《水鄉(xiāng)歌》語文教案設計.doc

水鄉(xiāng)歌語文教案設計 教學目的： 1認識8個生字和3個只識不寫的字，學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。 2初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。 教學重點：初讀指導，學習生字。 一、古詩導入，創(chuàng)設情境。 1齊背憶江南：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 2江南的景色確實美！（用多媒體出示課文插圖）師描述：江南的天是那么的藍，水是那么的清，樹是那么的綠，人們的生活是那么的幸福。老師真想用一首詩來贊美它，想聽嗎？ 3學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。 過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。 二、揭示課題，讀好課題。 1歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是水鄉(xiāng)歌 2課題：21。水鄉(xiāng)歌 3好課題 過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！ 三、指導初讀，感知美文。 1整體感知課文 （1）輕地自讀課文，爭取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個自然段。一邊不行可以多讀幾遍。 （2）交流：課文有幾個自然段？（3個） （3）實物投影課文內容，指名學生說說哪幾個自然段。 過渡：傅老師聽說二（3）班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。 2初讀第一自然段 （1）讀生字和只識不寫的字 a師在課文中點出生字：連、蕩 b出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評價；學生領學生讀（誰當小老師） （2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生） a卡片出示容易讀錯的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處 b讀好詞語。指名讀，評價；男女生比賽讀，互相表揚。 （3）讀自然段 a指名讀，評價。 b齊讀。 （4）小結學法：小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么？（生字和只識不寫的字）再讀了什么？（幾個容易讀錯的詞語）最后呢？（把一段連起來讀） 過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯，我們還用這個方法來讀第二段吧。 3初讀第二自然段 （1）讀生字和只識不寫的字 a學生在生字表中找生字和只識不寫的字，在課文中加點，再讀一讀。 b反饋：學生說，師在課文中畫出生字和只識不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。 （2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生） a學生找詞，自讀。 反饋：師在課文里畫出，具體詞語機動，指名讀，齊讀。 （3）讀自然段 a自由練讀 b反饋：指名讀，“打擂臺”，齊讀。 過渡：剛才學第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀，看看大家會不會合作。 4初讀第三自然段 （1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。 （2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。因位能都讀沒平出 過渡：小朋友們讀得這么認真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。 四、說說課文大意 1指名說說課文大意 2板書：水多、船多、歌多 五、學習生字 1齊讀生字一遍。 2情景激勵：課文中有許多的船，你要是學會一個生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識號”、“雛鷹號”等。 3學寫“飄”（1）學習新偏旁（2）看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫錯的地方來提