北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案《精彩極了和糟糕透了》.docVIP

教學(xué)資料參考北師大版小學(xué)語(yǔ)文教案精彩極了和糟糕透了- 1 -、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途.、有感情地朗讀課文.選自己感受最深的部分背下來(lái).、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài).教學(xué)重點(diǎn)、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思.、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài).教學(xué)準(zhǔn)備生字生詞卡片或小黑板；寫(xiě)有含義深刻語(yǔ)句的小黑板.課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)師：今天，我們學(xué)習(xí)第十六課，精彩極了和糟糕透了，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)空課題.（師板書(shū)課題）生齊讀課題.師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？生：作者為什么用精彩極了和糟糕透了作題目？生：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？生：精彩極了和糟糕透了有什么聯(lián)系？生：精彩極了和糟糕透了為什么要打引號(hào)？生：精彩極了和糟糕透了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？師：現(xiàn)在就帶著這些疑問(wèn)讀讀課文，看看能不能把這些問(wèn)題解決了.現(xiàn)在同學(xué)們自由讀課文（生自由讀課文，師巡回）師：帶著你們的問(wèn)題讀課文，你讀懂了什么？生：我知道了因?yàn)榫蕵O了 和糟糕透了是爸爸媽媽說(shuō)的話，所以帶引號(hào).生：我讀懂了精彩極了是媽媽的評(píng)價(jià)，糟糕透了是爸爸的評(píng)價(jià).師：你們覺(jué)得這一篇課文主要講了什么？生：我八歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)，媽媽鼓勵(lì)我，爸爸卻說(shuō)糟糕透了.生：作者在兩個(gè)不同的評(píng)價(jià)下，成了有名的作家.師：課文第一個(gè)意思是從第一自然段到第幾自然段？生：從第一段到第十四自然段.師：書(shū)要自己讀懂，課文比較長(zhǎng)，我們分兩部分來(lái)學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀懂什么？體會(huì)到什么？（生自由讀課文）生：第十四自然段生：這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲.師：你怎么知道？生讀有關(guān)句子.師：巴迪七八歲寫(xiě)了一首詩(shī)，母親評(píng)價(jià)后非常高興，覺(jué)得自己的詩(shī)寫(xiě)得非常好，可爸爸對(duì)他評(píng)價(jià)后他傷心極了（板書(shū)）書(shū)本上怎么說(shuō)？生：得意洋洋.師：從哪里看出來(lái)？生：從第四段不住地看表，等著爸爸來(lái)評(píng)價(jià)可以看出，作者非常想得到父親的贊賞.生：把詩(shī)認(rèn)真寫(xiě)了一遍，還畫(huà)上了花邊.師：我們讀書(shū)，不僅要讀字面意思， 還要想一想，書(shū)中母親和父親的評(píng)價(jià)為什么不一樣？生：因?yàn)閶寢屧u(píng)價(jià)精彩極了，他今后會(huì)有自信心，父親評(píng)價(jià)糟糕透了是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿(mǎn).師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問(wèn)題解決了你就會(huì)有小進(jìn)步，有大問(wèn)題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步.接下來(lái)我們讀第二部分，會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？（生默讀第二部分）師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？生：為什么作者說(shuō)精彩極了和糟糕透了有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛(ài)？師：好，這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值.生：一個(gè)作家， 應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種受的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉.但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途.所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高.這句話是什么意思？生：作者為什么覺(jué)得這種愛(ài)是一種幸運(yùn)？生：我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船中的小船指的是什么？生：作者為會(huì)把爸爸和媽媽的評(píng)價(jià)比作風(fēng)？（師隨機(jī)板書(shū)）師：咱們現(xiàn)在提出了三個(gè)問(wèn)題，我們還在家一塊兒解決.團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí).（生小組合作學(xué)習(xí)）師：好了，我們現(xiàn)在來(lái)交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)問(wèn)題.生：因?yàn)樗赣H鼓勵(lì)他寫(xiě)作，父親讓他知道了寫(xiě)作的缺點(diǎn).師：那小船指什么？生：小船指人生道路，如果爸爸不常說(shuō)糟糕透了，他會(huì)覺(jué)得自己很好，很得意.師：也就是母親給他的是一股什么風(fēng)，父親的呢？生：母親給的是一股慈愛(ài)的風(fēng)，父親給的是批評(píng)的風(fēng).師：我們現(xiàn)在來(lái)解決愛(ài)的問(wèn)題.生：精彩極了是母親對(duì)作者的鼓勵(lì)，糟糕透了是父親對(duì)作者地批評(píng).師：母親的鼓勵(lì)和父親的批評(píng)也就是說(shuō)母親給他的是慈祥的愛(ài)，父親給的是嚴(yán)厲的愛(ài).母親和父親給的愛(ài)融合在一起，是作者把握船向前駛?cè)?（出示句子：我從心底里知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài).）師：放聲讀這句話.（生練讀這句話）（指名讀句子，讀得不夠好）（師范讀后生再讀，讀得很好）師：你讀得多好啊！讀得多動(dòng)情啊，同學(xué)們?cè)侔堰@句話讀一讀，有什么感受？同學(xué)們，如果說(shuō)愛(ài)有兩種，一種是慈祥的愛(ài)，另一種是嚴(yán)厲的愛(ài)，你更想得到哪一種愛(ài)？生：我覺(jué)得兩種愛(ài)都很需要.生：我更想得到慈祥的愛(ài).生：我更想得到嚴(yán)厲的愛(ài)，因?yàn)檫@樣能使我更堅(jiān)強(qiáng)，能使我不斷地前進(jìn).師：咱們第二課時(shí)可以進(jìn)行實(shí)話實(shí)說(shuō)辯論會(huì)，話題是：到底是慈祥的愛(ài)好還是嚴(yán)厲的愛(ài)更好.如果面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)，不管來(lái)自誰(shuí)的，我總結(jié)一