江蘇省興化市板橋高級(jí)中學(xué)2012-2013學(xué)年高一9月雙休檢測(cè)歷史試題.doc

一、選擇題（每題3分，共60分）1、 據(jù)說周公東征以后，“封建親戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是A 實(shí)行分封制 B、進(jìn)行封建改革 C、實(shí)行宗法制 D、任人唯親2、“每逢佳節(jié)倍思親”，追根溯源，這種珍惜親情、渴望相聚的情結(jié)源于宗法制。下列對(duì)宗法制的理解，正確的是A、以土地和人口為扭帶 B、大宗和小宗既是兄弟關(guān)系，又是政治隸屬關(guān)系C、大宗和小宗是絕對(duì)的 D、宗法制的推行，緩和了西周的階級(jí)矛盾，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定。3、“昔武王克商，光有天下，其兄弟之國(guó)者十有五人，姬姓之國(guó)者四十人”這說明周朝政治的本質(zhì)特點(diǎn)之一是A、神權(quán)政治 B、分權(quán)政治 C、族權(quán)政治 D、官僚政治4、詩經(jīng)說：“大邦維屏，大宗維翰，懷德維寧，宗子維城?！边@則材料最能說明西周A、實(shí)行分封制鞏固統(tǒng)治 B、實(shí)行宗法制維護(hù)政治體系 C、分封制與宗法制并行 D、通過宗法制實(shí)現(xiàn)權(quán)力集中5、秦國(guó)能夠達(dá)成“六王畢，四海一”的最主要原因是 A、廣大人民飽受戰(zhàn)亂之苦，渴望統(tǒng)一 B、秦國(guó)是六國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)大的國(guó)家C、秦國(guó)實(shí)行遠(yuǎn)交近攻的策略 D、法家思想奠定了統(tǒng)一的理論基礎(chǔ)6秦朝形成的專制主義中央集權(quán)制度，奠定了中國(guó)兩千多年的政治制度的基本格局。此制度的核心是A、 規(guī)定皇權(quán)世襲 B、建立三公九卿制 C、推行郡縣制 D、確立皇權(quán)至高無上7、秦始皇在中央設(shè)立丞相、御史大夫、太尉，其直接目的是A、確立皇權(quán)至高無上 B、削弱地主勢(shì)力 C、建立中央集權(quán)制度 D、防止大臣專權(quán)8、“假如有一名秦朝高官，他每天工作非常繁忙，除了整理大臣奏章外，還對(duì)一些違法亂紀(jì)的官員進(jìn)行暗訪、調(diào)查?！蹦沁@位高官是A、太尉 B、廷尉 C、丞相 D、御史大夫9、歷史學(xué)家把元朝的行省稱之為“流動(dòng)的中央政府”。下列對(duì)這句話的理解最準(zhǔn)確的是A、行省制有利于中央對(duì)地方的控制 B、行省不是地方管理機(jī)構(gòu) C、行省是最高行政機(jī)關(guān) D、行省制不利于中央集權(quán)的加強(qiáng)10、“分封制-郡縣制-郡國(guó)并行制-行省制”這種演變說明了A、古代中國(guó)的地方行政制度的逐漸完善 B、古代中國(guó)著力解決君權(quán)與相權(quán)的矛盾 C、高度集權(quán)的政治制度逐漸瓦解 D、封建中央集權(quán)制度下的地方建制逐漸 完善11、唐朝中期，唐政府每年都要在春天舉行一次恩科（春季高考）來選拔人才。按當(dāng)時(shí)的制度規(guī)定，其工作程序是A、尚書省-中書省-門下省-禮部 B、中書省- 門下省- 尚書省-禮部C、尚書省-門下省-中書省-禮部 D、門下省-中書省- 尚書省-禮部12、由地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)隨時(shí)考察、選取人才并推薦給上級(jí)或中央，經(jīng)過試用考核再任命官職。符合這一任用官員辦法的是A、宗法制 B、察舉制 C、九品中正制 D、科舉制13、詩人左思在其詠史中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢(shì)使之然，由來非一朝。”造成這一社會(huì)狀況的制度原因是A、征辟制 B、察舉制 C、九品中正制 D科舉制14、某電視劇出現(xiàn)如下情節(jié)：某地發(fā)生水災(zāi)，閣臣據(jù)皇帝旨意寫成詔書，直接送達(dá)工部、戶部執(zhí)行賑災(zāi)。上述場(chǎng)景發(fā)生的朝代可能是A、漢朝 B、唐朝 C、元朝 D、明朝15、某位學(xué)者描述中國(guó)史上的一種制度：“雖無相名，實(shí)有相職。既無相權(quán)，卻有相職。”這位學(xué)者所指的是A、秦代的舉郡守 B、唐代的門下省長(zhǎng)官 C、宋代的參知政事 D、明代的內(nèi)閣首輔16、黃宗羲語“有明之無善治，自高皇帝丞相始也”。宰相制度的廢除，最大的消極影響是A、司法失誤不能有效糾正 B、行政失誤不能有效糾正 C、決策失誤不能有效糾正 D、軍政失誤不能有效糾正17、明史記載：“（明太祖）革中書省，歸其政于六部，-置殿閣大學(xué)士，而其官不備，其人亦無所表現(xiàn)。