心理學(xué)統(tǒng)考章節(jié)練習(xí)及答案 第十章-動機(jī)、需要與意志.doc

第十章-動機(jī)、需要與意志一、單選題1人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的( )為中介的。 A動機(jī) B態(tài)度 C需要 D體驗 2當(dāng)個體的兩種動機(jī)分別指向不同的目標(biāo)時，只能在其中選擇一個目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是( )。 A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突 3俗話說的想吃粥，又怕燙是指動機(jī)沖突中的( )。 A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突 4學(xué)校教育中通常采用評三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的( )。 A成就動機(jī) B認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D附屬內(nèi)驅(qū)力 5根據(jù)動機(jī)的來源，可以將動機(jī)分為( )。 A生理性動機(jī)和社會性動機(jī) B原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī) C有意識動機(jī)和無意識動機(jī) D外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī) 6一些自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)文教的志愿者的行為說明( )。 A馬斯洛的需要層次理論是錯誤的 B生理和安全的需要并不具有最強(qiáng)大的力量 C低級需要和高級需要并不是絕對對立的 D不同的人對低級需要的需求是不同的 7動機(jī)與工作效率之間的關(guān)系遵循耶基斯一多德森定律，也就是說（ ）。 A動機(jī)與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一個U字形曲線 B中等強(qiáng)度的動機(jī)具有最高的工作效率 C動機(jī)越強(qiáng)，工作效率也越高 D不同的任務(wù)具有相同的最佳動機(jī)水平 8當(dāng)人們的意志行為受到干擾或阻礙時會體驗到挫折，挫折時會產(chǎn)生的反應(yīng)?( ) A情緒性反應(yīng) B理智性反應(yīng) C個性變化 D智力變化 9以人的社會文化的需要為基礎(chǔ)的動機(jī)是( )。 A習(xí)得動機(jī) B外在動機(jī) C社會性動機(jī) D主導(dǎo)性動機(jī) 10印刻現(xiàn)象從某一方面為( )提供了支持。 A本能理論 B驅(qū)力理論 C喚醒理論 D誘因理論11、下列哪個概念是需要馬斯洛的需要層次理論中強(qiáng)調(diào)的？A、人本主義 B、存在主義 C、自我實現(xiàn) D、自我意識12、下列哪個理論強(qiáng)調(diào)成功與失敗的內(nèi)外在因素的分析？A、雙因素理論 B、激活理論 C、歸因理論 D、認(rèn)知理論13、下列屬于個性心理特征的成分有（）。 A能力 B需要 C動機(jī) D信念14、需要是指（ ）。 A對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。 B對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求。 C對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對外環(huán)境條件的欲求。 D對有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。 15、獲得性需要就是（ ）。 A自然需要 B社會需要 C物質(zhì)需要 D精神需要 16、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，（ ）在最高層。 A尊重的需要 B歸屬和愛的需要 C缺失需要 D自我實現(xiàn) 17、動機(jī)就是（ ）。 A激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。 B激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)或外部動力。 C激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并控制這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。 D激發(fā)個體朝著一定的目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部動力。18班杜拉認(rèn)為( )的高低，直接決定個體進(jìn)行某種活動時的動機(jī)水平。A預(yù)期目標(biāo) B需要 C能力水平 D自我效能感19. 如果某學(xué)生認(rèn)為考試成功是由于自己一貫努力，這就屬于_歸因。A.內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的 B.外部的，穩(wěn)定的，不可控制的C.外部的，不穩(wěn)定的，不可控制的 D.內(nèi)部的，穩(wěn)定的，可控制的20. 歸因理論屬于: A.行為派的理論 B.認(rèn)知派的理論 C.格式塔理論 D.精神分析理論21*.個性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（ ）A.需要 B.動機(jī) C.興趣 D.個性心理特征22.個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（ ）A.感覺 B.知覺 C.需要 D.能力23.提出需要層次理論的心理學(xué)家是（ ）A.馬斯洛 B.勒溫 C.默里 D.羅杰斯24.引起動機(jī)的內(nèi)在心理條件是（ ） A.