拼音教學(xué)i u ü y w的語(yǔ)文教案.doc

拼音教學(xué)i u y w的語(yǔ)文教案 拼音教學(xué)： iuyw 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。 2、圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、及其四聲音調(diào)，記憶yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、是單韻母，yw是聲母。 3、拓展認(rèn)識(shí)漢字單韻母聲母音節(jié)，了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。 學(xué)情分析： 由于學(xué)前教育，一部分孩子對(duì)這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而另一部分的孩子如華僑子女等卻對(duì)拼音教學(xué)甚至母語(yǔ)的學(xué)習(xí)毫無(wú)感覺，對(duì)他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進(jìn)行了重新處理，以新故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：iu的教學(xué) 一、復(fù)習(xí) 1、上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？ 2、教師示范書寫三個(gè)單韻母，學(xué)生書空。 二、新授 （一）學(xué)習(xí)i、u、 1、認(rèn)讀 出示圖片，讓學(xué)生看圖說話， 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真能干，都找出來了。 圖文對(duì)照，認(rèn)讀拼音。注意口形，準(zhǔn)確認(rèn)讀。 2、書寫 （1）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。 （2）示范書寫，學(xué)生練寫 (二)學(xué)習(xí)四聲聲調(diào) 1、結(jié)合故事，展開教學(xué) 小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。 出示i的四聲音調(diào)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正確讀讀 u的四聲教學(xué)同上，但教學(xué)中教師只是引導(dǎo)的作用 的四聲教學(xué)放手讓學(xué)生自主上臺(tái)標(biāo)調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生通過編一個(gè)故事幫助記憶。 2、多種形式，讀記拼音 運(yùn)用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等 3、親手實(shí)踐，練寫拼音 可直接寫在書上。 三、總結(jié) 1、這六個(gè)字母連在一起，成了一家人，稱為單韻母。 2、贈(zèng)送字寶寶（單韻母）（即教師送給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上寫著單韻母三個(gè)字，讓學(xué)生儲(chǔ)藏起來。） （一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，此時(shí)，教師用送字寶寶的方式，使孩子們覺得識(shí)字、學(xué)知識(shí)就好像天天受到禮物一樣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，而且，送的字寶寶也正是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。） 四、作業(yè) 1、認(rèn)：讀讀認(rèn)人單韻母及四聲卡片，并把字寶寶存放到儲(chǔ)字罐，讀讀認(rèn)認(rèn)。 2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢(shì)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：y、w、yi、wu的教學(xué) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）認(rèn)讀單韻母 （二）故事導(dǎo)入：自從得了四頂帽子后，i、u、很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風(fēng)采，可是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對(duì)大哥哥來帶他們。 二、探究學(xué)習(xí) （一）學(xué)習(xí)y、w 1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。 （掛衣服的樹杈上有y，屋頂上有w.） 2、圖文結(jié)合，準(zhǔn)確認(rèn)讀。 3、示范書寫y、w,學(xué)生練寫。 （注意四線格位置.） 4、了解y、w是聲母。 贈(zèng)送今天的字寶寶（聲母） (二)讀寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲 1、繼續(xù)故事：這對(duì)聲母大哥哥一人一個(gè)帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu），這樣一個(gè)聲母和韻母在一起，我們叫他音節(jié)（跟讀），人家一看就認(rèn)得他們，叫出了他們的名字，（開火車認(rèn)讀），所以他們又叫整體認(rèn)讀音節(jié)（跟讀）。 2、認(rèn)讀四聲 三、小結(jié)延伸 師：小沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)yu及y、w與其他單韻母的拼讀 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、認(rèn)讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w 2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)yu及四聲 1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編小檫掉眼淚笑嘻嘻地出去玩。也可以根據(jù)書上的圖片續(xù)編小脫掉帽子行個(gè)禮?；蚱渌麄€(gè)性化的創(chuàng)造。） 2、正確書寫 三、