江蘇省洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)八年級(jí)政治上冊(cè)《第10課 對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)》教案1 蘇教版.doc

第10課 對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力1、全面理解責(zé)任，為做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。2、能夠清楚地知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重責(zé)任；提高分辨是非能力，面對(duì)復(fù)雜情況，能夠作出理智的選擇。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，提高負(fù)責(zé)的能力，能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。2、對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)任的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界；以勇于負(fù)責(zé)為榮，以逃避責(zé)任為恥，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重角色，明確責(zé)任是相互的【預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)】1、責(zé)任的特點(diǎn)： ； ； 。2、無(wú)論你從事什么樣的工作，你都有著 、 的責(zé)任。3、在這個(gè)世界上，只有大家共同努力，鄭重的擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才會(huì)有 ，才會(huì)有 。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：從稚氣未脫的孩童到初顯成熟的八年級(jí)，伴隨我們成長(zhǎng)的腳步，我們更加清晰地意識(shí)到：作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；作為子女，我們應(yīng)孝敬父母和長(zhǎng)輩；對(duì)于同學(xué)和朋友，我們應(yīng)樂(lè)于伸出援助友愛(ài)之手這些都說(shuō)明我們?cè)诼貙W(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。責(zé)任貫穿于每個(gè)人的一生。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀p112龍梅和玉榮的故事，然后四人一組討論：（1） 龍梅、玉榮姐妹承擔(dān)著什么樣的責(zé)任？（2） 她們是如何對(duì)待自己的責(zé)任的？（3） 她們因此落下了終身殘疾，是否值得？學(xué)生討論后，回答。教師總結(jié)（略）師：她們勇于負(fù)責(zé)的精神是最可貴的，這是無(wú)法用金錢(qián)衡量的，是無(wú)價(jià)的。1、什么是責(zé)任呢？責(zé)任就是做好應(yīng)該做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命。讓學(xué)生討論，你自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任？對(duì)自己負(fù)責(zé)任良好習(xí)慣、積極進(jìn)取 對(duì)父母家庭負(fù)責(zé)任孝敬長(zhǎng)輩、學(xué)會(huì)感恩對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任互幫互學(xué)、健康成長(zhǎng) 對(duì)集體負(fù)責(zé)任熱愛(ài)集體、學(xué)會(huì)合作對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任學(xué)會(huì)報(bào)答、誠(chéng)信守諾2、責(zé)任無(wú)時(shí)不在，伴隨人的一生。師：請(qǐng)同學(xué)們分析填下表：（投影表格，然后和同學(xué)們一起填寫(xiě)） 角色 責(zé)任 父母養(yǎng)兒育女老師教書(shū)育人學(xué)生 尊師好學(xué)醫(yī)生 救死扶傷軍人 保家衛(wèi)國(guó)警察 維護(hù)社會(huì)秩序 師總結(jié)：可見(jiàn)，責(zé)任無(wú)處不在，伴隨我們一生。人在社會(huì)中生存，就必須要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)和國(guó)家承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。3、一個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任往往是多重的。師：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，每一種角色都有不同的責(zé)任。比如說(shuō)老師自己，在父母面前是兒子，在女兒面前是父親，在妻子面前是丈夫，在學(xué)生面前是老師，在外國(guó)人面前是中國(guó)公民。兒子、父親、丈夫、老師、公民，每個(gè)角色都有特殊的責(zé)任要求，多重角色決定了責(zé)任的多重性。4、責(zé)任是相互的。5、責(zé)任的意義（1）中華民族從來(lái)就是一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的民族。（請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。）（2）責(zé)任是一個(gè)人立足社會(huì)，獲得成功的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。師：大家仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍招人喜歡、受人尊敬的都是富有責(zé)任感的人。責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。