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小班幼兒故事教案大全 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。 幼兒園小班故事教案范文一 上幼兒園 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備Ppt】上幼兒園 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1.談話：今天誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是高高興興來(lái)幼兒園的嗎? 2.你喜歡來(lái)幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢? 請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，為編故事做鋪墊。 二、展開(kāi) 1.出示圖片1 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽送寶寶來(lái)幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢? 2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。 (1)我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧 幼兒討論后決定叫什么名字。 (紅紅) 媽媽送紅紅來(lái)到幼兒園后，紅紅給媽媽說(shuō)了什么? (媽媽再見(jiàn)) (2)紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢? 3.逐一出示圖片： 紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲? 準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情? 紅紅是怎么和小朋友玩玩具的?玩完以后怎樣收拾玩具的? 紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰(shuí)? 紅紅上課時(shí)怎樣聽(tīng)講的? 鼓勵(lì)幼兒大膽講述。 4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。 5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。 對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹(shù)立自信。 6.教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過(guò)程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。 7.老師就圖片創(chuàng)編故事。 三、延伸 將自己編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 幼兒園小班故事教案范文二 巴掌樹(shù) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。 2、學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美好聽(tīng)的句子：快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái);金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái) 3、萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、帶幼兒到有像巴掌樹(shù)葉的樹(shù)下圍坐在一起聽(tīng)故事。 2、木偶：熊奶奶，小熊。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、以木偶小熊，引出故事。 木偶小熊向小朋友問(wèn)好，請(qǐng)幼兒猜猜小熊最喜歡什么樹(shù)? 2、欣賞故事巴掌樹(shù)。 提問(wèn)：小熊為什么喜歡巴掌樹(shù)? 風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，巴掌樹(shù)會(huì)怎樣?小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請(qǐng)幼兒在大樹(shù)下聆聽(tīng)大樹(shù)的沙沙聲，體會(huì)小熊的感受) 3、再次欣賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。 提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的?它想和巴掌樹(shù)做什么? 為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候? 秋天到了，小樹(shù)葉來(lái)找小熊了嗎?小熊怎么做的? 4、在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的大樹(shù)，并觀察其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話，表現(xiàn)對(duì)大自然的喜愛(ài)情感。 建議： 1、可在聽(tīng)故事前，在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)等，豐富經(jīng)驗(yàn)。 2、餐前多次播放故事巴掌樹(shù)的磁帶。 讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事。 評(píng)價(jià)： 1、能理解故事，會(huì)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，了解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。 2、會(huì)尋找巴掌樹(shù)，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話，表達(dá)自己的情感。 附故事：巴掌樹(shù) 有一棵大樹(shù)，是小胖熊最喜歡的大樹(shù)。 綠色的樹(shù)葉像扇子，又像胖乎乎的小手。 小胖熊問(wèn)奶奶：“奶奶，這是什么樹(shù)呀?”奶奶說(shuō)：“巴掌樹(shù)。 ”瞧，多好聽(tīng)的名字啊! 一天，白云飄過(guò)，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹(shù)葉，胖胖的小手快樂(lè)地?fù)u晃起來(lái)，“沙啦沙啦”，大樹(shù)唱起了好聽(tīng)的歌兒。 小胖熊想起遠(yuǎn)方的媽媽?zhuān)嫦駤寢屧诔獎(jiǎng)勇?tīng)的歌兒! 一會(huì)兒，白云飄遠(yuǎn)了，風(fēng)兒停了，樹(shù)葉沒(méi)了聲響，好像在等著掌聲。 小熊拍起了手，感激地說(shuō)：“巴掌樹(shù)，巴掌樹(shù)，我想和你握握手，謝謝你唱了好聽(tīng)的歌。 ”小熊好想和巴掌樹(shù)葉握握手，說(shuō)說(shuō)悄悄話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹(shù)葉，可是樹(shù)太高了，它拼命往上跳，可還是夠不著。 小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說(shuō)：“別弄疼了大樹(shù)的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來(lái)找你的!”小胖熊睜圓眼睛問(wèn)：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說(shuō)：“等等吧，天涼的時(shí)候” 秋天到了，天氣涼了，巴掌樹(shù)的歌聲還是那么好聽(tīng)。 這一天，小胖熊聽(tīng)到“沙啦沙啦”的歌聲越來(lái)越輕了，他來(lái)到巴掌樹(shù)下。 哇!有一片金黃金黃的樹(shù)葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來(lái)，第二片，第三片好多葉子都落下來(lái)了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€(gè)盒子里，他和每一片樹(shù)葉都握過(guò)手了，還和他們說(shuō)了好多好多的悄悄話 幼兒園小班故事教案范文三 我和小豬 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 我和小豬是一個(gè)簡(jiǎn)短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。 故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來(lái)表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。 從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過(guò)故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“我在幼兒園是怎樣睡覺(jué)、吃飯、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和表達(dá)生氣、高興等情緒。 指南中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”本次活動(dòng)從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循指南對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。 (重點(diǎn)) 2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。 3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感。 (難點(diǎn)) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。 分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。 (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛(ài)。 為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。) 二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。 1、魯尼和小豬睡覺(jué)。 引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的? 師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)，(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢? (此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。 在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。) 2、魯尼和小豬吃飯。 引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的? 師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。 但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎? (此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。 然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。 從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。) 3、魯尼和小豬喝水。 引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音? 師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。 小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料? (抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。) 4、魯尼和小豬生氣。 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，逐一說(shuō)出： 呀!魯尼和小豬這是怎么了? 猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣? 生氣好不好? 那應(yīng)該怎么做? (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。 ) 5、魯尼和小豬高興。 引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。 師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么搖-尾-巴;魯尼呢蹦呀、跳呀、笑呀 (此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿(mǎn)足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。 通過(guò)回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。 引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。 并懂得“開(kāi)心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。) 三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。 觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。 (此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受) 【活動(dòng)延伸】 在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。 在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。 附故事我和小豬 我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀! 是嗎? 是的是的是的 困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。 餓了的時(shí)候，我