小馬過河中班語言教案.doc

小馬過河中班語言教案 教學(xué)目標(biāo)： 一圖文對照學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察。思維和表達(dá)能力。 二理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得：遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋找問題的答案。 三練習(xí)分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出人物說話的語氣。 重難點： 理解第七自然段中老馬對小馬說的話。 教具： 多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。 一、故事導(dǎo)入，板書課題。 (1)?！巴瑢W(xué)們喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個有趣的童話故事，題目是小馬過河。”（出示課題） (2)。教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬飛快地向磨房跑去。” (3)。接下來發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們來看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果怎樣呢？”（放錄像） （4）。學(xué)生回答。 二、初讀感知，了解大意。 1用自己喜歡的方式讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，標(biāo)出自然段。 2開火車檢查朗讀，師生評議。 3在括號里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠 一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹 一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛 過渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自讀課文自然段，然后同桌之間進(jìn)行討論。 三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟。 （一）學(xué)習(xí)第一部分 指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線） 一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠 一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹 一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛 2。（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話，指導(dǎo)感情朗讀。 男女生分角色感情朗讀第一次對話。 （出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會淹死呢？ 指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)分角色朗讀第二次對話。 過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的理由。 思維拓展：假如你是這匹小馬你會怎么做呢？ （二）學(xué)習(xí)第二部分 看板書質(zhì)疑問難。 2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對？（出示老牛、松鼠、小馬圖） 回答：因為老牛（），所以它說（）。 因為松鼠（），所以它說（）。 3思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？ 4媽媽是怎樣教育小馬的呢？ （三）自讀課文第七段 （）、找出不懂的詞語。 難為情課文寫誰難為情？它為什么難為情？難為情的話怎樣讀？親切怎樣讀出親切的語氣？ （）、找出你認(rèn)為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思。（板書：試） （3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書：趟過去） （4）、小馬趟過河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。（板書：不深不淺） （5）、看圖回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按“因為小馬既不像（），也不像（），所以（）。的句式回答。） 四、分角色表演故事。 過渡：課文學(xué)完了，你想到了什么？（板書：動腦筋親自做） 五、總結(jié)課文： 在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要自己獨立思考，從實踐中去尋找問題答案。 六、古詩欣賞： 宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要。 冬夜讀書示子聿 古人學(xué)問無移力，少壯功夫老始成， 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 八興趣作業(yè)： 講一講：