北師大版小學語文三年級下冊-《信》教學設(shè)計

信教學設(shè)計教學目標1自學生字“雛”、“巢”，理解運用相關(guān)詞語。2積累“姹紫嫣紅、風平浪靜”這類結(jié)構(gòu)的詞語。3能正確流利地朗讀課文，重點讀好“閱讀芳草地”中的兩句話。4通過因果句式的訓練，使學生理解句子間的關(guān)系，并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。5了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。教學重點練習正確流利地朗讀課文。教學難點根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象，仿寫詩歌。教學方法問題引導法、討論交流法。課前準備教師：搜集資料，制作課件。學生：搜集資料，依據(jù)導學案預(yù)習。課時安排1課時教學過程一、導課1播放學樂師生精彩的導學作業(yè)。2激趣導入以杜甫詩句“烽火連三月，家書抵萬金”簡要說明信的重要性。師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少安慰??！因此信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心今天我們就來學習課文信。齊讀課題。板書課題：信二、新課（一）初讀課文1師：有一位小朋友剛學會寫信，心情特別激動課件出示：我學會了寫信用筆和紙，用手和心。我多么想寫啊，寫許多許多的信給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊2師：自由讀這兩段話，思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎？3寫信為什么要用心？它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢？讓我們帶著問題一起學習課文。（二）精讀課文1聽課文錄音，并思考我寫了幾封信？分別是寫給誰的？2出示字詞：蜜蜂 姹紫嫣紅 雛鳥 綿綿 航海 森林 黃昏學生齊讀、開火車讀。3學習第二節(jié)（1）齊讀第二節(jié)，自學生字“雛”和“巢”（從音形義三方面來學習）。雛：誰會讀這個字？(注意翹舌音)開小火車讀。你們有什么好辦法記住“雛”這個字？我們以前學過的好多字中也含有這個部分。想一想有哪些字呢？師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。（幼?。╇r鳥、雛?！半y”“準”“推”。巢：學生交流。（翹舌音、上下結(jié)構(gòu)）哪里見到過這個生字？這些不同形狀的鳥巢，就是給小鳥遮風擋雨的窩，更是小鳥溫馨的家。（2）理解內(nèi)容。讀后回答：我替誰給誰寫信？信上說了些什么？為什么要寫這封信？出示句式：我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快回巢。師：在天色將暗的時候，小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么？（3）是啊，它們是親親愛愛的一家人，彼此關(guān)心，互相依戀，小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。4學習第三小節(jié)（1）女生讀第三小節(jié)。（2）出示畫面，學習姹紫嫣紅的意思。（3）花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟?。花朵和蜜蜂的心也貼得緊緊的。5學習第四小節(jié)。（1）男生讀第四小節(jié)。（2）大海為什么要請小船快去航海呢？（3）出示畫面，理解風平浪靜的意思。交流小結(jié)：它們是平安和諧的一家親。此時，慈祥的大海敞開寬廣的胸懷，讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。6學習第五小節(jié)（1）分三小組讀這三節(jié)課文（2）齊讀第五小節(jié)，讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化？（三）拓展1師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。2師生合作朗讀，請大家?guī)е约旱睦斫?，帶著自己最真誠的心齊讀。這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信，此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢？請大家把自己的心里話寫在紙上。（提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。）三、練習1看拼音寫詞語m fng ch zyn hng ch nio hucho hung hn ci m（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2辯字組詞密（ ） 采（ ） 棉（ ）蜜（ ） 彩（ ） 綿（ ）3填合適的詞語（ ）的大海 （ ）的森林 （ ）的花朵（ ）的春雨 （ ）的蜜蜂 （ ）的書信四、總結(jié)學了這篇課文，我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心，而信架起了心與心之間的橋梁。當你感到快樂，請你告訴你的親朋，讓他們共同分享；當你感到憂愁，