小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教案.doc

自 主 備 課教研組： 三年級(jí)組 課 題秒的認(rèn)識(shí)執(zhí)教教師執(zhí)教班級(jí)三（1）班具體時(shí)間9月26日教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒“，知道1分=60秒。2、通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。3、在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，以及與他人合作的意識(shí)。（改進(jìn)意見）教學(xué)思路秒的認(rèn)識(shí)一課是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”，知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”、“快到幾時(shí)”； 1時(shí)60分。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單，但由于“秒”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說比較抽象且不易理解。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的時(shí)間觀念，建立“秒”的概念，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)思路是：一、選用學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景導(dǎo)入，借助這一情境巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。二、借助課件演示，觀察探究，建立“秒”的時(shí)間觀念，并通過具體實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)內(nèi)化“秒”。三、探究秒與分的關(guān)系。讓學(xué)生通過觀察秒針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)，了解分與秒的關(guān)系。四、鞏固應(yīng)用，加深秒的認(rèn)識(shí)。通過練習(xí)的形式，加深理解。五、總結(jié)全課，談?wù)勈斋@。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)不同的層面來感受秒。教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1分60秒的過程以及學(xué)生對(duì)秒的感知的程度。教學(xué)資源課件、習(xí)題卡教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng) 議 意 見一、創(chuàng)境設(shè)疑，初步感受秒一、播放視頻，體驗(yàn)新年鐘聲，感受“秒”。師：孩子們你們喜歡過年嗎？今天，讓我們?cè)賮碇販匾槐樾履甑絹頃r(shí)那激動(dòng)人心的一刻。師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數(shù)的10、9、8、7、用的是什么時(shí)間單位？師：在生活中，我們什么時(shí)候要用“秒”來計(jì)量時(shí)間呢？師：對(duì)于秒這個(gè)新朋友，你了解多少？師：今天就帶大家一起來全面認(rèn)識(shí)秒這個(gè)新的時(shí)間單位。板書：秒的認(rèn)識(shí)生：秒。設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生熟悉的春晚倒計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)過的時(shí)和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出比分更小的單位秒，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。二、觀察探究，建立秒的概念1、 認(rèn)識(shí)秒針。（播放鐘表圖）師：鐘表上“秒”在哪里？ 2.、認(rèn)識(shí)1秒。師：仔細(xì)觀察鐘面上秒針是怎么走的，認(rèn)真聽一聽秒針走的聲音。誰能來說一說。3、體驗(yàn)1秒。師：瞧，老師鐘面上這時(shí)秒針是怎么走的，是多長時(shí)間呢？師：一秒鐘就是這么答一下，（師手勢(shì)做一下）你能在1秒鐘里做點(diǎn)什么呢？師：同桌的孩子互相做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作。師：經(jīng)過剛才的活動(dòng)，你對(duì)1秒有什么感受？想說點(diǎn)什么？師：看了這些信息，你有什么感受？4、認(rèn)識(shí)幾秒。師：剛才我們談到秒針走1小格是1秒，那么走3小格就是。即走幾格就是幾秒。（課件演示秒針走1大格）師：誰來說說現(xiàn)在我的鐘面上秒針是怎么走的，是多長時(shí)間？5、認(rèn)識(shí)10秒。1、師：讓我們?cè)賮碛^察秒針是怎么走的，是多長時(shí)間？6、體驗(yàn)10秒。游戲：火線逃離游戲規(guī)則：請(qǐng)大家背過去，伏在桌上，炸彈在第10秒就要爆炸，如果在前10秒中起來那么你就過早逃離了，那是逃兵，在10秒爆炸響后起來那么你中炸彈了也就壯烈犧牲了，如果你能在第10秒抬頭，恭喜你在最后一刻逃離了，你是真正的英雄。生交流自己的想法并匯報(bào)。生1：秒針走一個(gè)小格就是一秒。生1：一秒鐘可以打開電視機(jī)的開關(guān)。生2：看電視時(shí)可以調(diào)一個(gè)臺(tái)。生3：可以呼吸一次。生4：可以站起來。生5：生2：秒針走1大格就是5小格即是5秒。秒。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷“扶半扶放”的三個(gè)階段,逐步熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用自己的方法去感覺時(shí)間,充分體驗(yàn),達(dá)到內(nèi)化。使“秒”在學(xué)生的頭腦中不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與推理能力。三、探究秒與分的關(guān)系。（1）認(rèn)識(shí)1分=60秒。