人教版一年級語文上《ang eng ing ong》教案.docVIP

人教版一年級語文上ang eng ing ong教案 教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。下面是為大家收集的一年級語文上學期angengingong教案，供大家參考。 教學目標 1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。 4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。 教學重難點 后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。 教學過程 一、復習導入 1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎? 2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、n。 3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。 二、學習新課 1、看圖認識事物，進行說話練習。 出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容?(如：這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是一只座鐘) 2、相機出示音節(jié)yng、dng、yng、zhng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。 3、學習ang a.讀準ang的音。 師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的) 出示ang，告訴學生把“羊”的韻母ng讀的平聲就是ang的讀音。 將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。 教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。 知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。 范讀，領讀，指名讀，齊讀。 b.教學ang的四聲：出示ng、ng、ng、ng學生自由練讀，隨即抽讀。 c.師生共同小結學習步驟。 4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。 a.讀準eng的音。 探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。 發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。 聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。) b.學習eng的四聲。 c.四人小組反饋合作學習的情況。 5、學習ing、ong。 a.讀準ing和ong的音。 看圖讀準鷹(yng)和鐘(zhng)。提問：鷹(yng)和鐘(zhng)的韻母是誰? 根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。 練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。 檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。 小組賽ing、ong的四聲。 6、鞏固練習。 談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧! 做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信。) 聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。 7、學習整體認讀音節(jié)。 出示整體認讀音節(jié)yng。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。 學生組詞，學習ying的四聲。如：yng(英雄，老鷹)，yng(歡迎、螢火蟲)、yng(電影、影子)、yng(軟硬、答應) 三、指導書寫 1、指導書寫后鼻韻