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ai ei ui教案及反思 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)i、ei、ui三個復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。 2、練讀i、ei、ui的四聲，理解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)律。 3、練習(xí)聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、 課前展示善積累：1、師：小朋友們，今天老師帶大家再到拼音樂園玩，你們還記得我們學(xué)過的聲母朋友嗎？（記得）我們先看看哪個朋友先迎接我們。（師一一出示字母，開火車生讀。）32、師：我們一起看，聲母把他們的音節(jié)朋友也帶來和我們認(rèn)識了，誰先來讀讀？（指名讀）除了聲母，我們還學(xué)習(xí)了單韻母，他們是？六個單韻母的本領(lǐng)可真大，他們有的可以自成音節(jié)，它們還可以和聲母組成音節(jié)。除此以外，他們還可以組成新的韻母。二、激趣質(zhì)疑定目標(biāo)1、學(xué)習(xí)i、ei、ui三個復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。 2、練讀i、ei、ui的四聲，理解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)律。 3、練習(xí)聲母與復(fù)韻母i、ei、ui的拼讀。三、自學(xué)探究促能力 1、學(xué)習(xí)ai。 出示圖片?？纯磮D上都有誰？他們在干什么？有小姐姐和小弟弟，她們挨在一起比高矮，姐姐高，弟弟矮。高矮的矮如果讀得平一點就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母的發(fā)音“ai”。老師聽見很多小朋友都會讀了，不過老師還要給大家提個醒。我們已經(jīng)知道，再度單韻母是，口形能不能變？（不能）在讀復(fù)韻母的時候，嘴形是要變化的，先做出a的口形，再滑向i的口形，來，看著老師的口型跟著老師一起讀。（示范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀） 讀準(zhǔn)ai。（3）那要怎樣記住它？（4）寫一寫把它寫在四線格里，應(yīng)該怎樣寫？師板書，生書寫。讀ai的四聲。 師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。 小結(jié)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌 （課件演示：ai的四聲） 指名讀，開火車讀。 2、學(xué)習(xí)ei。方法同上。 3、學(xué)習(xí)ui。剛才我們是怎么學(xué)習(xí)ai,ei的？自學(xué)ui二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。四、小結(jié)收獲。 師：這節(jié)課我們在拼音王國里玩得多快樂！說說你學(xué)到了什么？課后反思：首次教一年級，對于如何把握教材，如何教會孩子，我是沒有多大的底氣的。因此，在教學(xué)前，我反復(fù)聽老師們的課，向她們學(xué)習(xí)她們先進的教學(xué)方法，時時請教。在教學(xué)本課前，我也是請教了同課頭的老師，向她們請教教學(xué)過程的設(shè)計。本課教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。整個教學(xué)設(shè)計是先進行激趣導(dǎo)入，以孩子們喜歡的動畫形式出現(xiàn),邀請大家去拼音王國旅行。再請出a o e i u 這6個老朋友，說說這是什么音，發(fā)音時要注意什么，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui，在教學(xué)ai的時候，先請兩個小朋友比高矮，來引出ai的讀音，然后，學(xué)生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀， 隨后讓學(xué)生體會aai讀音有什么不同，師總結(jié)ai的發(fā)音方法，指名正音。同時，讓孩子們記清ai的組成和寫法。隨后，我出示了ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演砍樹，口中念“用力砍柴ei ei ei”，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中鞏固了知識。在教學(xué)ui的時候，我出示了圖片，圖片上是一個小姑娘圍著圍巾,這樣引出ui的讀音，學(xué)生自然而然的讀出來了。接下去是進行ai ei ui的四聲教學(xué)，我是出示的課件，請小朋友們給它們戴帽子，并通過一首標(biāo)調(diào)歌來講解該怎樣給音節(jié)標(biāo)調(diào)，這樣不僅引起孩子們的興趣，也加深了印象。然后是拼讀練習(xí)的環(huán)節(jié)，由于課堂容量有限,只進行了ai與聲母相拼的拼讀?？v觀整堂課，在教學(xué)常規(guī)上還是抓的比較好的，對學(xué)生回答問題的響亮程度，對學(xué)生回答精彩都進行了表揚鼓勵，整堂課雖然課堂氣氛還算活躍，但是，小朋友們都處于情緒高昂