幼兒園減法的教案.doc

幼兒園減法的教案 幼兒園減法教案是為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)剪發(fā)算式所設(shè)計(jì)的教案，該教案主要是為了讓幼兒主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。 近年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于“重知識(shí)傳授，輕動(dòng)手操作”的現(xiàn)象已有所改變，操作活動(dòng)在教學(xué)中被認(rèn)為是一種有效的手段，動(dòng)手操作不但能讓幼兒主動(dòng)獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對(duì)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，也具有其他教學(xué)方法無法替代的作用。 因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容“學(xué)習(xí)5的減法”，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，以游戲的形式貫穿于整個(gè)過程，運(yùn)用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。 1、學(xué)習(xí)的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言講述減法算式所表述的圖意。 3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 1、兩組圖片。 2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。 3、幼兒用書數(shù)學(xué)第19頁。 1、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)的組成。 教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。 講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是個(gè)。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的球碰球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。 2、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。 教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。） 飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？ 教師（出示“”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。） 教師根據(jù)幼兒回答板書：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。） 教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。） 教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。 教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請(qǐng)你用算式來表示。 請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義。） 個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書：52=3 3、列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。 教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來表示。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證。） 4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。 教師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？ 教師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？） 個(gè)別