創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文論文.doc

創(chuàng)業(yè)教育旅游管理論文論文 一、高職旅游管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀 隨著中國(guó)旅游行業(yè)的蓬勃發(fā)展高職旅游管理專(zhuān)業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展政府在政策和扶持方面的傾斜和導(dǎo)向作用校企合作不斷深入、教育質(zhì)量不斷提高這些都為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間但還存在諸多不足 二、高職旅游管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題 1傳統(tǒng)教育理念的桎梏教育專(zhuān)業(yè)面相對(duì)狹窄 傳統(tǒng)教育理念對(duì)我國(guó)高職教育影響很大如應(yīng)試教育、“填鴨式”教育模式僵化了教育形式更加注重的是理論教學(xué)而實(shí)踐教學(xué)不足此外旅游管理作為一種服務(wù)性工作被誤認(rèn)為是低人一等的行業(yè)大學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面很難全心全意投入進(jìn)去旅游管理是一門(mén)綜合性學(xué)科但是當(dāng)前我國(guó)高職教育專(zhuān)業(yè)面相對(duì)狹窄系統(tǒng)化和專(zhuān)業(yè)化程度不高實(shí)踐教學(xué)更多限制在酒店和旅行社兩個(gè)部門(mén)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)旅游管理需要多元化的人才如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游規(guī)劃、景區(qū)管理等但是當(dāng)前就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育對(duì)這方面的教育相對(duì)薄弱 2學(xué)生對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備不足缺乏創(chuàng)業(yè)觀念的教育 當(dāng)前我國(guó)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更加傾向于就業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣不高造成這種現(xiàn)象的主要原因是創(chuàng)業(yè)教育的缺乏狹隘的教育方式使得學(xué)生簡(jiǎn)單地認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦公司并且將創(chuàng)業(yè)看作是很難的事情這主要是因?yàn)楦呗殞W(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念的教育缺乏客觀性致使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足缺乏深刻理解和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)沒(méi)有理性的創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)觀念只停留在理想認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)很難達(dá)到“踏實(shí)”階段還有的學(xué)生是因?yàn)椤熬蜆I(yè)受阻”而不得不去創(chuàng)業(yè) 3就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的支持不足知識(shí)和實(shí)際操作能力不突出 當(dāng)前中國(guó)高職教育將更多的資金投入到實(shí)驗(yàn)用具和教學(xué)設(shè)施的購(gòu)買(mǎi)上而對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的投入支持不足學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)并不是來(lái)自學(xué)校的教育過(guò)程而是自我激勵(lì)或社會(huì)刺激學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容父母成了學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的支持者特別是創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為原始資本投入應(yīng)依靠父母這一切都是相關(guān)教育的誤區(qū)學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持明顯不足當(dāng)前高職旅游教學(xué)最大的不足是忽視了學(xué)生溝通能力和組織能力的培養(yǎng) 4教育環(huán)節(jié)存在漏洞師資力量相對(duì)薄弱 我國(guó)高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教師上崗需要“雙證”不僅要有教師資格證在理論方面有很深的造詣而且需要教師具有很強(qiáng)的實(shí)際實(shí)踐能力取得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)但當(dāng)前我國(guó)“雙師型”教師名不副實(shí)有的教師具有教師資格證和職業(yè)資格證但是卻沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)屬于“有證無(wú)業(yè)”沒(méi)有參加過(guò)旅游業(yè)實(shí)際生產(chǎn)、管理工作這就造成了“雙師型”老師數(shù)量不少但是實(shí)際師資力量薄弱質(zhì)量不高教育環(huán)節(jié)上很難做到連續(xù)有序存在漏洞實(shí)踐教育環(huán)節(jié)不科學(xué) 三、開(kāi)展高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的幾條措施 1高職教學(xué)應(yīng)注重就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)提高學(xué)生的心理素質(zhì) 高職教學(xué)注重就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該貫徹始終在學(xué)生入學(xué)第一天就開(kāi)始注重相關(guān)方面的教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神比如開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的校園活動(dòng)把教學(xué)課程融入實(shí)際生活中滲透于班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、各類(lèi)競(jìng)賽同時(shí)根據(jù)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)開(kāi)展各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)如開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案大賽參觀中小型企業(yè)專(zhuān)題訪問(wèn)邀請(qǐng)優(yōu)秀就業(yè)創(chuàng)業(yè)人進(jìn)行專(zhuān)題講座樹(shù)立學(xué)生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的觀念培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等個(gè)性心理品質(zhì) 2強(qiáng)化文化環(huán)境建設(shè)營(yíng)造良好環(huán)境豐富就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí) 強(qiáng)化文化建設(shè)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)宣傳積極調(diào)動(dòng)校園文化資源進(jìn)行宣傳如宣傳欄、校園刊物、報(bào)告會(huì)、行業(yè)專(zhuān)家專(zhuān)題講座組織就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生提升就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量靈活運(yùn)用各方面知識(shí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)生可以提出申請(qǐng)項(xiàng)目然后根據(jù)自己能力進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)業(yè)為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)具體情況給予不同力度的幫助和扶持提出一些建設(shè)性意見(jiàn)創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)需要學(xué)校各部門(mén)的相互協(xié)作 3改革完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育課程加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng) 改革完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)構(gòu)建具有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)特色的課程結(jié)構(gòu)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況完善就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程體系如企業(yè)管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、道德品質(zhì)、法律法規(guī)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)策劃等方面的課程把創(chuàng)業(yè)精神和課程結(jié)合在一起培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅掌握基本的專(zhuān)業(yè)技能而且具有高尚的思想品質(zhì)把創(chuàng)業(yè)常識(shí)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理技能、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等多方面因素相互融合從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的了解 4加大校企合作的深度和廣度重視實(shí)戰(zhàn)教育 校企合作能夠?qū)⒔逃貙挼綄?shí)際工作過(guò)程中與社會(huì)取得多方位、多渠道的聯(lián)系為高職畢業(yè)生提供實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)共同創(chuàng)建實(shí)踐基地激勵(lì)學(xué)生深入到實(shí)際工作過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)之間的聯(lián)系充分利用