有了責(zé)任感，再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn)；沒(méi)有責(zé)任感，再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng)，再大的困難也可以克服；責(zé)任心差，很小的問(wèn)題也可以釀成大禍。每個(gè)人只有在履行責(zé)任中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完美。那么，怎么做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)。師：從自己做起，從細(xì)節(jié)做起，各司其職，各負(fù)其責(zé)，如果大家都能如此，那么，就能形成一個(gè)各盡所能，各得其所的和諧社會(huì)。全課小結(jié)：（略）【課堂拓展練習(xí)】1、能夠承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任的前提是 （ ）a對(duì)自己負(fù)責(zé) b對(duì)他人負(fù)責(zé) c對(duì)集體負(fù)責(zé) d對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)2、今天是小強(qiáng)所在的小組值日。由于學(xué)校一場(chǎng)非常重要的排球賽，小強(qiáng)草草掃地，連垃圾都不收就走了。小強(qiáng)的做法 （ ）是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)缺乏責(zé)任心、責(zé)任感有特殊情況，可以理解沒(méi)人看見(jiàn)，無(wú)所謂a b c d3、下面關(guān)于責(zé)任的表述，正確的是 （ ）責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾責(zé)任只是法律要求人們做的事情不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)維護(hù)集體利益是每個(gè)集團(tuán)成員的責(zé)任 a、 b、 c、 d、第10課 對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)（2-3）【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力1、理解責(zé)任的復(fù)雜性；明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。2、提高分辨是非能力，面對(duì)復(fù)雜情況，能夠作出理智的選擇。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、對(duì)他人勇于負(fù)責(zé)任的行為能夠真心地認(rèn)同，提升自己的道德境界；以勇于負(fù)責(zé)為榮，以逃避責(zé)任為恥，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。2、在日常學(xué)習(xí)生活中，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)與能力。理解要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，需要強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；明確負(fù)責(zé)任的行為對(duì)社會(huì)和人類的發(fā)展是有價(jià)值的。教學(xué)重難點(diǎn)勇敢的承擔(dān)責(zé)任【預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)】1、怎樣才能勇敢的承擔(dān)責(zé)任？1） ；2） 。2、在生活中，只要 、 ，你所做的就是有價(jià)值的，就會(huì)獲得尊重和敬意。 3、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？1） ；2） ；3） 。教學(xué)設(shè)計(jì) 師：介紹2005年為救學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的殷雪梅教師的事跡，讓學(xué)生回顧自己看過(guò)的話劇殷雪梅。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?、分析教材p116的案例。 說(shuō)明勇敢地承擔(dān)責(zé)任，要做到臨陣不亂。這就需要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和理智的頭腦。2、活動(dòng)：續(xù)寫(xiě)故事：2004年的初冬，深圳因?yàn)楹鞯牡絹?lái)顯得格外的冷，一個(gè)普通的夜晚，剛過(guò)完7歲生日的袁媛在自己的家里，卻看到了他生命中最可怕的一幕：平時(shí)寵愛(ài)他的父母親，這時(shí)卻雙雙倒在了小小的浴室里，生死未卜。此時(shí)的浴室里，彌漫著濃濃的煤氣味，夾雜著水蒸氣向幼小的孩子襲來(lái)。此時(shí)，這雙大眼睛里充滿的是驚恐。煤氣悄悄蔓延，危險(xiǎn)逼近了孩子，一家人的生命懸在一線之間在這緊急關(guān)頭，這個(gè)7歲的孩子思考：你認(rèn)為小袁媛會(huì)怎么做？（在這緊急關(guān)頭，這個(gè)7歲的小女孩做出了驚人的舉動(dòng)，她果斷地開(kāi)大浴室門(mén)，借助衣架捅開(kāi)高高的窗戶，又迅速關(guān)上煤氣開(kāi)關(guān)，跑到客廳撥打了110、120求救電話。簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地自報(bào)位置，使救援人員在第一時(shí)間內(nèi)就趕到現(xiàn)場(chǎng)，從而成功地挽救了父母的生命。）小結(jié)：面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，年僅7歲的孩子，能獨(dú)自勇敢地承擔(dān)起救父母的責(zé)任，臨危不亂，冷靜應(yīng)對(duì)，既能迅速地處理現(xiàn)場(chǎng)，又能及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)警，為成功營(yíng)救雙親的生命贏得的寶貴的時(shí)間。3、情景體驗(yàn)：（1）、放學(xué)回家的路上，遇到有人落水，你會(huì)（2）、公交車上，你無(wú)意中看到有一只手伸到別人口袋里，你會(huì) （3）、同學(xué)們正在教室里上課，突然起火，你會(huì)怎么辦？4、提問(wèn)：什么是公民？