幼兒園中班語言家教案.doc

幼兒園中班語言家教案 中班語言活動：五指兄弟的爭吵 教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。 準備：五兄弟指偶，笤帚一把 活動與指導： 1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2.討論：五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？五兄弟同時進行為什么就很快完成了？ 3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。 附故事：手指五兄弟的爭吵 有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行??！ 大拇指馬上說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！ 食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！ 中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！ 無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！ 小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。 不對，我最有用！ 不對，我最有用！ 呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟 對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？ 我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。 我不信。 我也不信。 好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？ 大拇指說：我能！ 好，試試吧！ 大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！ 食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！ 五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問大家：你們說誰最有用??？ 我們都有用，團結(jié)起來力量大！ 五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。 建議：請幼兒體驗：團結(jié)起來力量大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地。 活動準備： 人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、色彩圖等），多媒體課件 活動過程 （一）引導幼兒談論臉部的各種表情 1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑） 今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？ 輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？ 師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。 師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？ 幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。 （1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿） （2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。 （二）聽故事找表情 表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？ 1、觀看多媒體故事 2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？ 幼兒說說，引導幼兒說完整。 （三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？ 請幼兒自由選擇圖片。 老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。 根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。 （教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為所以我選擇*的表情。） 3、大家一起來說說： 你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片） 你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。） （四）討論自己喜歡的表情 1、表情這么有趣，他表達的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？ 2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？ 教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。 （五）延伸活動： 進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等 設計理念： 1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。 2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。 3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。 活動目標： 1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。 2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。 3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。 2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。 3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友?！?活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。 活動難點：能仿編短句 活動準備：圖片、背景圖、音樂 活動過程： 一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié) 1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。 2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。 3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！ 二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友 1、教師生動講述故事 2、幼兒理解故事內(nèi)容 3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友 三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句 1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物 2、讓幼兒仿編 四、延伸活動 秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找 活動準備： 1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。 2、物質(zhì)準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機；磁性黑板一塊、磁鐵若干。 3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。 活動過程： 一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。 師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？” 二、引導幼兒操作，進行童話教學。 1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。 師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？” 2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。 師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時，教師貼上相應圖片） （1）提問：茶壺和水杯為什么是好朋友？桌子和椅子為什么是好朋友？鑰匙為什么和鎖在一起？雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友？ （啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂） （2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？ 你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感） 3、教師小結(jié)，欣賞故事。 （1）師：“小朋友講的真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？” 提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？ （2）集體看圖講述故事一遍。 4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？ 三、音樂游戲“找朋友”，結(jié)束活動。 師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧！” 活動延伸： 觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。 設計意圖： 隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系，我選擇了童話好朋友來作為幼兒學習的對象，希望通