治理無聞，何關(guān)政本，視前代宰相，迥乎異矣?！钡铋w大學(xué)士與宰相“迥乎異矣”主要表現(xiàn)在A、殿閣大學(xué)士?jī)H供顧問，而無實(shí)權(quán) B、殿閣大學(xué)士實(shí)際上并未設(shè)立來源:Z。xx。k.Com C、殿閣大學(xué)士地位實(shí)際上與六部等同 D、殿閣大學(xué)士開始參與軍國(guó)大事18、“它排除了丞相個(gè)人專斷及相權(quán)過大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機(jī)，而且增強(qiáng)了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率?！辈牧现械摹八笔侵窤、秦朝的三公九卿制 B、唐朝 三省六部制 來源:Zxxk.ComC、元朝的行省制度 D、明朝的內(nèi)閣制度19、隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是A、宗法制的終結(jié) B、察舉制的完善來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+KC、三省六部制的設(shè)立 D、科舉制的推行20、中國(guó)古代常常通過分割和削弱相權(quán)來加強(qiáng)皇權(quán)。對(duì)此，下列表述準(zhǔn)確的是A、西漢通過削弱諸侯王勢(shì)力分化相權(quán) B、宋代設(shè)立三司使來分割宰相的財(cái)政權(quán)C、明太祖通過設(shè)內(nèi)閣來分化相權(quán) D、清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)的矛盾二、判斷題（每題2分，共10分）21、西周的分封制與宗法制是互為表里的關(guān)系，分封制的最大的特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制22、西漢初期的郡國(guó)并行制是鑒于秦朝的教訓(xùn)，有效地鞏固了西漢的統(tǒng)治23、唐朝的三省六部制，三省相互協(xié)作，防止了專制，具有現(xiàn)代社會(huì)的民主精神來源:Zxxk.Com24、明朝廢除了宰相制度是導(dǎo)致明朝宦官專權(quán)嚴(yán)重的重要原因之一。25、清朝康熙帝設(shè)立了軍機(jī)處把舉舉君主專制推向頂峰。三、材料解析題、（每題10分，共30分）26、閱讀下列材料：材料一、（西周）天子適諸侯，曰巡守；諸侯朝于天子，曰述職。-一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。材料二、春秋之世，魯之朝（周）王者二，-而如齊至十有一，如晉至二十。 請(qǐng)回答：（1） 據(jù)材料一，概述西周分封制對(duì)諸侯作了什么規(guī)定？周王與諸侯之間是一種什么樣的關(guān)系？（2） 材料二中揭示了什么重大歷史問題？（3） 根據(jù)上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說分封制初期有什么積極作用？后期有什么消極作用？ 27、閱讀下列材料： 材料一、以天下之廣、四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量、宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也。 -貞觀政要 材料二、“自古三公論道，六卿分職，自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者多有小人，專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理司等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。” -明太祖實(shí)錄 請(qǐng)回答：（1） 據(jù)材料一，唐太宗對(duì)宰相的態(tài)度是怎樣的？為此設(shè)置了怎樣的政治運(yùn)行機(jī)制？有何影響？（2） 據(jù)材料二，明太祖對(duì)宰相的態(tài)度是怎樣的？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？（3） 從唐太宗到明太祖的措施上，你認(rèn)為中國(guó)古代政治制度的發(fā)展的趨勢(shì)是什么？請(qǐng)?jiān)倥e一例佐證你的觀點(diǎn)。 30、閱讀下列材料： 材料一、“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居?！?-東漢民謠 材料二、“上品無寒門，下品無勢(shì)族，-” -南北朝民謠 材料三、明末清初思想家顧炎武