課文《黃河頌》教案范文.doc

課文黃河頌教案范文 【教學(xué)目標(biāo)】 、有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。 、品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。 、理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 【教學(xué)重點】 、理解詩歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會作者的愛國情懷。 、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。 【教學(xué)難點】 揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。 【教學(xué)方法】 、朗讀法。 、討論點撥法。 、延伸拓展法。 【課時安排】 一課時。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語設(shè)計 大家想一想，中國人的民族精神體現(xiàn)在哪里？ 抗日戰(zhàn)爭所謂的民族精神有很多，我想到：年的那場大洪災(zāi)，這看出了中華民族是個不畏艱難勇往直前的民族。那場大水淹沒了中國廣大地區(qū)。但是無數(shù)官兵無數(shù)群眾日以繼夜地修筑大堤抵御洪水。記憶最深地是一棵小樹在洪水里搖擺，一個孩子在上面抓著，抓了一天兩夜。最后被解放軍戰(zhàn)士救了下來。國家的領(lǐng)導(dǎo)人在洪水泛濫之際也來到了洪水泛濫之地，一位領(lǐng)導(dǎo)人說：中華民族有能力戰(zhàn)勝一切困難。我覺得這句話是對我們民族精神最好體現(xiàn)。 我們就隨著黃河頌，走進(jìn)那段悲壯激烈的歷史里面去。我們先感受一下。 二、資料助讀 、作者簡介： 光未然（）原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。曾任中國戲劇家協(xié)會黨組書記，中國作家協(xié)會黨組書記，中國作家協(xié)會副主席，文藝報、人民文學(xué)主編，中央顧問委員會委員。著有組詩歌詞黃河大合唱，論文集風(fēng)雨文談、青春文談、光未然戲劇文選、光未然詩存等。 、關(guān)于作品： 黃河大合唱寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟，后來被改寫成黃河大合唱的歌詞。作品由八個樂章組成，分別是黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃河對口曲、黃河謠、保衛(wèi)黃河、怒吼吧，黃河，詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。 、寫作背景： 在年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩黃河大合唱，共由八個樂章組成，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂章黃河頌。 二、美讀詩歌 、積累字詞。 、朗誦詩歌： （先找學(xué)生朗誦，然后播放磁帶，感知后全班配樂朗誦） 、讀完詩歌感受如何？不論在前線還是后方的中國人民，你認(rèn)為聽到這首戰(zhàn)歌的時候會感受到什么？ （感受到了這種雄渾的氣魄，中華民族生生不息的民族精神，多少英雄都再黃河的懷抱中產(chǎn)生） 三、內(nèi)容研討 、詩由朗誦詞（作品的序曲部分和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？ （朗誦詞提綱性地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞） 、作者的視角是有變化的。大家看看，作者在這部分有哪些視角？有什么變化？ （近景與遠(yuǎn)景） 、本課題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵？表達(dá)作者什么思想感情？ （關(guān)鍵詞是“頌”，表達(dá)作者對黃河的贊美） 、既然是“頌”，就應(yīng)該有歌頌，請大家朗讀后面，看看有哪些歌頌？后面有一句話反復(fù)出現(xiàn)三次？那么它是不是把后面分為三個部分呢？這三個部分從哪些方面贊頌了黃河呢？重點從哪一方面？ 、概括這三部分每節(jié)重點詞語？你們發(fā)現(xiàn)沒有？ “搖籃”：因為它是從黃河的歷史來談黃河的作用的。我們的文明是從黃河起源的，傳統(tǒng)文化中，黃色就是一種比較高貴的顏色。不僅因為黃河的水是黃色的，還有黃色的土地，是中華民族文化的起源。 “屏障”：黃河是天險，起了抵御敵人的作用。比如剛才舉到的漢代打匈奴的例子。同樣，日本侵略的時候，黃河也是天險，它保護(hù)了中華民族。 “精神”：黃河是中華民族的發(fā)源地，哺育了中華兒女，使中華兒女有堅強(qiáng)的毅力和精神，所以我們民族的偉大精神在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長。 總結(jié)：所以第一部分是從歷史上說，而第二部分是從軍事上的地位來看的，第三是從精神方面來說。 、所說的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？（頑強(qiáng)堅韌勇往直前） 四、賞析詩歌的美 優(yōu)美的旋律（詩情）； 形象的語言（風(fēng)采）； 詩的韻律（旋律、節(jié)奏、音節(jié)、句式）； 詩的立體美（畫面）； 語言美（修辭）。 五、拓展延伸 在學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩歌屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中在舉出一兩例嗎？ 舉例：雄渾豪邁類：王之渙登鸛雀樓、蘇軾念奴嬌赤壁懷古 委婉含蓄類：何其芳秋天、郭沫若靜夜 六、課文小結(jié) 古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。詩歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅強(qiáng)的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，