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文檔簡介
小馬過河中班語言教案 教學(xué)目標(biāo): 一圖文對照學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察。思維和表達(dá)能力。 二理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得:遇到問題不能光聽別人說,要自己動腦筋獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問題的答案。 三練習(xí)分角色朗讀課文,要表現(xiàn)出人物說話的語氣。 重難點(diǎn): 理解第七自然段中老馬對小馬說的話。 教具: 多媒體課件。老馬。小馬。老牛。松鼠的頭飾。 一、故事導(dǎo)入,板書課題。 (1)?!巴瑢W(xué)們喜歡聽故事嗎?現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,題目是小馬過河?!保ǔ鍪菊n題) (2)。教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬飛快地向磨房跑去?!?(3)。接下來發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們來看錄像,邊看邊思考:小馬幾次來到河邊?每次的結(jié)果怎樣呢?”(放錄像) (4)。學(xué)生回答。 二、初讀感知,了解大意。 1用自己喜歡的方式讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通,標(biāo)出自然段。 2開火車檢查朗讀,師生評議。 3在括號里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。 一(座)馬棚一(間)磨房一(只)松鼠 一(匹)老馬一(條)小河一(棵)大樹 一(匹)小馬半(袋)麥子一(頭)老牛 過渡:這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們先自讀課文自然段,然后同桌之間進(jìn)行討論。 三、精讀訓(xùn)練,讀中感悟。 (一)學(xué)習(xí)第一部分 指名回答事物之間聯(lián)系。(教師連線) 一(座)馬棚一(間)磨房一(只)松鼠 一(匹)老馬一(條)小河一(棵)大樹 一(匹)小馬半(袋)麥子一(頭)老牛 2。(出示老牛、小馬圖):找出老牛和小馬的對話,指導(dǎo)感情朗讀。 男女生分角色感情朗讀第一次對話。 (出示松鼠、小馬圖)松鼠為什么認(rèn)為小馬會淹死呢? 指導(dǎo)感情朗讀,練習(xí)分角色朗讀第二次對話。 過渡:聽了松鼠的話,小馬又連忙收住腳步,不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里,你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢?并說出你的理由。 思維拓展:假如你是這匹小馬你會怎么做呢? (二)學(xué)習(xí)第二部分 看板書質(zhì)疑問難。 2看圖討論:同是一條河,老牛為什么說河水很淺?松鼠為什么說河水很深?它們誰說的對?(出示老牛、松鼠、小馬圖) 回答:因?yàn)槔吓#ǎ运f()。 因?yàn)樗墒螅ǎ运f()。 3思維拓展:假如有一頭大象和一只小白兔要過河,來問你,你該怎樣回答? 4媽媽是怎樣教育小馬的呢? (三)自讀課文第七段 ()、找出不懂的詞語。 難為情課文寫誰難為情?它為什么難為情?難為情的話怎樣讀?親切怎樣讀出親切的語氣? ()、找出你認(rèn)為最重要的一句話,多讀幾遍,想一想是什么意思。(板書:試) (3)、聽了媽媽的話,小馬是怎樣做的?(看圖回答)(板書:趟過去) (4)、小馬趟過河以后,有什么感受?齊讀課文最后一段。(板書:不深不淺) (5)、看圖回答問題:為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢?(按“因?yàn)樾●R既不像(),也不像(),所以()。的句式回答。) 四、分角色表演故事。 過渡:課文學(xué)完了,你想到了什么?(板書:動腦筋親自做) 五、總結(jié)課文: 在今后的學(xué)習(xí)、生活中,無論遇到什么問題,都不能光聽別人說,要自己獨(dú)立思考,從實(shí)踐中去尋找問題答案。 六、古詩欣賞: 宋朝大詩人陸游寫了一首詩,說明實(shí)踐的重要。 冬夜讀書示子聿 古人學(xué)問無移力,少壯功夫老始成, 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。 八興趣作業(yè): 講一講:
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