（學(xué)生簡(jiǎn)單討論、提問(wèn)后歸納）公民是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍，并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。5、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，是指履行法律所規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。這種法定的責(zé)任包含三方面的內(nèi)容：（1） 法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做。（2） 法律要求做的，我們必須去做。（如：依法納稅、依法服兵役等等）（3） 法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。6、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的基本要求：（1）首先是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人（2）必須掌握一定的知識(shí)，有能力才能負(fù)責(zé)任 學(xué)生閱讀教材p121的案例。提問(wèn)： 徐宏源同學(xué)在火災(zāi)中發(fā)揮了哪些作用？ 徐宏源同學(xué)為什么能發(fā)揮這些作用？ 徐宏源同學(xué)的行為告訴我們什么道理？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括指出：同樣一件事，不同的人去做，結(jié)果大相徑庭，根本原因是每個(gè)人的知識(shí)和能力是有差別的。因此，要真正能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是根本。（3）、要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)閱讀感悟：讓學(xué)生閱讀p122的閱讀感悟，思考：老族長(zhǎng)的“六字箴言”的寓意是什么？生回答后歸納：30年前（年輕時(shí)）：“不要怕”意味著要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢的迎接人生的各種挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任。30年后（中年時(shí)）：“不要悔”意味著歷經(jīng)人生風(fēng)雨，承受著正反兩方面的責(zé)任，有得有失，得之不驕，失之不悔，保持平常心，幸福一生。7、教師總結(jié)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生：要對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)，就是要求我們要正確把握好現(xiàn)在和將來(lái)的聯(lián)系；今天的責(zé)任就意味著明天的果實(shí)；要收獲自己的未來(lái)，則必須現(xiàn)在就要做好自己該做的事?！菊n堂拓展練習(xí)】1、“人在履行職責(zé)中得到幸福。這像一個(gè)人馱著東西，雖累，可心頭很舒暢?！边@句話告訴我們 （ ）a、承擔(dān)責(zé)任要付出代價(jià)，但也能獲得回報(bào)b、承擔(dān)責(zé)任只會(huì)付出代價(jià)，不會(huì)得到回報(bào)c、承擔(dān)責(zé)任既不會(huì)付出代價(jià)，也不會(huì)得到回報(bào)d、在生活中，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色2、2008年5月21日，益陽(yáng)市殘疾鞋匠吳小寧，瘸著腿駝著背，來(lái)到賑災(zāi)募捐辦公室，不僅將自己當(dāng)年一季度的330元低保費(fèi)、210元冰災(zāi)救助全部捐給了四川地震災(zāi)區(qū)，而且又掏出自己賺來(lái)的補(bǔ)鞋款60元，湊齊600元整后捐給了災(zāi)區(qū)。吳小寧3歲時(shí)因類風(fēng)濕導(dǎo)致終身殘疾，靠補(bǔ)鞋和政府低保為生。（1）在吳小寧的身上體現(xiàn)了哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)？（答出兩點(diǎn)以上）（2）作為中學(xué)生我們應(yīng)怎樣向吳小寧學(xué)習(xí)？（答出兩點(diǎn)以上）第十課對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)一、單項(xiàng)選擇題。1、責(zé)任伴隨人的一生。我們?cè)谏钪凶儞Q的是角色，不變的是責(zé)任。信守承諾是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德，那么信守承諾 （ ）a、只在中學(xué)時(shí)代承擔(dān)的責(zé)任 b、只在走上工作崗位承擔(dān)責(zé)任c、只有老年人才能承擔(dān)的責(zé)任 d、人的一生都要承擔(dān)的責(zé)任2、一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的責(zé)任往往是多重的。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有 （ ）孝敬父母 認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù) 輟學(xué)打工，讓弟弟讀書(shū) 保護(hù)環(huán)境a、 b、 c、 d、3、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，首先要 （ ）a、對(duì)他人負(fù)責(zé) b、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé) c、對(duì)自己負(fù)責(zé) d、對(duì)家庭負(fù)責(zé)4、周恩來(lái)在少年時(shí)代就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”；向警予讀書(shū)是“為了國(guó)家自強(qiáng)，為了民族自強(qiáng)”；任弼時(shí)在學(xué)生時(shí)代的作文中，多次表露了憂國(guó)憂民、救國(guó)救民的宏大志向。他們所想要承擔(dān)的是 （ ）a、家庭責(zé)任 b、社會(huì)責(zé)任 c、職業(yè)責(zé)任 d、工作責(zé)任5、小明無(wú)警察值班的十字路口硬闖紅燈，導(dǎo)致車禍的發(fā)生，自己的胳膊被摔傷。