江西省九江實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4 詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 (2).docVIP

4詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。2在朗讀的基礎(chǔ)上品讀，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的思想感情和哲理。3學(xué)習(xí)作者在困境執(zhí)著追求理想的信念；學(xué)會(huì)慎重地思考自己的人生之路。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。難點(diǎn)：品味詩(shī)歌獨(dú)特的說(shuō)理方式；詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1走近作者假如生活欺騙了你的作者_(dá)普希金_是_俄_（國(guó)）著名詩(shī)人。他的創(chuàng)作對(duì)本國(guó)的_文學(xué)_和_語(yǔ)言 的發(fā)展影響很大。他的代表作葉甫蓋尼奧涅金是“生活的百科全書”。 未選擇的路的作者弗羅斯特是一位獨(dú)具風(fēng)格的美（國(guó)）現(xiàn)代詩(shī)人。他吟唱著20世紀(jì)的音調(diào)，又接近于傳統(tǒng)詩(shī)的詩(shī)體；他的詩(shī)富于象征和哲理，同時(shí)又有濃厚的鄉(xiāng)土色彩。2默寫。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。3對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（ c）a假如生活欺騙了你的前一段就像一位溫厚的長(zhǎng)者在低聲囑咐自己心愛的孩子，也像一位坦誠(chéng)熱情的成 年人在勉勵(lì)自己的忘年交的小朋友。 b假如生活欺騙了你言簡(jiǎn)意賅，熱烈深沉，富有哲理；c“我將輕聲嘆息將往事回顧”是詩(shī)人對(duì)自己年輕時(shí)錯(cuò)誤選擇的悔恨。d“但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返”說(shuō)明選擇其中一種意味著對(duì)另一種的放棄，選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)慎之又慎。4找出你喜歡的句子，讀一讀，然后用“我欣賞這句，因?yàn)樗磉_(dá)了的情感。”的句式寫一句話。例句：我欣賞“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”因?yàn)樗磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往與追求，并勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的情感。我欣賞“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”這句，因?yàn)樗磉_(dá)詩(shī)人對(duì)選擇的路無(wú)怨無(wú)悔的情感。二課堂學(xué)習(xí)研討1.說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 假先用假設(shè)的方式提出問(wèn)題，然后用勸告的口吻，闡述一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。未前三節(jié)寫林中兩條路的不同，難以選擇。最后一節(jié)詩(shī)人遙想將來(lái)對(duì)往事的回顧，寫未選擇的路。2. 詩(shī)中沒(méi)寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺(jué)得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。 “假如生活欺騙了你”語(yǔ)言概括力極強(qiáng)， 含義極廣：你對(duì)朋友赤膽忠心而朋友卻對(duì)你背信棄義；你傾其所有捐助乞丐發(fā)現(xiàn)乞丐原來(lái)是喬裝的騙子讀詩(shī)時(shí)要注意通過(guò)聯(lián)想和想象豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵。3.未選擇的路主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法？說(shuō)說(shuō)“路”包含了什么深刻的含義，你從中悟出什么人生的哲理?象征手法。詩(shī)人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實(shí)際上暗示的卻是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重;人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。師生互動(dòng) 共同研討4詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味一下全詩(shī)，想想原因何在？ 明確：這是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩(shī)，是一首哲理詩(shī)，但詩(shī)人并沒(méi)有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語(yǔ)氣，而是以平等的娓娓的語(yǔ)氣來(lái)寫，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，好像詩(shī)人在與你促膝談心；詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。三、針對(duì)性練習(xí)基礎(chǔ)題1選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（d）a.欺騙（）憂郁（)來(lái)臨（）鎮(zhèn)靜（） b.瞬息（） 懷戀（） 涉足（）叢林（） c.幽寂（） 佇立（） 足跡（） 誘人（) d.萋萋（） 污染（ ） 嘆息（） 路徑（）2對(duì)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ a ）a黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。（趟過(guò)水進(jìn)入某種環(huán)境）b我在那路口久久佇立。（長(zhǎng)時(shí)間地站立） c心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)。（因熱愛羨慕某種事物或境界而希望得到或到達(dá)的意思。）d憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。（情緒穩(wěn)定或平靜）3下列詩(shī)句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（d） a心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái) b我/在/路口久久佇立 c我將/輕聲/嘆息/將/往事/回顧 d它荒/草/萋萋，十分/幽寂能力題4怎樣理解而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀？過(guò)去了的歲月，不論是成功，還是失敗，不論是喜悅，還是痛苦，它都將成為了我們的歷史。成功喜悅也好，失敗痛苦也罷，都是我們所曾經(jīng)歷過(guò)的。對(duì)于我們短暫的人生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了就有意義，都值得我們懷戀。5詩(shī)人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？ 其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺(jué)得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。拓展題成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍的犧牲的血雨。6“花”“芽?jī)骸薄皽I泉”“血雨”在詩(shī)中分別指什么呢？這是什么手法？詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的“芽?jī)骸?，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的“