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電磁振蕩教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想:建構(gòu)主義的核心認(rèn)為知識(shí)不是被動(dòng)接受的,而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的?!皩W(xué)習(xí)者是認(rèn)知主體,是意義的主動(dòng)建構(gòu)者”。其學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師設(shè)計(jì)“情境”,“為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最好的認(rèn)知環(huán)境”。多媒體技術(shù)具有多視點(diǎn)、可變時(shí)空的蒙太奇表現(xiàn)手法,能夠充分表現(xiàn)宏觀、微觀、瞬間和漫長(zhǎng)的過(guò)程與事物,不受時(shí)空條件限制,易于創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)深入觀察、認(rèn)識(shí)、理解和思考。利用這一特點(diǎn)可以展示一些比較難以理解清楚的物理現(xiàn)象和物理定律。“電磁振蕩”知識(shí)內(nèi)容,是高中物理知識(shí)的一個(gè)重要單元,是前面所學(xué)過(guò)的電磁學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和發(fā)展,為認(rèn)識(shí)電磁波的發(fā)射和接收作好知識(shí)準(zhǔn)備,跟實(shí)際生活聯(lián)系緊密,并且是面向信息時(shí)代的階梯,是培養(yǎng)實(shí)踐能力的較好 教材之一。根據(jù)大綱,要求學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象,獲取一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的觀察,了解振蕩電流產(chǎn)生的過(guò)程,但由于電容器極板上電荷、自感線圈中振蕩電流變化情況,以及與電荷、電流相對(duì)應(yīng)的電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化情況無(wú)法看到,因此,按照傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)加板書講授教學(xué),學(xué)生腦海里不易建立起清晰的電荷、電流隨時(shí)間變化的物理情景,所以,學(xué)生很難理解所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)。而采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,用微機(jī)顯現(xiàn)相應(yīng)的物理過(guò)程及變化圖形,動(dòng)畫模擬無(wú)法看到的微觀過(guò)程,使學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi),大腦中建立起振蕩電流發(fā)生變化時(shí)各物理量隨時(shí)間改變的圖景,建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)體系,這將有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)LC回路產(chǎn)生電磁振蕩的現(xiàn)象,了解LC回路工作電流、電量變化的規(guī)律。2、能力目標(biāo)通過(guò)電磁振蕩的觀察和分析,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、觀察能力和超常思維能力,使學(xué)生逐步掌握研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。3、情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)LC回路工作過(guò)程及相關(guān)物理量變化的規(guī)律四、教學(xué)難點(diǎn)理解電磁振蕩一個(gè)周期內(nèi)電流的變化規(guī)律五、教學(xué)方法:探究法六、教 具LC振蕩電路示教板一套、示教電流計(jì)一只,大電容一只,示教示波器一只,實(shí)物投影儀一臺(tái)和多媒體課件等。七、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課題學(xué)生和聽(tīng)課老師伴著音樂(lè)聲進(jìn)入教室音樂(lè)聲停,開始上課(導(dǎo)入畫面)師:大家看到的畫面是和平號(hào)空間站發(fā)射場(chǎng)面。和平號(hào)上天后,人們是怎樣知道它到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)呢?生:無(wú)線電波。師:無(wú)線電廣播、電視、人造衛(wèi)星、導(dǎo)彈、宇宙飛船等,傳遞信息和跟地面的聯(lián)系都要利用電磁波。現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)部門,幾乎都離不開“電磁波”,可以說(shuō)“電”作為現(xiàn)代文明的標(biāo)志,“電磁波”就是現(xiàn)代文明的神經(jīng)中樞,或者叫現(xiàn)代化的代名詞。 那么,電磁波是什么?它是怎樣產(chǎn)生的?它有什么性質(zhì)?怎樣利用它傳遞信號(hào)?這一章就要討論這些問(wèn)題,正象機(jī)械振動(dòng)能夠產(chǎn)生機(jī)械波一樣,電磁振蕩能夠產(chǎn)生電磁波。今天我們就從電磁振蕩開始學(xué)習(xí),讓我們先來(lái)觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)演示、電腦模擬,觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)LC振蕩電路介紹實(shí)驗(yàn)裝置: (用實(shí)物投影儀放大)LC回路電流表的作用電壓表的作用演示實(shí)驗(yàn): 邊觀察邊分析師:下面我們開始做實(shí)驗(yàn):LC回路振蕩過(guò)程中電流的變化,本實(shí)驗(yàn)請(qǐng)大家主要觀察電壓表和電流表的指針變化特點(diǎn)。電流表、電壓表的指針變化有什么規(guī)律?(學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn))師:為了讓大家能有較長(zhǎng)時(shí)間觀察兩表指針的變化情況,我們通過(guò)電腦模擬兩表指針的變化,請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察后回答問(wèn)題。(學(xué)生通過(guò)大屏幕觀察實(shí)驗(yàn))通過(guò)學(xué)生的觀察歸納出三個(gè)現(xiàn)象:1、電流表、電壓表指針在零點(diǎn)左右來(lái)回?cái)[動(dòng)?,F(xiàn)象2:電流表、電壓表指針擺幅越來(lái)越小。介紹等幅振蕩,用電腦模擬等幅振蕩過(guò)程。師:大家觀察等幅振蕩時(shí)兩表的指針的變化還有什么規(guī)律?(演示等幅振蕩實(shí)驗(yàn)后電腦展示LC回路中的電流和電量的變化,正常速度。電腦模擬電磁振蕩,同時(shí)點(diǎn)動(dòng)慢動(dòng)演示)師生共同總結(jié):從觀察到的現(xiàn)象表明:當(dāng)電容器充電后能夠產(chǎn)生周期性變化的電流。3、電腦模擬微觀規(guī)律,學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象本質(zhì)放電過(guò)程:(師生共同討論)(進(jìn)入模擬實(shí)驗(yàn)線圈中的電流、電容器上的帶電量的變化)師:當(dāng)電源E對(duì)電容C充電完畢,電容器上、下極板帶電量如何? (學(xué)生觀察思考、分析)(電腦動(dòng)畫模擬點(diǎn)動(dòng)和靜態(tài)分析展示)師:為了研究方便我們可以規(guī)定:電量減少的過(guò)程叫做放電過(guò)程,把電量增大的過(guò)程叫做充電過(guò)程。下面我們先來(lái)一起討論放電過(guò)程。師生共同探討:放電過(guò)程中的電量、電流的變化特點(diǎn)。從電能的角度分析原因。(電腦模擬能量轉(zhuǎn)化過(guò)程)充電過(guò)程:師:放電過(guò)程完畢,電容器兩極板上所帶的電量為0,LC回路中的電流會(huì)不會(huì)即刻突變?yōu)??此時(shí)電感L的電路作用怎樣?師生共同探討:放電過(guò)程中的電量、電流的變化特點(diǎn)。 電腦播放振蕩電流變化的全過(guò)程電腦展示完整的振蕩過(guò)程學(xué)生每人一張表格,填寫好用投影儀展示4、LC電路中的電流、電量變化規(guī)律的鞏固與深化課堂總結(jié)師:通過(guò)分析電流、電量、電場(chǎng)能和磁場(chǎng)能都隨時(shí)間作周期性變化,在振蕩的全過(guò)程中存在幾個(gè)過(guò)程?各種不同過(guò)程中的電流、電量、電場(chǎng)能和磁場(chǎng)能有什么變化規(guī)律

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