彎彎的小路.doc

彎彎的小路教學設(shè)計一、教學目標1.了解物體近大遠小的透視規(guī)律，運用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2.在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評價美術(shù)作品。通過畫路提高學生描繪寫生的技能，逐步發(fā)展他們的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3.通過學習活動提高學生的審美能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教材分析1.編寫思路。透視一般分為形體透視和空氣透視。繪畫中的形體透視現(xiàn)象一般是近大遠小，它是根據(jù)光學和數(shù)學的原則，在平面上用線條來圖示物體的空間位置、輪廓和光暗投影的科學；而空氣透視則是研究和表現(xiàn)空間距離對于物體的色彩及明顯程度所起的作用。繪畫中的空氣透視現(xiàn)象一般是近處物象清晰，色彩明朗強烈；遠處物象模糊，色彩柔和。本課以“彎彎的小路”為主題引導學生學習近大遠小的透視原理，重在提高學生的造型能力。教科書選取了情系故土等三幅油畫作品，讓學生在欣賞中感悟畫家表現(xiàn)小路通向遠方的感覺及表現(xiàn)方法。同時采用簡潔明了的圖示和提示語將近大遠小的透視原理傳遞給學生，便于學生自主地進行探究性學習。教師應(yīng)該在課堂上以新穎、活潑的形式引起學生的興趣，使學生在一種輕松的氣氛中學到知識。2.重點、難點。重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，并掌握簡單的原理和規(guī)律。將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實。難點：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。三、教學設(shè)計第一課時課前準備（學生）記號筆、白紙等。（教師）課件,學生寫生用的畫板、夾子、記號筆等。教學過程1.欣賞引入,新課學習。（1）請學生欣賞圖片 進行討論：這些畫面都在描繪什么？教師引出課題，并板書課題：彎彎的小路（2）學生自主欣賞書中的三幅作品情系故土、林中小路和在雪中行走，思考：這些小路給人以怎樣的感覺？（通幽曲徑，似乎很遠）在這樣有限的畫幅中，畫家用了什么“魔法”，表現(xiàn)出了這種遙遠的感覺呢？2.引導發(fā)現(xiàn)，感悟活動。 （1）教師帶學生來到室外，欣賞周邊景物。（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等）教師引導：看了剛才的圖片，現(xiàn)在同學們再看看我們眼前的景物，比較一下近處的景物和遠處的景物，細心的你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ （2）學生們通過觀察、思考，小組交流，得出結(jié)論。教師小結(jié)：一樣大的課桌，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的走廊，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小。 （3）讓學生帶著任務(wù)再次欣賞圖片，討論：輪廓：近處的東西可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西又能看到些什么？色彩：近處的物體色彩怎樣？遠處的物體色彩又怎樣？總結(jié)：近大遠?。?）再次發(fā)現(xiàn)。讓學生回答問題，教師進行歸納：怎么在繪畫中表現(xiàn)這個規(guī)律呢？（近處的景物畫細致些，遠處的物體表現(xiàn)得模糊些、概括些；近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗些、柔和些）3.學生進行寫生實踐。（1）作業(yè)要求：用線描的方法寫生校園里一條由近到遠的小路。（2）學生分組進行寫生活動，教師進行巡視輔導。4.展示評價寫生作品。 （1）學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞來描述同學的作品。（2）教師進行有重點的點評。評價標準：看作品是否表現(xiàn)出小路的縱深感。5.課后拓展延伸活動。教師鼓勵學生課后觀察上學路上近大遠小的透視現(xiàn)象，找找路兩邊景物的大小和空間的變化。板書：彎彎的小路近處遠處 輪廓 清晰大模糊 小 色彩鮮明灰暗第二課時一、課前準備（學生）水粉畫工具、白紙等。（教師）課件、學生寫生用畫板、夾子、范例等。二、教學過程1.游戲引入，討論學習。（1）課件演示：如何改變木樁使畫面產(chǎn)生縱深感？學生進行操作游戲。教師小結(jié)：改變木樁的大小和間距，畫面就產(chǎn)生了縱深感。（2）游戲：連一連。出示一幢花園里的別墅，教師提供三種路面：兩條并排的直線。兩條呈梯形狀排列的直線。兩條越來越往上面靠攏的曲線。請學生選擇合適的路面并說明理由。2.欣賞分析，探究學習。（1）欣賞林中小路和情系故土，討論畫中在運用透視規(guī)律時，景物大小和色彩上分別有怎樣的變化？（2）學生討論，教師小結(jié)：近處的色彩鮮艷、強烈，遠處的色彩灰暗、朦朧。（3）教師提問：同學們在身邊有沒有看到過類似的現(xiàn)象呢？（4）布置任務(wù)：今天這節(jié)課我們要用色彩寫生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學進行交流嗎？3.分組活動，指導寫生。（1）教師帶領(lǐng)學生到學校周邊社區(qū)，選擇適合寫生的小路，安排學生分組觀察。（2）教師建議學生在寫生時注意以下四點：認真觀察，用選景框選取景物。一旦選定，不再移動。對照。選取景框內(nèi)所看到實景，在紙上標出相應(yīng)位置。如地平線、道路的透視線及樹木、建筑物的方位、高度、面積。重點描繪。保留有代表性的襯托物，省略過繁景物，使畫面簡潔，主題突出。設(shè)色。依照景物色彩，用相近顏料上色。依據(jù)自己喜愛，用不同色調(diào)處理。（3）學生進行寫生，教師巡視輔導。4.收拾整理，作品展評。（