感覺 B.思維 C.需要 D.性格25.人類主要的社會性動機(jī)是（ ）A.饑餓動機(jī)和干渴動機(jī) B.成就動機(jī)和交往動機(jī)C.好奇動機(jī)和探索動機(jī) D.探索動機(jī)和操弄動機(jī)26.下列哪個選項是根據(jù)動機(jī)對活動作用大小劃分的。（ ）A.主導(dǎo)動機(jī)和輔助動機(jī) B.意識動機(jī)和潛意識動機(jī)C.高尚動機(jī)和低級動機(jī) D.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)27“魚與熊掌不可兼得”是指動機(jī)沖突中的（ ）。A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突28一個人做事滿懷信心，始終不渝、排除萬難，實現(xiàn)目標(biāo)表現(xiàn)了一個人的意志的( )A自覺性 B果斷性 C堅韌性 D自制力29、道德感、理智感、美感是與( )相聯(lián)系的情感。A社會需要 B生理需要 C客觀環(huán)境 D物質(zhì)需要30、具有明確目的的行為( )意志行為。A是 B不全是 C不是 D以上都不是31期待-價值理論認(rèn)為：人的期待和價值的不同結(jié)合而使動機(jī)的強(qiáng)度有所不同。如果期待高、價值低，那么動機(jī)力量（）。A.強(qiáng) B.中 C.弱 D.無32下列不能說明挫折內(nèi)涵的是（）A個體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾B目標(biāo)不能達(dá)到、需要無法滿足時，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)C挫折對人的影響都是負(fù)面的D挫折既包括挫折情境，又包括挫折感受33.社會性動機(jī)是人類特有的，它源于（）A.自然生理需要與社會文化需要 B.精神需要與自然生理需要C.社會文化需要與精神需要 D.社會文化需要與物質(zhì)需要34.在需要刺激下直接推動人進(jìn)行活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動力是（）。A.動機(jī) B.需要 C.興趣 D.沖突35、根據(jù)不同的需要為基礎(chǔ)，動機(jī)可劃分為（）A生理性動機(jī)和社會性動機(jī) B原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)C有意識動機(jī)和無意識動機(jī) D內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)36、一位演員剛發(fā)生了不愉快的事情，但上臺演喜劇時仍能談笑風(fēng)生，反映了其意志的（）品質(zhì)A果斷性 B堅韌性 C自制性 D自覺性37.當(dāng)個體面臨同一目標(biāo)，同時產(chǎn)生接近和回避兩中動機(jī)，但又必須作出取舍時發(fā)生的動機(jī)沖突叫做： A、 雙趨沖突 B、 雙避沖突 C、 趨避沖突 D、 多重沖突 38、善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進(jìn)行到底，不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（）A、意志的堅韌性B遺志的果斷性C意志的自覺性D意志的自制性39、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征稱為（）A、意志B能力C素質(zhì)D性格40馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（ ） A尊重的需要 B歸屬和愛的需要 C自我實現(xiàn)的需要 D成長的需要 41心理學(xué)實驗證明動機(jī)強(qiáng)度與解決問題的效率有密切關(guān)系，解決問題效率最佳時的動機(jī)強(qiáng)度應(yīng)是 （ ） A最強(qiáng) B較弱 C適中 D極強(qiáng)42、既怕考試不及格又想放棄玩耍時引起的是（）式?jīng)_突A雙趨B雙避C趨避D多重趨避43、在確定活動目的的過程中，拿不定注意來作出決策時就產(chǎn)生（）A挫折B焦慮C動機(jī)沖突D憤怒44、一位小學(xué)生在沒有人督促的情況下，能夠獨(dú)立地完成各項作業(yè)，反映了其意志的（）品質(zhì)A自覺性B果斷性C自制性D堅韌性45、與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是（）A自覺性B堅韌性C果斷性D自制力46、“魚與熊掌不可兼得”，這種動機(jī)沖突屬于（）A接近回避B回避沖突C多重接近回避D接近接近47.關(guān)于動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）A.動機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好 B.學(xué)習(xí)難度大時，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好C.學(xué)習(xí)任務(wù)容易時，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好D.不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動機(jī)水平時學(xué)習(xí)效率最好48.