網(wǎng)球說課稿(最新).doc

網(wǎng)球運動說課稿說課教師：張京杭說課提綱：1課程定位 2課程目標 3課程內(nèi)容 4學情分析 5課程教學設(shè)計 6教學資源利用 7 課程改革思路一、課程定位職業(yè)能力核心課程通過本課程的學習，使學生掌握網(wǎng)球運動的基本理論知識、基本技戰(zhàn)術(shù)和基本技能，全面提高學生的身體素質(zhì)和運動水平，熟悉網(wǎng)球教學、課余訓練組織與指導(dǎo)以及競賽組織與臨場裁判的工作流程，具備從事網(wǎng)球教學、課余訓練組織與指導(dǎo)、參與網(wǎng)球競賽和競賽組織與臨場裁判的工作能力。定位：職業(yè)能力核心課程 1.前修課程：運動生理學、運動心理學、運動解剖學、運動訓練等，使學生了解運動基本原理以及訓練方法，為網(wǎng)球運動的學習提供專業(yè)知識保障，這些課程是學習網(wǎng) 球運動相關(guān)技能的基礎(chǔ)。2.后續(xù)課程：運動訓練、學校體育學、體育賽事組織與編排、頂崗實習、畢業(yè)實習等；后續(xù)課程是體育教學、課余訓練組織與指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的深化訓練。3.學時學分：課程總學時為128；8學分；理論16學時；實踐112學時。一、課程性質(zhì)和作用 2、課程作用和提 網(wǎng)高 球?qū)W 運生 動的 水身 平體 素 質(zhì) 教培 判球養(yǎng) 的、學 工會生 作指會 能導(dǎo)打 力和球 會、 裁會 能提 力高 和學 社生 會的 責社 任會 感適 應(yīng) 二、課程目標以職業(yè)崗位工作過程為導(dǎo)向，以項目任務(wù)為驅(qū)動；特點：理論教學與實踐教學內(nèi)容有機結(jié)合；前提突出課程職業(yè)性、實踐性。知識目標 1. 熟悉網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的基 本知識和原理； 2. 熟悉網(wǎng)球臨場裁判的 程序和方法； 3. 了解網(wǎng)球課余訓練組 織與指導(dǎo)的相關(guān)知識 ； 4. 深入了解中小學網(wǎng)球 教學的相關(guān)知識和技 能力目標 1.具備從事網(wǎng)球基本技 戰(zhàn)術(shù)教學和課余訓練組 織與指導(dǎo)的拓展能力； 2.具備操作網(wǎng)球競賽組 織編排和臨場裁判的能力； 3. 具備參與網(wǎng)球競賽的能力； 4.通過學習取得網(wǎng)球二 級裁判員和中級網(wǎng)球社會指導(dǎo)員等相關(guān)的資格證書。 素質(zhì)目標培養(yǎng)學生的競爭意 識、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力、職業(yè)拓展能力3、 課程內(nèi)容教學內(nèi)容的組織是以真實的工作任務(wù)為基礎(chǔ)，依據(jù)教學規(guī)律、學生認知規(guī)律整合和序化。拓展能力拓展能力核心能力學習基礎(chǔ)網(wǎng)球競賽組織和臨場裁判與考證網(wǎng)球競賽與訓練指導(dǎo)網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)與理論教學身體素質(zhì)訓練教學重點：熟悉簡單教學流程，掌握臨場裁判技巧。教學難點：將技戰(zhàn)術(shù)正確的、有效的傳授給人；網(wǎng)球競賽中靈活的運用技戰(zhàn)術(shù)；臨場裁判操作時準確的運用競賽規(guī)則，靈活的處理突發(fā)事件。 項目一：網(wǎng)球教學工作任務(wù)：1.網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的學習與掌握；2.學生情況的了解；3.網(wǎng)球教案的編寫；4.課堂教學的組織與實施；5.課堂教學歸納總結(jié)與操作評價能力要求：1.網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的學習能力；2. 多種途徑了解學生基本情況；3. 教案編寫的能力；4. 課堂組織能力和管理能力；5.口頭表達能力、觀察能力、學習能力和創(chuàng)新能力。知識要求：熟悉網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的基本知識與原理，熟悉學生的情況；掌握教案編寫的基本要求與方法；熟悉課堂的組織過程、掌握課堂管理的方法和技巧；全面把握課堂情況；改進教學方式和方法；自我知識的更新。