《動物游戲之謎》教案.doc

動物游戲之謎教案 知識與能力： 1、理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。 2、注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。 過程與方法： 1、巧妙生動的說明文寫作方法。 2、注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。 情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會二者結(jié)合之妙處。 2、知識教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 難點(diǎn)及解決辦法 說明文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，“描寫等其它表達(dá)為說明服務(wù)”對于學(xué)生來說是理解的難點(diǎn)。可運(yùn)用初中學(xué)過的“平實(shí)的說明”來對比，讓學(xué)生理解本課“生動的說明”的特點(diǎn)。 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？ 看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實(shí)動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片） 看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻媚康挠质鞘裁茨兀拷裉煳覀儊砉餐瑢W(xué)習(xí)動物游戲之謎看看文章告訴了我們哪些。 二、通讀課文，邊讀邊思考： 1、這篇課文屬于什么文體？這種文體有什么特點(diǎn)？ 2、這篇課文的語言是什么風(fēng)格？即生動還是平實(shí)？ 3、這篇課文是按什么順序來寫的？ 三、本文文體簡介： 本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。 科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。既然是科普說明文，那么，它同樣符合說明文的一般寫作規(guī)律。 學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識： 說明順序：時間空間邏輯 說明語言風(fēng)格：生動的說明、平實(shí)的說明 主要說明方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、下定義、打比方、摹狀貌、列圖表、作比較、引用說明、分類別 說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進(jìn)式 四、請同學(xué)們根據(jù)上述知識回顧，再次快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容？然后圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。 文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？ 科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？ 科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？ 文章最后對動物游戲之謎是什么，下了結(jié)論嗎？ 學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容： 文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。 文章按照總分總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。 2、簡析結(jié)構(gòu) 文章的基本結(jié)構(gòu) 科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題分析問題解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總分總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。 科學(xué)思維過程：提出問題分析問題解決問題 形式：總分總 演習(xí)說 自娛說 內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究 學(xué)習(xí)說 鍛煉說 3、那么這些內(nèi)容遵循什么順序？ 邏輯順序。 第二課時 一、品讀文章，深入探究： 1、文章的題目就是動物游戲之謎，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。 第一小組：演習(xí)說 根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲 結(jié)論：游戲是生活的演習(xí) 第二小組：自娛說 根據(jù)：河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯 結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。 第三小組：學(xué)習(xí)說 根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲 結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。 第四小組：鍛煉說 根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲 結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力 2、你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？ 我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。 生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。 認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。 3、學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個謎，既然是研究動物游戲之謎，為什么說仍然是一個謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動物可能有不同的原因，同時人類對動物的研究還不夠，所以仍是一個謎。 科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。 就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴，真理總是越辨越明。 教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。 二、拓展視野，探究原因 作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？ 智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。 自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。 狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。 豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。 動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。 三、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考 任何作品總會向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。請同學(xué)們欣賞下列動物圖片： （展示系列動物圖片） 動物是可愛的，可是人類卻 請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：1、印象深刻，2、新穎別致，3、簡潔明了。 例示：“保護(hù)動物就是保護(hù)我們的家園” “動物和人類共有一個家” “為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地” “保護(hù)動物，人人有責(zé)” “動物也有靈魂