大楊幼兒園現狀分析及改進措施.doc

大楊幼兒園現狀分析及改進措施幼兒教育是基礎教育的基礎，是孩子一生中受教育最重要的階段。隨著經濟的發(fā)展步伐加快，家長對下一代的早期教育意識進一步增強，越來越多的家長選擇讓孩子盡早走進幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。一現狀分析在學校辦園中，校舍較好，為獨立園，2016年10月份對園內墻壁重新進行了粉刷和噴繪，但不足之處是幼兒活動設施太少，教師年齡較大導致教學水平及組織幼兒活動能力較差。造成這些問題的主要原因，我認為是教師對幼兒教育工作認識不足、重視不到位所至。甚至有個別教師錯誤地認為幼兒園的幼兒不考試，工作不評比不重要，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保證孩子安全就萬事大吉了。 再次家庭教育因素。農村家長對孩子成長不予重視、家長對幼兒教育視角的偏差、家長的素質、家庭環(huán)境、家庭經濟狀況等諸多因素都制約著幼兒園發(fā)展的步伐。所以，作為學校管理者，首先要正視現狀，尋求幼兒園發(fā)展之路，既不能盲目跟風、也不能只找客觀因素，必須立足本園實際，針對園所現狀，找準切入點，才能有效地促進幼兒園發(fā)展。二整改措施綜合分析以上因素，我園發(fā)展還存在諸多問題，但幼兒園要發(fā)展，管理是關鍵，只有立足園所實際，激活內部管理機制，構建一套適宜自己發(fā)展的辦園模式，才能有效推進園所發(fā)展的步伐。針對我園的現狀及園所實際，我們將努力從以下幾方面著手做工作：1、樹立服務意識，用自己良好的服務贏得社會及家長的信賴、支持。 加強業(yè)務指導，規(guī)范課程設置。根據大楊幼兒園的具體情況，設置個性化的一日活動時間表，確定教學的基本范式，重視區(qū)域活動和游戲活動在幼兒園課程中的重要作用，在園內推廣區(qū)域活動，堅持開展各種游戲活動。針對多數家長對幼兒教育不夠重視及認識偏差的現狀，首先做好宣傳工作，我們通過開放日活動、家長會、宣傳櫥窗、調查問卷、微信群等多種形式與家長互動，組織、吸引家長主動參與到幼兒園的活動中，通過活動讓家長了解幼兒園教育的重要性、價值，引導家長逐步的轉變教育觀念。其次，從家長關注的問題入手、細節(jié)問題入手，提高幼兒園保教服務質量。讓家長滿意、放心。如：幼兒的禮貌教育、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、生活方面的護理等，讓家長真切地感受到孩子入園的變化。再次，從教師入手，塑造良好的服務形象。教師的態(tài)度、言行、工作方式是一種無形的宣傳。因此，我們注重強化教師的服務意識、行為，在園營造出一種健康、規(guī)范、有序的園所環(huán)境。贏得了家長的信賴與支持。2、加強課程的管理，提高保教質量。 當前，許多家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認為幼兒園教學應該以“讀、寫、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質和能力的培養(yǎng)的重要性。針對這一現狀，我們結合綱要新課程指南精神，開展幼兒園教學活動研究，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動也幫助教師要進一步領會綱要的精神實質，理解綱要的目標、內容和教育價值。其次，積極探索研究開發(fā)本土課程資源，形成自身特色。針對我園的現狀，我們堅持從“農”字入手，充分挖掘周邊農村資源，開發(fā)課程資源，形成具有鄉(xiāng)土特色的教材。只要善于開發(fā)，農村有著豐富的課程資源。課程資源的開發(fā)主體應是教師，穩(wěn)定教師隊伍，提高師資素質。我們知道，在學校教育中，課程是實施教育的基本途徑，教師是落實課程的關鍵因素，師資素質決定著課程的具體進程，讓教師認識到生活中處處有資源，處處可以展開教學，是農村課程改革的一條途徑。因此我給幼教教師提出四項開發(fā)策略：一是利用農村幼兒熟悉的、與幼兒生活實際緊密聯(lián)系的農作物為資源；二是利用農村家庭生活的廢舊物品為資源；指導教師利用廢舊物及自然物開發(fā)教玩具。三是利用大自然資源，引導教師充分利用幼兒生活中的田野、花草、村莊等資源展開教學，四是利用民間傳統(tǒng)文化資源。引導教師圍繞