人教2011版小學數(shù)學四年級《四則混和運算》教學反思.doc

四則混和運算教學反思鉗二中心小學 李竹葉 四則混合運算，即乘加、減，乘、除的混合運算以及帶小括號的運算，這部分內(nèi)容是在學習了兩步四則混合運算的基礎(chǔ)上，進行學習的。教學時我用舊知遷移新知的教學方法，同時注重學生學習習慣的培養(yǎng)。在四則混合運算的教學中，我打算重點抓住以下四點進行教學： （一）運用數(shù)學術(shù)語讀題意和口述運算順序。 在學習混合式題時，要求學生意讀題。如：13623 讀作：13乘6的積再加23，和是多少。 60287讀作：60減去28除以7的商，差是多少。這樣做可以使學生進一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學用語的含義，不但可以減少學生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學習列綜合算式解答文字敘述題打下基礎(chǔ)。 （二）學生掌握四則混合運算的計算順序，提高計算的正確率。 1觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運算符號及括號的位置。 2分析：分析題目中的運算關(guān)系，哪些運算可以同步進行。 3確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。 4計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運算性質(zhì)進行計算。計算重要看準數(shù)字和計算符號，能同時計算的就同時算。 5檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運算符號是否準確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。 我原以為學生只要掌握運算順序就可以能夠很好地計算，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個問題： （1）書寫格式不對，不少的學生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。 （2）有些學生運算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號，有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學生掌握了運算順序，但還是習慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯。 （3）有些學生比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位，看錯運算符號。 （4）對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。 （5）特別是32+15-28+40這種形式的運算，學生經(jīng)常出現(xiàn)計算順序錯誤，沒有認真審題目中的符號，就先做兩邊，再做中間了。 （6）有的學生不知道用數(shù)學術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運算的計算順序。 對于以上出現(xiàn)問題，我進行認真地反思打算采用如下的方法補救：1、堅持每天進行計算練習，固化學生的計算能力。 2、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進行形象化的