同一事物對人們既有吸引力又有排斥力，卻只能選擇其一時引發(fā)的沖突叫（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突49、一個學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己，又害怕講不好受人譏笑，這時他面臨的沖突情境屬于（）A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突50、有的人遇事總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，這說明他們的意志缺乏（）A自覺性B自制性C果斷性D堅韌性51、與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是（）A盲目性B散漫性C頑固性D動搖性52、對于缺乏毅力的學(xué)生，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（）A果斷性B堅韌性C自制性D自覺性53、有的人遇事總是舉棋不定，優(yōu)柔斷，這說明他們的意志缺乏（）A自覺性B自制性C果斷性D堅韌性54、完成意志活動最重要的階段是（）A確立目標(biāo)B動機(jī)斗爭C采取決定D執(zhí)行決定56.畢業(yè)生擇業(yè)時，面對多重選擇，是哪種沖突的表現(xiàn)？（）A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突57.下列哪個選項是根據(jù)動機(jī)對活動作用大小劃分的（）。A.主導(dǎo)動機(jī)和輔助動機(jī) B.意識動機(jī)和潛意識動機(jī)C.高尚動機(jī)和低級動機(jī) D.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)58.推動有機(jī)體活動的動力和源泉是（）。A.需要B.動機(jī)C.誘因D.驅(qū)力59.班杜拉認(rèn)為（）的高低，直接決定個體進(jìn)行某種活動時的動機(jī)水平。A.預(yù)期目標(biāo)B.自我效能感C.結(jié)果效能感D.能力水平60.一個人在事業(yè)上既渴望成功，又害怕失敗，這種動機(jī)沖突屬于（）。A.接近接近沖突B.接近回避沖突 C.回避回避沖突D.雙重接近回避沖突61.耶克斯-道德森定律認(rèn)為動機(jī)水平（）時，完成任務(wù)的效果最好A.較強(qiáng)B.強(qiáng)C.中等D.弱62.個體對自己是否能完成某一行為的推測和判斷稱為個體的（）A.自我決定B.自我期待C.自我實現(xiàn)D.自我效能感63.動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的理論（）。A.成就動機(jī)理論B.耶克斯-多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論64.根據(jù)動機(jī)的來源，可以將動機(jī)分為（）。A.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)B.原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)C.有意識動機(jī)和無意識動機(jī)D.外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)65.“想吃魚，又怕腥”是哪種沖突（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.單向沖突66.一個自愿到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)支教的志愿者的行動說明（）A.馬斯洛的需要層次理論是錯誤的B.生理和安全的需要不是必要的C.生理和安全的需要不具有強(qiáng)大力量D.低級需要和高級需要并不是絕對對立的67.中國女排奮力拼搏，終于獲得五連冠，表明中國女排具有的意志品質(zhì)是（）。A.自覺性B.果敢性C.堅韌性D.自制力68.有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因為自己腦子太笨，這屬于（）。A.外部而不穩(wěn)定的歸因B.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因C.外部而穩(wěn)定的歸因D.內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因69.有動機(jī)功能的心理因素有（）。A.需要B.注意C.能力D.情緒70.以下對需要論述錯誤的一項是（）A.需要是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映；表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B.人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會停留在一個水平上.C.需要不一定具有對象。 D.需要是推動有機(jī)體活動的動力和源泉。71以下哪種動機(jī)驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系?（ ）A交往動機(jī) B成就動機(jī) C自尊動機(jī) D自身價值動機(jī)72人對于電視機(jī)的需要屬于A物質(zhì)需要 B精神需要 C自然需要 D社會文化需要73.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）。A生理與安全需要 B.尊重需要 C.歸屬與愛的需要 D.自我實現(xiàn)需要74. 人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機(jī)為（）A.權(quán)力動機(jī) B.成就動機(jī) C.交往動機(jī) D.生理動機(jī)二、多選題1意志具有的品質(zhì)有( )。 A獨(dú)立性 B果斷性 C堅定性 D自制力 E決定性 2下面屬于成就動機(jī)的是( )。 A學(xué)生希望在考試中獲得好成績，能名列前茅 B某人在討論問題時總試圖以自己的觀點(diǎn)說服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位 C老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作 D作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會好評 E希望歸屬于某個團(tuán)體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞 3在韋納提出的動機(jī)歸因理論中，他從( )維度上把行為的歸因劃分為內(nèi)部原因和外部原因。 