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通州幼兒園集體備課活動(dòng)記錄(一)時(shí)間:2010年10月18日 地點(diǎn):大班教室研討題目我給鳥兒安個(gè)家主備教師劉居易參加人員黃玉紅 、王澤芬 、解龍菊、楊玉嬌、 代榮芹、金炳燕、陸杉、劉廷娜、鄭周麗設(shè)計(jì)意圖綜述(包括教材分析、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)策略等)1、 培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手操作,自己為鳥類設(shè)計(jì)一個(gè)家。2、 激發(fā)幼兒為鳥兒安個(gè)家,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類的情感。 3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種技能;如:捏、搓、拉長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓、連接等技能。4、 培養(yǎng)幼兒之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,與同伴合作為鳥兒設(shè)計(jì)制作它們的家?;顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒了解鳥類是人類的好朋友,豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。2、 激發(fā)幼兒為鳥兒安個(gè)家,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類的情感。 3、 綜合運(yùn)用捏、搓、拉長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接等技能,表現(xiàn)出鳥兒的特征,并能與同伴合作為鳥兒設(shè)計(jì)制作它們的家。 教具準(zhǔn)備1.幼兒活動(dòng)材料面泥、設(shè)計(jì)流程1、教師播放 歡樂(lè)的小鳥課件,讓幼兒觀看小鳥在樹(shù)林里快樂(lè)的生活。(同時(shí)讓幼兒感受小鳥的歡樂(lè)) 2、教師插入被砍得光禿禿的森林課件。小鳥無(wú)家可歸,我們要愛(ài)護(hù)鳥,為鳥兒提供美好的生活環(huán)境,讓我們一起來(lái)給鳥兒安個(gè)家。3、幼兒積極參與“我給鳥兒安個(gè)家”的活動(dòng)。第一次活動(dòng)設(shè)計(jì):1、欣賞:小鳥在森林里歡聲歌唱。引出小鳥的家在美麗的樹(shù)林里 小朋友你們看到、聽(tīng)到了什么?(幼兒擴(kuò)散回答)小鳥家在哪?(在美麗的樹(shù)林里,小鳥自由自在、開(kāi)開(kāi)心心地歌唱跳舞。) 2、新授過(guò)程:融入角色,啟迪想象。 (1)教師播放 歡樂(lè)的小鳥課件,讓幼兒觀看小鳥在樹(shù)林里快樂(lè)的生活。(同時(shí)讓幼兒感受小鳥的歡樂(lè)) 我們來(lái)看看小鳥為什么會(huì)這么快樂(lè)?(有家:美麗的樹(shù)林、溫暖的窩;有爸爸、媽媽所以幸福、快樂(lè)) 教師插入被砍得光禿禿的森林課件。美麗的家園。 3、 幼兒積極參與“我給鳥兒安個(gè)家”的活動(dòng)。(1)鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩B和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下,一個(gè)地球上,我們要愛(ài)護(hù)鳥,為鳥兒提供美好的生活環(huán)境,讓我們一起來(lái)給鳥兒安個(gè)家。(2)教師發(fā)放材料橡皮泥,(面泥 王澤芬)并交代幼兒注意安全、衛(wèi)生。(3)幼兒自由組合,共同進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。(4)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工合作,有的幼兒制作各種小鳥,表現(xiàn)出鳥兒的特征;其他幼兒合作設(shè)計(jì)制作大樹(shù)、小鳥的家等。 (5)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒能綜合運(yùn)用捏、搓、拉長(zhǎng)、團(tuán)圓、連接等技能。(6)幼兒相互介紹為小鳥設(shè)計(jì)的家,體驗(yàn)成功的喜悅。4、教師總結(jié):綠綠的樹(shù)林不光對(duì)小鳥有好處,對(duì)人類環(huán)境、身體健康也有好處,所以小朋友們回家以后要告訴爸爸媽媽,不能砍樹(shù),要多種樹(shù)。附:故事 在一個(gè)美麗的大森林里,有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞,非常的快樂(lè),有一天,森林里來(lái)了幾個(gè)人,他們把樹(shù)子砍掉了,全部 都砍掉了,原來(lái)的森林不見(jiàn)了,小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家,小鳥很傷心,哭了。 集體備課研討記錄:第一環(huán)節(jié):黃玉紅:在這一環(huán)節(jié)中,教師播放課件的同時(shí),可以穿插講故事。來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。王澤芬:創(chuàng)設(shè)情境,觀看多媒體課件,教師播放 歡樂(lè)的小鳥課件,讓幼兒觀看小鳥在樹(shù)林里快樂(lè)的生活。(同時(shí)讓幼兒感受小鳥的歡樂(lè))豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。解龍菊: 教師繼續(xù)講述故事:有一天,森林里來(lái)了幾個(gè)人,他們把樹(shù)子砍掉了,全部都砍掉了,原來(lái)的森林不見(jiàn)了,小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家,小鳥很傷心,哭了。楊玉嬌: 教師引導(dǎo)幼兒觀看森林砍伐、環(huán)境污染的畫面,了解環(huán)境破壞給鳥兒帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類的情感。金炳燕: 教師激發(fā)幼兒進(jìn)行思考:引導(dǎo)幼兒找到幫小鳥解決痛苦的辦法:(重建美麗的家園。)第二環(huán)節(jié):陸 杉:為了讓環(huán)節(jié)過(guò)度更假自然可以用這樣的過(guò)渡語(yǔ):這么多小鳥都沒(méi)有家了,我們應(yīng)該怎么幫助它們?共同給小鳥安個(gè)家。第三環(huán)節(jié):劉廷娜:我們幼兒的技能水平存在著差異,根據(jù)幼兒的不同個(gè)體差異我要求能力強(qiáng)的幼兒做主體,能力弱的幼兒做修飾部分就可以了。鄭周麗:泥工課幼兒平時(shí)上得比較少,自己設(shè)計(jì)難度相對(duì)大,為了更符合幼兒的特點(diǎn),還是教師一步一步的帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手。 代榮芹:在活動(dòng)的中,教師可以鼓勵(lì)幼兒自己多動(dòng)腦筋多想想,讓幼兒自己制作的作品和教師的不
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