古詩楓橋夜泊精品教案.doc

古詩楓橋夜泊精品教案 導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是古詩楓橋夜泊精品教案，以供參考。 教學(xué)目的 1理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。 2學(xué)會如何欣賞詩歌。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次。 教學(xué)時數(shù) 總計3課時 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入。 1解釋下列詞語。 考證：研究文獻(xiàn)或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實和說明。 望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。 膾炙人口（kuizh）：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細(xì)的肉。招徠：招攬。 無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴(yán)密。 揆情度理（ku）：按照一般情理推測揣度。 索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。 牽強(qiáng)附會：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地址在一起。 無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以原諒。 2閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示中的問題。 二、研讀課文。 1速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。 第一部分（l2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認(rèn)為，這首詩之所以成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認(rèn)為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨運(yùn)的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。 第二部分（37段）：分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進(jìn)行反駁。 第三部分（8段）：總結(jié)，認(rèn)為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。 2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？ 明確：因為考證的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因為別人能提出新觀點，對古代的詩進(jìn)行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。 3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？