A持續(xù)性 B控制點(diǎn) C穩(wěn)定性 D可覺察性 E動力性 4根據(jù)班杜拉的動機(jī)理論，產(chǎn)生自我效能感的基礎(chǔ)是( )。 A個體成功或失敗的經(jīng)驗 B替代性經(jīng)驗 C言語說服 D結(jié)果期待 E情緒喚起 5馬斯洛的需要層次理論將需要分為低級需要和高級需要，高級需要包括()。 A生理需要 B安全需要 C歸屬和愛的需要 D尊重的需要 E自我實現(xiàn)的需要 6.意志行動的基本特征包括( ) A.與克服困難相聯(lián)系 B.以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ) C. 有目的 D.受無意識支配7.以下屬于認(rèn)知學(xué)派觀點(diǎn)的是：（ ）A.把人腦看作電腦 B.認(rèn)知系統(tǒng)是一個信息加工系統(tǒng)C.人與環(huán)境有積極的相互作用 D.操作條件反射是認(rèn)知的基礎(chǔ)8、以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（ ）。 A人的需要有五個層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要 B無論從進(jìn)化的角度還是從個體發(fā)展的角度來看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚 C層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存，所以又叫生長的需要 D層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要 9、人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（ ）動機(jī)。 A生理性動機(jī) B社會性動機(jī) C內(nèi)部動機(jī) D外部動機(jī) 10、意志的品質(zhì)包括（ ）。 A自覺性 B果斷性 C堅韌性 D自制性 11、（ ）是人格的組成部分。 A能力 B氣質(zhì) C性格 D意志 12、起動機(jī)作用的心理因素有（ ）A 需要 B 誘因 C 內(nèi)驅(qū)力 D 情緒13、下列屬于高級社會性需要的有（ ）A求美需要 B求知需要 C交往需要 D成就需要14、馬斯洛需要層次理論中包括（ ）A安全需要 B勞動的需要 C尊重的需要 D自我實現(xiàn)的需要15、興趣有不同的品質(zhì)，主要指興趣的（ ）A廣度 B中心 C穩(wěn)定性 D效能16、動機(jī)（ ）A使個體朝一定目標(biāo)活動 B是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C可根據(jù)行為表現(xiàn)加以推斷 D和行為之間有對應(yīng)關(guān)系17、誘因（ ）A能引起有機(jī)體的定向活動 B是由生理需要引起來的C可激發(fā)活動的動機(jī) D是追求需要滿足的喚醒狀態(tài)18、動機(jī)對于活動具有（ ）的功能A激發(fā) B指向 C維持 D調(diào)整19、動機(jī)在人的行為活動中的具體作用可劃分為（ ）A維持功能 B激發(fā)功能 C指向功能 D計劃功能20、母性動機(jī)通常被看成是（ ）A外在動機(jī) B原始性動機(jī) C習(xí)得性動機(jī) D生理性動機(jī)21、以下哪幾項是以人類的社會文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會性動機(jī)（ ）A愛好 B權(quán)利動機(jī) C興趣 D成就動機(jī)22、（ ）是可以引起動機(jī)的條件A誘因 B需要 C興趣 D信念23、誘因是（ ）的刺激物A能滿足個體需要 B激發(fā)和誘使個體朝向目標(biāo) C外部 D內(nèi)在24、興趣是（ ）A認(rèn)識某種事物的心理傾向 B從事某種活動的心理傾向C對客觀事物態(tài)度的體驗 D維持活動的內(nèi)部動力25、意志行動（ ）A要克服困難 B有目的性 C是有意識的行為 D取決于當(dāng)前需要26、（）是意志的品質(zhì)A自覺性 B果斷性 C堅韌性 D內(nèi)隱性27、意志行動中的準(zhǔn)備階段，包括（ ）A動機(jī)斗爭 B確定行動目的 C選擇行動方案 D克服困難28、（ ）屬于意志的品質(zhì)A自覺性 B自制性 C自信性 D果斷性29.下面屬于成就動機(jī)的是（ ）。A.學(xué)生希望在考試中獲得好成績，能名列前茅B.某人在討論問題時總試圖以自己的觀點(diǎn)說明別人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位C.老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作D.作家希望創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，受到社會好評30、下列屬于基本社會性需要的是（ ）A依戀需要 B探究需要 C交往需要 D成就需要31、馬斯洛認(rèn)為需要的滿足是（ ）A無規(guī)律的 B由低層次向高層次不斷發(fā)展的C由高層次向低層次不斷發(fā)展的 D各人不相同的32、馬斯洛把生理需要、安全需要稱為（ ）A缺失需要 B生長需要 C基本需要 D低級需要33、馬斯洛指出基本需要是一種（ ）A本能需要 B文化需要 C似本能需要 D低級的需要34、意志行動的基本特征是（ ）A有意識 B有目的 C克服困難 D自主運(yùn)動35、意志對行為的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)在對人的行為有（）的方面A發(fā)動 B抑制 C興奮 D壓抑36、意志行動的基礎(chǔ)是（ ）A克服困難 B隨意運(yùn)動 C興趣愛好 D意志自由37、在意志行動的準(zhǔn)備階段中，包括動機(jī)斗爭（）A克服困難 B目的確立 C執(zhí)行決定 D方案選擇38.下列說法中正確的是（ ）。A.同一種行為可能有不同的動機(jī) B.