小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修總結(jié).doc

小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)專 小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)們 的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開闊了、思考問題能站在 更高的境界，許多疑問得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的 理念，對(duì)英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。通過這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對(duì)英語教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述：一、 對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語自然 流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、 豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本 功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的 學(xué)習(xí)，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感;還要積極參加 各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在 這方面的訓(xùn)練。另外，我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語特別重要，所 以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語課堂用語 100 句，并及時(shí)用于自己 的課堂教學(xué)中。二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新小學(xué)英語教材是小學(xué)英語課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教 學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用 的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞 法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培 養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新 教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。1、拓展教材，活用教材。 在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個(gè) 英語教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐 富、形式多樣的英語活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié) 合起來。比如：有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)了孩子生活 中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。 作為一線教師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都 是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師 應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的指導(dǎo)思想，全面了解教材編寫的內(nèi) 容，領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針 對(duì)授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng)造 性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生 主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，使課堂精彩無限。2、合理加工。 由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的 差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。 對(duì)于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生 的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于 教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)多思。在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”“在情 、 境中學(xué)習(xí)語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中，我認(rèn)真 的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作 業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重 要。我意識(shí)到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行 之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的 真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛 圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象 為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷 徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學(xué) 質(zhì)量。在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課 堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語言環(huán)境，這有利于 學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以模擬生活中的一 些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新 聞?dòng)浾摺D書管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語言點(diǎn) 設(shè)置在合理的生活情境中，增強(qiáng)語言的真實(shí)感。我們要針對(duì) “為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是 一種交際工具， 在教學(xué)中， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性， 培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場 景中學(xué)習(xí)、使用語言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，讓他們感 受到具體的情境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語意思的作用?？傊?，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教 學(xué)中、 在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)， 不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓課堂永遠(yuǎn)充