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文檔簡介
水鄉(xiāng)歌語文教案設計 教學目的: 1認識8個生字和3個只識不寫的字,學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。 2初讀課文,把課文讀正確,讀流利。了解課文大意。 教學重點:初讀指導,學習生字。 一、古詩導入,創(chuàng)設情境。 1齊背憶江南:江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南? 2江南的景色確實美!(用多媒體出示課文插圖)師描述:江南的天是那么的藍,水是那么的清,樹是那么的綠,人們的生活是那么的幸福。老師真想用一首詩來贊美它,想聽嗎? 3學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。 過渡:這首詩就是我們今天要學的課文。 二、揭示課題,讀好課題。 1歌歌頌、贊美水鄉(xiāng),所以題目是水鄉(xiāng)歌 2課題:21。水鄉(xiāng)歌 3好課題 過渡:你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎?讓我們一起讀課文吧! 三、指導初讀,感知美文。 1整體感知課文 (1)輕地自讀課文,爭取讀正確,讀通順,并找出課文有幾個自然段。一邊不行可以多讀幾遍。 (2)交流:課文有幾個自然段?(3個) (3)實物投影課文內容,指名學生說說哪幾個自然段。 過渡:傅老師聽說二(3)班的小朋友讀書特別好,我來考考你們。 2初讀第一自然段 (1)讀生字和只識不寫的字 a師在課文中點出生字:連、蕩 b出示生字卡片,讀好生字。指名讀,評價;學生領學生讀(誰當小老師) (2)讀容易讀錯的詞語(大家來當啄木鳥醫(yī)生) a卡片出示容易讀錯的詞語:水鄉(xiāng)、什么、處處 b讀好詞語。指名讀,評價;男女生比賽讀,互相表揚。 (3)讀自然段 a指名讀,評價。 b齊讀。 (4)小結學法:小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么?(生字和只識不寫的字)再讀了什么?(幾個容易讀錯的詞語)最后呢?(把一段連起來讀) 過渡:老師覺得小朋友剛才讀得很不錯,我們還用這個方法來讀第二段吧。 3初讀第二自然段 (1)讀生字和只識不寫的字 a學生在生字表中找生字和只識不寫的字,在課文中加點,再讀一讀。 b反饋:學生說,師在課文中畫出生字和只識不寫的字,指名讀,正音,齊讀生字。 (2)讀容易讀錯的詞語(大家來當啄木鳥醫(yī)生) a學生找詞,自讀。 反饋:師在課文里畫出,具體詞語機動,指名讀,齊讀。 (3)讀自然段 a自由練讀 b反饋:指名讀,“打擂臺”,齊讀。 過渡:剛才學第二自然段我們也用了先讀生字,再讀詞語,最后讀自然段的方法,現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀,看看大家會不會合作。 4初讀第三自然段 (1)分四人小組練讀,要求:按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀,讀完后交流,可以全組展示,也可以推選代表展示。 (2)反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。因位能都讀沒平出 過渡:小朋友們讀得這么認真又讀得這么好,一定讀懂課文了吧。 四、說說課文大意 1指名說說課文大意 2板書:水多、船多、歌多 五、學習生字 1齊讀生字一遍。 2情景激勵:課文中有許多的船,你要是學會一個生字,老師就讓你在一條船上掛上你的帆,并在帆上寫你的字,這條船就是你的了,你還可以給它取你喜歡的名字,比如“知識號”、“雛鷹號”等。 3學寫“飄”(1)學習新偏旁(2)看書上的筆順描紅記筆順,在田字格中描紅。(3)用簡便方法記一記?!皳Q衣服”、“搭積木”等等。(4)容易寫錯的地方來提
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