項目二：網(wǎng)球競賽工作任務(wù)：1.網(wǎng)球技術(shù)練習方法；2. 網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)訓練要領(lǐng)；3. 網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)運用的技巧。能力要求：1.網(wǎng)球技術(shù)訓練能力；2. 網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)接受能力；3. 觀察能力和良好、穩(wěn)定的心理知識要求：1.熟悉網(wǎng)球技術(shù)相關(guān)原理和知識；2. 掌握網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)配合的方法；3. 了解競賽規(guī)則和競賽相關(guān)知識。項目三：課余訓練組織與指導(dǎo)工作任務(wù)：網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的訓練與掌握；學員相關(guān)情況的了解；網(wǎng)球訓練計劃編寫；訓練過程的組織與實施；指導(dǎo)訓練歸納總結(jié)與操作評價。能力要求：網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的學習能力；多種途徑了解學員基本情況；訓練計劃的編寫能力；訓練能力和管理能力；口頭表達能力、觀察能力、學習能力和創(chuàng)新能力。知識要求：熟悉網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)的知識與原理 ；了解隊員的心理和生理特點； 掌握訓練計劃編寫的基本要求與方法； 熟悉業(yè)余訓練的流程、訓練的基本方法和運動員的管理方法 ；全面把握訓練情況；改進訓練方法和管理方法；不斷提高自我。項目四：競賽組織與臨場裁判工作任務(wù)：競賽組織與策劃；確定競賽編排與抽簽方法；臨場裁判操作；賽后工作歸納總結(jié)與操作評價。能力要求：組織能力和賽事策劃能力；編排能力；臨場裁判能力；口頭表達能力、觀察能力、學習能力和創(chuàng)新能力。知識要求：熟悉網(wǎng)球競賽的組織工作業(yè)務(wù)流程；掌握網(wǎng)球競賽的管理工作技巧； 掌握網(wǎng)球競賽編排方式與抽簽方法 ；熟悉網(wǎng)球競賽規(guī)則，掌握網(wǎng)球臨場裁判工作的技巧； 全面把握比賽情況；熟悉競賽流程；不斷學習和提高自我 。四、學情分析教學對象：高等職業(yè)院校社會體育專業(yè)二年級學生。學習基礎(chǔ)：身體素質(zhì)好，技戰(zhàn)術(shù)接受能力強，但基礎(chǔ)薄弱。知識能力：對難度加深的理論容易產(chǎn)生厭煩情緒；專業(yè)知識缺乏。學習態(tài)度：較喜歡實踐課；喜歡靈活多變的教學形式。五、教學設(shè)計以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，基于崗位工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。理論教學與實踐教學相互融合進行。以網(wǎng)球基本技戰(zhàn)術(shù)教學、課余訓練組織與指導(dǎo)、網(wǎng)球競賽及競賽組織與臨場網(wǎng)球裁判操作能力培養(yǎng)為重點，以熟悉網(wǎng)球教學、競賽組織與臨場裁判工作流程為主線。采用“以項目為引導(dǎo)，以任務(wù)為驅(qū)動”的教學模式 ，靈 活多樣的教學手段，將”教、學、做、賽、練、育融為一 體”進行人才培養(yǎng)；利用構(gòu)建仿真化的實踐教學平臺，為學生提供豐富的實踐機會，突出網(wǎng)球運動相關(guān)工作技能的培養(yǎng)；充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的高職要求。（一）教學設(shè)計思路設(shè)計思路：u 以網(wǎng)球基本技戰(zhàn)術(shù)教學、課余訓練組織與指導(dǎo)、網(wǎng)球競賽及競賽組織與臨場網(wǎng)球裁判操作能力培養(yǎng)為重點，以熟悉網(wǎng)球教學、競賽組織與臨場裁判工作流程為主線；u 采用“以項目為引導(dǎo)，以任務(wù)為驅(qū)動”的教學模式 ，靈活多樣的教學手段，將”教、學、做、賽、練、育融為一體”進行人才培養(yǎng)；u 利用構(gòu)建仿真化的實踐教學平臺，為學生提供豐富的實踐機會，突出網(wǎng)球運動相關(guān)工作技能的培養(yǎng)；u 充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性的高職要求。