一種行為只有一種動機(jī)C.同一種動機(jī)也可以產(chǎn)生不同的行為 D.動機(jī)與行為沒有一一對應(yīng)關(guān)系三、填空1需要是維持個體和社會生豐與發(fā)展的。它是的源泉。2需要可以按其、加以分類。根據(jù)需要的起源可以分為、根據(jù)需要的對象可以分為、。3當(dāng)代美國人本主義心理學(xué)家、把人的需要按其出現(xiàn)的先后順序及強(qiáng)弱順序分為高低不同的個層次。4需要層次按人本主義的觀點(diǎn)可分為、。5、動機(jī)是指人行動式這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的。6動機(jī)是由人的和而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種時，就變成活動動機(jī)。7動機(jī)的特性和機(jī)能有、。8按需要的種類可以把動機(jī)劃分為、。9生理性動機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級的、也稱為，其中饑餓動機(jī)、干渴動機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動機(jī)。10動機(jī)包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即、與；二是人類特有的與。11根據(jù)動機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為和或和低下的動機(jī)。根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時間，可以劃分為與動機(jī)。按動機(jī)在活動中的作用的大小分和。12與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是。13興趣是在的基礎(chǔ)上發(fā)生和發(fā)展的，的對象即興趣的對象。14興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起作用，對正在進(jìn)行的活動起作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起作用，對注意起作用，對智力起作用。15從興趣的傾向性來看，可分為、。16興趣的品質(zhì)特性是興趣的傾向性（指向性）、。17心理學(xué)家研究指出，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間并不是線性的關(guān)系而是關(guān)系。也就是說動機(jī)水平過低學(xué)習(xí)，效率，動機(jī)水平過高，學(xué)習(xí)效率，只有水平的動機(jī)，學(xué)習(xí)效率最高。18心理學(xué)家和的研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是，而是根據(jù)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為定律。19強(qiáng)化理論是由心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為和兩種。美國社會心理家將強(qiáng)化分為三種方式：一是、二是、三是。20多伊奇等人提出了的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即、。21韋納認(rèn)為個體對和原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他的歸因為分和兩個維度。內(nèi)外性維度是指造成事實的原因?qū)儆趥€體內(nèi)部還是外部的因素。能力、心境、努力等因素都是由的力量決定的，是；而任務(wù)難度、運(yùn)氣、教師偏見、別人幫助等則是由的力量決定的，是。穩(wěn)定性維度指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征。能力和任務(wù)難度等因素是；心境、運(yùn)氣和一時努力因素是。22韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、四個因素。23根據(jù)興趣的效能性，可將興趣分為和。24培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有和。25成就動機(jī)是在人的的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種力量。成就動機(jī)最初由和提出，后來阿特金森加以發(fā)展。26意識行動的特點(diǎn)是_、_、_、_。27意志行動的過程是_、_其中_是核心，是關(guān)鍵步驟。28動機(jī)是一種推動人的_。由人的_和_相結(jié)合而產(chǎn)生的。29動機(jī)的特性和機(jī)能有_、_、_。30動機(jī)體系包括需要、定勢_、_、_、_等。在動機(jī)體系中，最強(qiáng)烈、最穩(wěn)定、最核心的成分是該個體的_，它具有更大的動力作用。31活動目的是指意志行動所要達(dá)到的_和_。目的矛盾引起的心理沖突有_、_、_、_。32意志品質(zhì)的差異表現(xiàn)在_、_、_、_。四名詞解釋意志 雙趨沖突 雙避沖突 趨-避沖突 多重趨避沖突 隨意動作 意志行動 意志品質(zhì) 個性 個性傾向性 個性心理特征 需要 生理性需要 社會性需要動機(jī) 生理性動機(jī) 社會性動機(jī) 成就動機(jī) 交往動機(jī) 學(xué)習(xí)動機(jī) 興趣 直接興趣 間接興趣 理想 信念 價值觀 人生觀 世界觀五、簡答題 1簡述需要與動機(jī)之間的關(guān)系。 2簡述耶基斯一多德森定律。 3簡述自我效能感。 4社會性動機(jī)包括哪些，在現(xiàn)實生活中具有什么樣的意義? 5簡述韋納的動機(jī)歸因理論。六、綜合題1試述馬斯洛的需要層次理論。 2評述幾種主要的動機(jī)理論。1-5 CACAD 6-10 CBDCA 11-15 CCAAB 16-20 DDDAB 21-25 DCACB 2