用心播種 用愛耕耘.doc

用心播種 用愛耕耘城關鎮(zhèn)瀍陽小學 薛娜娜我叫薛娜娜，是瀍 陽小學的一名年輕教師，十幾年前我走進了教育這個神圣而光榮的講臺，我一直擔任著班主任工作，和孩子們在一起，既有耕耘的艱辛與汗水，更有收獲的歡欣與喜悅，留下了一行行值得留戀的足跡，收獲了一串串值得回味的碩果。多年來，我一直努力實踐著一個諾言，用心播種，用愛耕耘。 一、政治堅定，敬業(yè)愛崗參加工作以來，我忠于黨的事業(yè)，擁護黨的教育方針政策，認真學習深刻領會黨的十七大精神，關心國家大事，與時俱進，敬業(yè)愛崗，嚴格要求自己，能堅持做到遵紀守法，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻精神，為人正直、誠信，具有較強的正義感和事業(yè)心，關心愛護學生。在工作中任勞任怨，敢挑重擔，服從學校安排，事事處處在教師中起模范帶頭作用。二、投身教學改革，勇于探索實踐我在刻苦鉆研業(yè)務的同時，努力提高自身的業(yè)務水平，在教育教學工作中，不斷豐富自身學識，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范。不斷學習和探索新的教學方法，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，認真鉆研教材和教學大綱，結(jié)合學生實際，精心設計、組織課堂教學，大膽進行課改試驗，注重因材施教，因人施教。想方設法調(diào)動學生的積極性，挖掘?qū)W生學習潛力，充分發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生的學習興趣，寓教于樂。特別是在語文課堂教學改革中，不斷探索新路子，逐步形成了自己獨特的教學風格，去年四月份在*市新課改競賽中獲得了二等獎的好成績。我所帶的語文課，在各次考試中學生成績均名列前茅。三、班級管理獨具一格每個學生都有上進心，都有表現(xiàn)的欲望，也有領導的才能，應該讓每個學生都獲得成功的體驗?；谶@種認識，在班級管理中，我始終采取班長聘任制和一日班規(guī)制的管理模式。班長聘任制就是由學生推舉班長，再由班長聘任各科委員，一周輪換一次，而且班長與委員不再重復，人人都有鍛煉的機會，人人都在鍛煉中得到自律和提高。每接一個新班，我做的第一件事就是產(chǎn)生班長和班委成員，緊接著召開我為班級獻策略，的主題班會，要求全班同學人人出主意、想辦法，對如何管理班級獻計獻策，然后進行歸納、整理、提煉。分成思想品德、紀律、衛(wèi)生、學習、公物管理等幾大塊，取名為一日班規(guī)，要求全體學生遵守。這樣既讓學生有章可循，又把自我教育、自我管理的空間留給了學生，班集體成為每個學生施展才能、自我鍛煉的舞臺。我們班一個叫李帥武的同學，是全班公認的問題生，當他被聘任為衛(wèi)生委員時，他傻眼了。課下他找到我說：老師，我，我能行嗎？同學們能聽我的嗎？我當即對他說了一句話：老師和同學們都相信你，你一定能行。沒想到他干得很出色，他的管理得到了同學們的好評。作為對他工作出色的獎賞，大家一致同意繼續(xù)聘他一次。從這以后，這位同學的學習用功了，紀律性加強了，自信心也足了。在班級管理中，我始終將自己與人為善的愛心傾注給學生，用真愛開啟學生智慧的金鑰匙。我從不偏愛成績好的，冷落成績差的，對屢教不改的，我寓愛于嚴、嚴中有愛。學生之間是存在差異的，我不把這種差異作為區(qū)分優(yōu)生差生的標準，而是作為一種資源開發(fā)，使班集體充滿生機與活力。每個學生都有閃光點，如有的在品德上爭當文明標兵，有的在行為習慣上爭當好習慣標兵，有的爭當紀律標兵，有的爭當學習標兵，有的在特長方面爭當能手，有的爭當班級管理標兵。這樣充分地調(diào)動了大家的積極性，為同學們各方面的發(fā)展架起了一座橋梁。教師在教學及管理中，有時無意間會犯一些小錯誤。我認為慰籍學生心靈的最佳良藥是敢于向?qū)W生承認錯誤，它體現(xiàn)的是平等的新型師生關系，無論在什么場合，只要我委屈了學生，都會主動向?qū)W生道歉。一次班會課上，我無意中傷害了一位同學，知道原委后，我趕緊用批語的形式向該同學認錯：請原諒，是老師傷害了你，老師向你賠禮道歉。后來該生在一篇周記中傾訴了自己當時的心情：當我看到這幾行批語時，我的眼淚不由自主地流了下來，老師啊，你這簡單的幾行字對于一個不起眼的差生來說將意味著什么，你是我遇到的最值得信賴的好老師。后來，這個孩子在各方面都有了很大的進步，由于我在班級管理中，尊重學生，積極探索，勇于改革，在建立新型師生關系方面成績突出，多次被評為優(yōu)秀教師，模范班主任。 四、熱愛學生，誨人不倦蘇霍姆林斯基有一句話說：對孩子的熱愛與關懷，是一股巨大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。教師的愛，就像火種，它能點燃學生的愛，學生得到教師的愛，才會把這種愛反射給老師、同學、親人，以至上升對生活、對學習的愛上去。相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有壞，但人的尊重、關愛需求都是有生俱來的,在日常工作中，我努力做到，對學生生活上關心，人格上尊重，情感上理解，學習上嚴格要求，尤其是對那些生活上、學習上有困難的學生，更要給予他們更多的陽光雨露，使他們感受到溫暖與關懷。從改進教學形式和教學方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都能找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。并注意從思想上、學習上多關心，多輔導，給予偏愛。從生活上多照顧，多幫助，給予厚愛。對他們的教育要做到愛心、耐心、恒心，直到他們養(yǎng)成良好的習慣。我發(fā)現(xiàn)有的孩子，對人對事很冷漠，這其實是缺乏對生活的感動，而這并非是身邊缺少感動的人和事，為了讓學生從小懂得感恩，感受到班級的溫暖、人與人之間的關愛。我曾給學生布置了一份作業(yè)：每人用一周時間去發(fā)現(xiàn)身邊的親人、鄰居、老師、同學的優(yōu)點或特別讓你感動的地方。然后，我主持召開了一次令我感動的為主題的班會，讓同學們在班會上交流，大家都很踴躍。有的同學在課下還把自己的發(fā)言寫成精彩紛呈的文章。于是我趁機開展了一次主題作文展評活動，通過這次活動同學們進一步受到了情感的熏陶和教育。班級同學之間也能互幫互助、互相關愛，