語文北師大二年級下冊雨后教案

第十三單元：快樂的生活雨后教學目標：1識字12個，寫字10個。2有感情朗讀，背誦課文。3想象雨中兄妹的心理、行為。由此感知生活，激發(fā)孩子熱愛自然、熱愛生活的思想情感。過程與方法：1通過拼讀獨立識字。2通過朗讀感受雨后的快樂。教學重點：1培養(yǎng)學生獨立識字能力2用不同的體會朗讀、背誦這首詩歌，感悟生活情趣教學難點：1培養(yǎng)學生獨立識字能力2用不同的體會朗讀、背誦這首詩歌，感悟生活情趣。教學過程：第一課時一、導入課件。（夏天的雨后，一道彩虹出來了。嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋，水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）看完課件，你有什么感受？生自由回答。瞧！夏天的雨后，水朋友們玩得多開心?。∽屛覀円黄饋矸窒硭麄兊目鞓?，好嗎？這節(jié)課，我們就來學習一首有趣的詩雨后（板書，齊讀課題）。當我第一次聽到這首小詩時，它使我仿佛一下回到了童年，赤著腳在水中走路時至今難以忘記。今天，把這首小詩帶給大家，讓我們一起感受雨后的那種快樂吧！二、新課（一）自學1試讀課文，掃清文字障礙，自學生字。2分小組交流、匯報自學生字情況。3.學習字詞a讀詞語。b讀生字。c生字擴詞。 （二）交流1找三名同學分小節(jié)朗讀課文。師：在他們朗朗讀書聲中，感受孩子們在雨后的快感，體會兄妹的不同行為和心理。（三）寫字揣摩字的形體結構，體會感受漢字形體美。1.獨立書寫、自評。2.交流反饋、互評。3.當堂檢測、互檢。課后反思：這是一堂充滿童趣的小詩，由于年齡特點，很多孩子都喜歡玩水踩水，文中孩子的快樂與學生生活經驗產生共鳴。在教學中，我引導學生通過朗讀進入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，讀中感悟，品味著快樂。 第二課時一、品讀詩歌1學生自己大聲地朗讀課文。2學生默讀課文，找出喜歡的小節(jié)。3喜歡同一小節(jié)的學生分成一個小組在起學習。（1） 朗讀小節(jié)。（2） 說出自己對本小節(jié)的感受，可結合自己喜歡的詞語向同學介紹。（3） 有感情朗讀本小節(jié)。（4） 小組選代表在全班匯報交流。其他同學可以補充。（三）誦讀通過誦讀，分享雨后孩子們嬉戲玩耍的快樂。1有感情地朗讀課文。指名學生朗讀課文，學生邊讀邊評，評后再讀，使朗讀的水平逐步提高。2配樂朗讀。要求：全班同學哪個同學喜歡哪個小就隨著音樂讀這個小節(jié)。（四）交流1配樂朗誦或背誦課文，指名一學生誦讀。其余學生閉目想象，使其陶醉其中。2四人活動，交流收集到的有關寫雨的資料。（四）背誦1課文讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。2背誦全文?？稍俅尾シ哦嗝襟w課件，入情入境。升華情感。（五）編詩課文延伸、發(fā)散。1師：多美的雨后，充滿了生機和快樂。來，以雨后為題目，拿出你們的筆寫寫你所向往的生活吧！2生在全班交流自己的編寫內容。（六）練習1讀一讀，你能說與畫線的詞語意思相反的詞來嗎？他通紅歡喜的臉上，放射出興奮和驕傲。水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。2雨后赤腳玩耍的孩子多快樂?。∧阆牒退麄円黄鹜鎲?，請你和其中的小哥哥或小妹妹說一說自己想說的話，并寫下來。板書設計：孩子像神仙