二年級(jí)數(shù)學(xué)下《角在生活中的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc

教學(xué)資料參考二年級(jí)數(shù)學(xué)下角在生活中的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)資料- 1 -緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)：充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握.教學(xué)難點(diǎn)：充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(zhǎng)方體盒子、直尺、三角板等.教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境完成第42頁(yè)練習(xí)八的第2題.出示三角形和四邊形.觀察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào).學(xué)生觀察圖形并思考.今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)角和直角.設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課.二、合作探究1、 完成第42頁(yè)練習(xí)八第3.要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角.為什么？說(shuō)說(shuō)理由.學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說(shuō)明理由.如第2個(gè)圖可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角.2、 完成第42練習(xí)八第3題.教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來(lái)驗(yàn)證.學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗(yàn)證角的大小.指名匯報(bào)并說(shuō)明你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 完成第42練習(xí)八第4題.教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來(lái)檢查題里的角是不是直角.學(xué)生先獨(dú)立直觀判斷，再用三角板檢驗(yàn).指名匯報(bào)，并說(shuō)明理由.4、 完成第42練習(xí)八第5題.教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角去檢驗(yàn)一下是否是直角.學(xué)生活動(dòng).5、 完成第43練習(xí)八第6題.讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫.觀察這兩個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在方格紙上畫兩個(gè)三角形，觀察圖形、思考、匯報(bào).指名匯報(bào).設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)；正方形、長(zhǎng)方形、三角形都有直角.學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用.三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、 完成第43練習(xí)八第7題.左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角.做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點(diǎn).2、完成第43練習(xí)八第8題.正方形或長(zhǎng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角.教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個(gè)角.學(xué)生