師：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈呢？我們一起來觀察秒鐘走1圈，同時(shí)請(qǐng)大家看看分針是怎么走的。師：這說明了什么？（2）播放課件1分鐘小朋友在做什么？（3）體驗(yàn)1分鐘。師：你想測(cè)試1分鐘能做什么嗎？就讓我們一起來一個(gè)活動(dòng)吧？（測(cè)試1分鐘寫字，用習(xí)題卡出示。）生：走1圈是60秒。生：秒針走1圈，分針走了1小格。生：說明1分=60秒。學(xué)生小組交流。設(shè)計(jì)理念：利用課件,讓學(xué)生清晰地對(duì)秒與分進(jìn)行對(duì)比認(rèn)識(shí),通過推測(cè)與探究,觀察與分析,充分驗(yàn)證了分與秒的關(guān)系。使他們真正成為課堂的主人,充分展示自己的想法,在自主探究中體會(huì)到掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。四、鞏固應(yīng)用，加深秒的認(rèn)識(shí)1選擇合適的時(shí)間單位。 書本2體會(huì)秒的應(yīng)用。師：是的1秒實(shí)在是太短了，但是現(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化工具1秒鐘能做很多事情，請(qǐng)大家看看這些信息。師：看了這些信息，你有什么感受？師：一秒、一分、一時(shí)、一天、一年積累起來的，短短的幾秒，十幾秒可以創(chuàng)造出輝煌，改寫歷史，讓我們一起來看一個(gè)短片。（播放劉翔奪冠視頻）設(shè)計(jì)理念：:數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題,逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。五. 總結(jié)全課，談?wù)勈斋@。師：孩子們想說點(diǎn)什么？師：孩子們所說的使我想起很多名人珍惜時(shí)間的格言，讓我們來讀讀。師：孩子們時(shí)間是一分一秒積累起來的，今天我們用將近40分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，我相信同學(xué)們今后一定會(huì)像今天這樣，珍惜分分秒秒，讓我們銘記古人的教誨“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?設(shè)計(jì)理念：整堂課結(jié)束時(shí),再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,將古人的一句名言送給學(xué)生,達(dá)到“課已盡意長存”的效果。板書設(shè)計(jì)秒的認(rèn)識(shí) 1小格 1秒。秒針 1大格 5秒。分針走1小格， 1圈 60秒。 1分=60秒教學(xué)反思秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思 “秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。 我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、聯(lián)系實(shí)際探索。 數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對(duì)生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有大量的具體的“原型”。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過“秒”？使學(xué)生對(duì)各種鐘表有了一個(gè)初步的感知。 實(shí)踐表明，如果所學(xué)的新知識(shí)可以從生活實(shí)際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易使學(xué)生接受和理解。3、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間，增大探究空間。學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較、猜測(cè)，獨(dú)立地思考、歸納、分析和整理。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用秒做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如，我設(shè)計(jì)了同桌互相觀察分針和秒針有什么變化這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察、猜測(cè)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒表、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒。在整個(gè)探究過程中，問題是開放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí)，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。4、讓學(xué)生去體驗(yàn)探究過程。 著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！倍约禾骄?，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究。 例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音，猜測(cè)1秒鐘你可能會(huì)做些什么，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。接著體驗(yàn)10秒，設(shè)計(jì)一個(gè)“火線逃離”的游戲，讓學(xué)生脫離鐘面，感謝受10秒。最后，我利用孩子們的特長，讓他們?cè)?分鐘的時(shí)間里寫字。在緊張的學(xué)習(xí)中渡過了短暫的一分鐘，孩子們?cè)跐夂竦呐d趣中體驗(yàn)到了1分鐘的價(jià)值，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到了時(shí)間的重要性，而且明白了：要提高自己的學(xué)習(xí)效率。 用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。5、注意讓學(xué)