（二）教學設(shè)計理念課程教學設(shè)計理念以就業(yè)能力為導(dǎo)向，鼓勵學生取得相應(yīng)的職業(yè)技能資格證書；學生獲得證書只是一個技能水平和能力的認可，更重要的是通過獲取證書同時，可以獲得相應(yīng)的職業(yè)技能。多以在對學生的培養(yǎng)中更注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實踐教學為載體，通過項目教學是學生在完成工作任務(wù)的同時獲得知識能力、專業(yè)技能能力、特別是網(wǎng)球教學能力。（三）教學方法與手段傳統(tǒng)教學方法：講解示范法、游戲引導(dǎo)法、分解與完整法、討論式教學法、教學比賽法、技術(shù)診斷法、探究式教學法等； 改進后的教學方法：情景教學法、俱樂部專家講座法、社會實踐法、仿真模擬法、觀摩法、角色扮演法、現(xiàn)場學習法等。 例如新媒體教學方法：在課堂教學中，讓學生使用手機錄制每個同學的技術(shù)動作，通過微信、Q群傳播，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻資源，讓學生能夠分析自己動作，同時與職業(yè)選手動作進行技術(shù)比對，再提出優(yōu)化自己動作的方案。（四）教學評價課程教學評價是過程評價與期末考核評價相結(jié)合。依據(jù)課程對應(yīng)的崗位工作能力要求整合考核內(nèi)容，重點考核能力。全面地評價學生的綜合能力，結(jié)合多種形式，綜合的評價學生成績。技能考核采用在每個項目或模塊的教學活動完成之后進行考核； 理論考核主要采用作業(yè)或開卷的形式隨堂進行。期末考試成績=學習態(tài)度（20%）+小組任務(wù)（10%）+理論成績占（10%）+技能成績占（60%）六、教學資源實踐教學資：學院多媒體教室、標準網(wǎng)球場地兩塊、網(wǎng)球練習墻一面；綜合運動場一塊、室內(nèi)綜合體育館一個；綜合健身實訓基地一個；以及三個校外實訓基地；具有碩士研究生學歷的專業(yè)網(wǎng)球教師兩名。教材分析：u 選擇適合高職社會體育人才培養(yǎng)目標的優(yōu)秀教材；u 教材以實用為原則，網(wǎng)球運動的理論知識以夠用為度，重點強調(diào)網(wǎng)球基本技戰(zhàn)術(shù)教學、課余訓練組織與指導(dǎo)、網(wǎng)球競賽以及競賽組織與臨場裁判工作的操作程序；u 配備適當教學視頻、技戰(zhàn)術(shù)動畫，滿足學生自學需要。七、課程改革課程改革思路：針對專業(yè)人才培養(yǎng)要求具備的各種職業(yè)素養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)本課程運用了豐富的教學方法與不同的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相匹配。職業(yè)素質(zhì)良好的職業(yè)道德人際溝通、團隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)、語言表達環(huán)、職業(yè)素養(yǎng)。依據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)和實際情況，改變過去課堂管理為主線，針對四個工作項目流程組織課程教學體系。課程內(nèi)容改革：在傳統(tǒng)教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充實了網(wǎng)球教學等內(nèi)容，強化了競賽組織與編排等內(nèi)容，補充了中級社會指導(dǎo)員考證相關(guān)內(nèi)容。綜合運用了技術(shù)診斷、仿真模擬、角 色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、情景教學等多種教 學方法，取得了比較不錯的教學效果；教學方法改革：綜合運用了技術(shù)診斷、仿真模擬、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)、情景教學、仿真模擬等多種教學方法，取得了比較不錯的教學效果。教學方法的運用上強調(diào)“以教師為主導(dǎo)“，向”以學生為主體”與教師輔導(dǎo)相結(jié)