名二子說_說課稿.doc

名二子說說課稿雙遼五中 杜春光各位老師好：今天我說課的課題是名二子說,下面我對本課的分析：1、 說教材 （一）地位與作用本文是長春版語文教材第六單元短文兩篇中的第一篇文言文。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了愛蓮說，了解了“說”的這種文體，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。 （二）說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：、理解識記重點(diǎn)文言詞句，熟練誦讀通譯全篇古文。、理解文學(xué)大家蘇洵給兩個(gè)兒子命名的深意和期望。、了解學(xué)習(xí)借鑒古代關(guān)于“名字”的文化知識和內(nèi)涵。2.技能目標(biāo)：、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。 、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫法。3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：了解父母對孩子的良苦用心，懂得生存的道理。 （三）說教學(xué)的重難點(diǎn)本著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀,疏通文意,背誦課文。理解文學(xué)大家蘇洵給兩個(gè)兒子命名的深意和期望，學(xué)習(xí)為人處事的道理，啟示自我人生。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章托物寓意，字少蘊(yùn)深的寫作特點(diǎn)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)情上談?wù)?。二、說學(xué)情：八年級的學(xué)生正處于由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期,他們的求知欲強(qiáng),對自己生活的周邊世界充滿了好奇。參考學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格特點(diǎn)等因素。在教學(xué)文言文時(shí),要從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重方法傳授兩方面入手,運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，把學(xué)生領(lǐng)到文言文的門前，讓學(xué)生感覺到走進(jìn)去的樂趣，享受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，享受到登堂入室的快樂，從而進(jìn)行文言文知識的積累，切實(shí)提高閱讀文言文的能力。從而深入體會為人父母的良苦用心。并注意分析學(xué)生現(xiàn)有的知識能力水平,預(yù)設(shè)好學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對策，不要高估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。還要與后面的教學(xué)方法的選擇、重難點(diǎn)的確定等環(huán)節(jié)遙相呼應(yīng)，不能脫節(jié)。3、 說教學(xué)設(shè)計(jì) （一） 教學(xué)理念為了充分張揚(yáng)學(xué)生的主體地位,遵循用正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為知識構(gòu)建的主體,成為課堂教學(xué)的主要活動者、積極的認(rèn)知者。（二）說教法對初中的學(xué)生來說，疏通課文的字詞句應(yīng)是其學(xué)習(xí)文言文的基本內(nèi)容，在疏通課文這一環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了“提問答疑法”，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生提出質(zhì)疑，疏通課文的字詞句，以此來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。并獲得相應(yīng)的自學(xué)文言文的技巧和能力。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.聯(lián)系實(shí)際法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生對“名”進(jìn)行立體式的解讀，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。4.教師講授法：針對學(xué)生不容易理解的問題，由教師提示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。再由理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。（三）說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視讓學(xué)生“會學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。四、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重加強(qiáng)文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1.導(dǎo)入新課：（23分鐘）通過“古”“今”兩個(gè)人物對“名字”的討論導(dǎo)入新課。使學(xué)生一笑過后有適度的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2. 講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，利用多媒體、穿插趣味性圖片等教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 1）、簡介作者及文體： 向?qū)W生介紹作者蘇洵及文體“說”的相關(guān)知識。此環(huán)節(jié)的目的是：讓學(xué)生了解寫作背景和“說”這種體裁的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解文章 2）、學(xué)習(xí)文言文，朗讀是一種很好的方法，做好朗讀訓(xùn)練，以完成教學(xué)目標(biāo)“順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感?！奔芭囵B(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。 朗讀訓(xùn)練通過以下步驟來完成： 、配樂朗讀，幫助學(xué)生進(jìn)入文章情境，讀時(shí)請學(xué)生注意字詞讀音，注意讀課文的語氣，語調(diào)。小黑板展示重要字詞讀音。、學(xué)生自由朗讀,讀通課文，相互提問，借助注釋，疏通課文的字詞句。、請一學(xué)生范讀課文，然后再齊讀課文。 3）、探究課文 、蘇洵對兒子的名字是如何定義的，寄予了他怎樣的期望。、走近蘇氏兄弟探知蘇氏兄弟命運(yùn)。 、寫法歸納。 3.課堂小結(jié)：（23分鐘）這篇文章很巧妙地借用名字作發(fā)揮，對兩個(gè)兒子進(jìn)行了為人處世方面的教誨，不但表現(xiàn)父親的良苦用心，而且蘇氏兄弟的命運(yùn)與蘇洵對兩個(gè)兒子前途的預(yù)見全同，可見知子莫若父母嗎！所以說，還要多聽聽父母的有益勸告。4.板書設(shè)計(jì)：板書體現(xiàn)知識要點(diǎn)，使知識系統(tǒng)化，使其更具有系統(tǒng)性、邏輯性，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地、科學(xué)地掌握這節(jié)課的基本知識，有利于提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。本課在板書中加入了圖片元素，能夠加深印象，提高記憶效果。5.布置作業(yè)。為了能使學(xué)生更深刻的理解文章內(nèi)涵，那么請大家從考查自己的名字說起，做一次家庭采訪，寫下令自己感動的記錄，讓我們大家彼此交流。結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)法為