這一事件說(shuō)明行為與后果是一致的，有行為就會(huì)有后果 （ ）維護(hù)交通規(guī)則是我們每個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任警察沒(méi)有履行好自己的責(zé)任 對(duì)他人不負(fù)責(zé)任也就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任a、 b、 c、 d、6、某班沒(méi)有獲得“衛(wèi)生、紀(jì)律”流動(dòng)紅旗，同學(xué)們相互指責(zé)，推卸責(zé)任。班主任老師說(shuō)，遇到問(wèn)題時(shí)我們要想一想，自己盡到責(zé)任了嗎？班主任老師是想 （ ）讓同學(xué)們勇于承擔(dān)自己的責(zé)任 放縱衛(wèi)生、紀(jì)律不好的學(xué)生 讓同學(xué)們學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任 讓同學(xué)們互相推卸責(zé)任 a、 b、 c、 d、7、當(dāng)你正在樓內(nèi)辦公時(shí)，樓內(nèi)突然起火，你會(huì) （ ）a、慌亂逃跑 b、只顧自己 c、臨陣不亂 d、心急如焚8、2008年4月7日，由于極少數(shù)的藏獨(dú)分子干擾北京奧運(yùn)火炬的傳遞，無(wú)恥的“藏獨(dú)”分子竟毫無(wú)人性地把黑手伸向了坐在輪椅上的金晶，試圖要從金晶手中搶走火炬。金晶面對(duì)突如其來(lái)的沖擊，毫不畏懼，用雙手緊緊抱著火炬，同時(shí)臉上仍然流露出驕傲的神情。她在用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神，這個(gè)畫(huà)面打動(dòng)了在場(chǎng)所有人的心弦。金晶的做法（ ）勇敢地承擔(dān)了責(zé)任 在危機(jī)時(shí)刻，做到臨危不懼 是一種不理智的行為 值得我們學(xué)習(xí)，獲得社會(huì)的尊重和敬意a、 b、 c、 d、9、作為中學(xué)生，要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民就需做到 （ ） 在家做個(gè)好兒女 在校做個(gè)好學(xué)生 在社區(qū)做個(gè)好居民 掌握電腦a、 b、 c、 d、二、簡(jiǎn)答題。四、材料分析題。10、北京月新大廈施工工地地下室防水卷材突然起火。剛好路過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的北京市第33中學(xué)高一學(xué)生徐宏源臨危不懼，沉著冷靜地先撥119報(bào)火警；在發(fā)覺(jué)現(xiàn)場(chǎng)車多人密的情況下，為防止消防車受阻，他立即向交警通報(bào)火情，使現(xiàn)場(chǎng)附近的交通及時(shí)得到控制；同時(shí)，他找到工地籌建處甲方索要圖紙，協(xié)助消防隊(duì)指揮員了解工地布局，爭(zhēng)取了救火時(shí)間。此外，他還在現(xiàn)場(chǎng)有條不紊地參與指揮救助燒傷人員的行動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中，他充分運(yùn)用了自己所學(xué)的知識(shí)，既保證了救火和救助活動(dòng)的順利進(jìn)行，也有效地保證了自身的安全。（1）徐宏源同學(xué)在火災(zāi)中發(fā)揮了哪些作用?（2）徐宏源同學(xué)為什么能發(fā)揮這些作用?（3）徐宏源同學(xué)的行為告訴我們什么道理?三、實(shí)踐探究題。11、為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，某校準(zhǔn)備開(kāi)展一些公益活動(dòng)，在此之前，對(duì)學(xué)生參加公益活動(dòng)情況進(jìn)行了一次抽樣問(wèn)卷調(diào)查，下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況：參加項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)從未參加過(guò)偶爾參加多次參加給希望工程捐款，幫助貧困同學(xué)90%10%0義務(wù)植樹(shù)，義務(wù)勞動(dòng)79%20%1%科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)95%5%0（1） 上述圖表說(shuō)明了什么？（2） 假如讓你參與調(diào)查，你還會(huì)采用哪些調(diào)查方法？（3） 看到上述圖表反映的現(xiàn)象，你有何感想？第十課參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、d 2、c 3、c 4、b 5、d 6、a 7、c 8、d 9、a 10、d 11、a 12、b13、c 14、c 15、a二、簡(jiǎn)答題。16、作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒，我們義不容辭；對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德；作為普通公民，我們“位卑未敢忘憂國(guó)”；作為社會(huì)成員，我們應(yīng)維護(hù)正義、熱愛(ài)和平、保護(hù)環(huán)境：作為青少年，我們肩負(fù)著建設(shè)美好祖國(guó)、鑄造民族輝煌的重任。17、（1）一個(gè)人同時(shí)具有多種社會(huì)身份，每一種社會(huì)身份都要求承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小強(qiáng)當(dāng)選班長(zhǎng)，就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起班長(zhǎng)的責(zé)任，對(duì)班級(jí)工作不熱心，是對(duì)整個(gè)班級(jí)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（2）責(zé)任是相互的，對(duì)他人負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，反之，對(duì)他人不負(fù)責(zé)就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)。小強(qiáng)對(duì)班級(jí)不負(fù)責(zé)任，必然會(huì)損