫法歸納1散文化的筆法本文是一篇科普說明文，但在說明豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界時，使用了生動活潑的語言，很多語句帶有強烈的感情色彩。如文中有這樣一段文字：“如果你來參觀，你沿著彎彎曲曲的車道前行，穿過一大片布滿楓樹和赤楊的時隱時現(xiàn)的樹林，林間還點綴著些零星的杉樹，你就開到了房前。幾年前，伐木區(qū)森林地面上的腐化的木屑曾被收集起來撒在這塊田產(chǎn)后面。現(xiàn)在這里長著各種有趣的植物。幾十年后，當樹林長成了，杉樹將成為這個場地上主要的樹木，就像20世紀初這個區(qū)域首次被砍伐之前，大樹是主要的樹木一樣。”這段文字放在說明之中，讀來情趣盎然，這里以散文的文筆，借物寓意，以“杉樹”的成長壯大，比喻信息高速公路的興盛壯大。2豐富的聯(lián)想作者思路開闊，聯(lián)想豐富，善于隨手拈來一些具體事例。比如講到“新型通信設(shè)施將使得與地理上相距遙遠的親友保持聯(lián)系比現(xiàn)今狀況下容易做到”時，作者講述了自己與在另一座城市的女友同步觀看一部電影并通過移動電話聊天的經(jīng)歷，來說明在新技術(shù)中“仿真約會”的好處。又如把自己構(gòu)建中的房子的技術(shù)革新與報業(yè)巨頭赫斯特在其加州城堡桑西梅甕中設(shè)計的收音機選臺裝置作比較，以說明其技術(shù)上的超前性。再如為突出信息高速公路在提供公眾信息上的便利，作者插敘了幾所高校學生把學校自動售貨機與互聯(lián)網(wǎng)連線使全世界的人均可檢查其中的飲料情況這則趣事。這一類的事例很有趣，又能說明問題，使行文生動活潑，讓人讀來興趣盎然。寫法精講如何在寫作中運用豐富的聯(lián)想聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物；由于某概念而引起其他相關(guān)的概念。它可以豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。對于寫作流程，魯迅曾以“靜觀默察”、“凝神結(jié)想”、“爛熟于心”、“一揮而就”來概括。其間，“凝神結(jié)想”“爛熟于心”就是講的聯(lián)想和想象。對此文心雕龍中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色?！睉{借聯(lián)想，可以把一些相近的、相似的、相關(guān)的乃至相反的事物聯(lián)系、結(jié)合起來，把平日積累的素材、印象、感受在頭腦里融合，貫通，升華，形成一種新的思想，創(chuàng)造出一種新的形象。因此，聯(lián)想思維在寫作中的應(yīng)用相當廣泛，它不僅可以開拓寫作思路，而且還可以喚醒我們沉睡的心智。聯(lián)想的方式有：(1)相似聯(lián)想。如白楊禮贊中由“不平凡”的白楊樹聯(lián)想到同樣“不平凡”的西北抗日軍民，進而聯(lián)想到民族的精神和意志。如馬說由“策之不以其道，食之不能盡其材，明之而不能通其意”的飼馬者聯(lián)想到愚妄無知的封建統(tǒng)治者。(2)同類聯(lián)想。如沁園春雪中由“無數(shù)英雄”聯(lián)想到“秦皇漢武”“唐宗宋祖”。(3)相關(guān)聯(lián)想。如海燕由海燕聯(lián)想到海面的風云變化。(4)相反聯(lián)想。如白楊禮贊由白楊樹聯(lián)想到“秀頎”的楠木，紫藤蘿瀑布中由一樹繁盛的紫藤蘿，聯(lián)想到十多年前那一樹伶仃的藤蘿。如天上的街市由現(xiàn)實的“黑暗”聯(lián)想到牛郎織女幸福美好的生活。聯(lián)想的注意原則：(1)聚焦原則。聯(lián)想思維本身是一種發(fā)散性極強的思維方式，但聯(lián)想結(jié)果必須為主題服務(wù)，所以發(fā)散之后就要注重聚合，這就要注意先挖掘并確定一個主題，要理清脈絡(luò)，調(diào)整思路，讓材料為中心服務(wù)。(2)豐富原則。聯(lián)想時可按照“物景境人品質(zhì)(或精神、性格、思想感情)社會(或人生)”展開，力求全方位，多角度，使內(nèi)容豐富，從而使主題突出。(3)就近原則。茅盾由白楊樹聯(lián)想到西北抗日軍民，高爾基由海燕聯(lián)想到無產(chǎn)階級革命先驅(qū)都是以當時作家所關(guān)注的問題為指向，因此現(xiàn)實針對性極強。對于我們同學而言，以聯(lián)想的方式寫自己對生活、社會的感受應(yīng)是自然的選擇。名著印證請在自己讀過的作品中舉一個運用聯(lián)想的例子。_參考示例：荷塘月色中相似聯(lián)想：舞女的裙、明珠、星星、出浴的美人、歌聲、閃電相關(guān)聯(lián)想：西洲曲、江南延深聯(lián)想：不寧靜看荷塘惦記江南微寫作訓練請你依據(jù)直尺、圓球、正方形木塊這三件物品，通過合理的聯(lián)想，寫一段話。_參考示例：看了這三件物品，我想，做人要像直尺一樣正直，要像正方形木塊一樣方方正正，不要太圓滑，像個圓球。課內(nèi)素材通信科技的飛速發(fā)展，使得如今人與人之間的溝通，已遠不局限于書信傳遞，更多地依賴于打電話、拍電報、發(fā)手機短信和網(wǎng)聊等多種形式。我們足不出戶，就可以面對面地與親人交流，感受親情帶來的快樂；可以了解國家大事，下載和傳遞各種信息，還可以