倉集小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析.doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析1、試卷命題情況評(píng)價(jià)： 本次期中考試試卷從總體來看試卷基本抓住了本年級(jí)本冊書上半學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。2、學(xué)生得失分情況分析： 本次期末考試，全員參考。平均成績達(dá)到86.51分，及格率100%，優(yōu)秀率：94.7%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。第一題，口算題。大部分學(xué)生完成較好，但也有部分學(xué)生出錯(cuò)，主要是因?yàn)榇中幕驔]有理解題意造成的，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。第二題，填（ ）。學(xué)生答題情況良好，只有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)得較多的題目是第2小題按規(guī)律填數(shù)第三題，用豎式計(jì)算，學(xué)生出錯(cuò)較少。第四題，數(shù)一數(shù)。學(xué)生出錯(cuò)很少。第五題，填表。學(xué)生有錯(cuò)誤比較多，主要是題意未看懂。第六題，你認(rèn)為合適的答案下面畫“”出錯(cuò)較少第七題，解決問題。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因有的是沒有理解題意；有的是因粗心出錯(cuò).在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練?？v觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3、教學(xué)反思： 結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩碇v，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。學(xué)生答題情況分析：第一大題：口算題大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。尤其是后兩道估算的題目，有部分學(xué)生把準(zhǔn)確結(jié)果寫上去了。第二大題：填空題此題共有6道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空讀作什么填不準(zhǔn)確，零不會(huì)寫。第3小題錯(cuò)誤率較多，主要原因是規(guī)律找不到。第6小題第一個(gè)空學(xué)生錯(cuò)得教多，很多學(xué)生都填4，沒有考慮到各位上的數(shù)字。為此，這些方面的知識(shí)在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。第三大題：列豎式學(xué)生出錯(cuò)的地方在兩道減法上面。因?yàn)檫@部分的知識(shí)是第六單元的知識(shí)，不在本次期中考試的范圍。其它題目學(xué)生做得較好，極少有出錯(cuò)情況。第四大題：看路線，填一填。這一題是本次考試出錯(cuò)最多的地方，我在復(fù)習(xí)的過程中沒有涉及到這種類型。對(duì)于農(nóng)村的孩子，乘公交車的經(jīng)驗(yàn)又非常少。因此做這道題目的時(shí)候，非常困難。大部分學(xué)生都整扣12分。第五大題：動(dòng)手操作此題共有三道小題，主要是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)畫線段，會(huì)比較長短。此題學(xué)生失分較少，有個(gè)別同學(xué)把第一小題忘畫了。第六大題：生活中的數(shù)學(xué)此題共有5道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個(gè)問題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。學(xué)生失分原因分析。1、概念不清晰、不扎實(shí)。2、解決問題的能力不強(qiáng)。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。5、學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。改進(jìn)措施 1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。 4、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。 個(gè)人看法：本次期中考試進(jìn)度安排到第5單元，但是試卷中出現(xiàn)了三題第六單元的知識(shí)。學(xué)生由于沒學(xué)過，失分很多。第四題看路線的題目，本意是讓學(xué)生能利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。但是本學(xué)期的內(nèi)容是讓學(xué)生能掌握東南，東北。西南，西北等八個(gè)方向和會(huì)看簡單的路線圖。書本上出現(xiàn)的題目也大多是公交車的兩條線路上的站點(diǎn)的問題，相對(duì)于試卷上的題目更直觀。學(xué)生也更容易解決。我個(gè)人還不太贊同這道題?？傊?，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對(duì)本班學(xué)生此次期中測試情況做的分析，不當(dāng)之處，請指教。 倉集小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析一、考試基本情況 三年級(jí)（3）班64人，大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷，書寫認(rèn)真，但有少數(shù)學(xué)生漏題。其中：A等28人，B等27人，C等9人，B等85分以下偏多，今后要注意對(duì)中等生能力的督促和提高。 二、試卷特點(diǎn) 試題主要由計(jì)算、填空、操作題、解決問題四大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活，注重對(duì)學(xué)生解題思維過程和計(jì)算能力的檢測。三、學(xué)生答題情況 第一部分：計(jì)算。共31分。1、直接寫出得數(shù)。（15分）主要考察整十整百的乘除法口算。出錯(cuò)較多的是“4005”、“750+80”、“0103”等。 2、用豎式計(jì)算，打的要驗(yàn)算。除少數(shù)學(xué)生乘法口訣記不清，計(jì)算基本功太薄弱或因粗心出錯(cuò)外，學(xué)生計(jì)算正確率較高。 第二部分：填空，共22分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。一、二、三、六單元的內(nèi)容都有涉及。學(xué)生出錯(cuò)較多的是第4題、第5題和第6小題。不少學(xué)生是因?qū)忣}不認(rèn)真或理解能力薄弱導(dǎo)致出錯(cuò)。 第三部分：操作題。共18分。第1題連一連正確率很高，第2題畫一畫，填一填，有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，主要是因粗心導(dǎo)致出錯(cuò)。 第四部分：解決實(shí)際問題（共29分）總的來說，學(xué)生做題情況良好，但也有不少學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)較多的是第2、3、5、6題，主要是因?qū)W生審題不清、計(jì)算粗心、理解不透徹或分析能力較弱等原因而致。四、對(duì)今后教學(xué)的啟示 從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)： 1 、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。 3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析及存在問題：這份試卷的基本題占85以上，難度適中，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是四年級(jí)下冊第一至第七單元所學(xué)的內(nèi)容，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，升和毫升，三角形，混合運(yùn)算，平行四邊形。找規(guī)律及運(yùn)算律。試卷共有五大題：一、填空，選擇問題。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生基本上形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不太好，基本上能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。主要存在的問題有：1、填空題：本題主要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1、5、8、11小題。這幾個(gè)題都與計(jì)算有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。2、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了40。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。這從遞等式計(jì)算題較為嚴(yán)重，學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于簡便運(yùn)算掌握得不太好如：25 36 267-1993、動(dòng)手實(shí)踐 共4題，其中1、3題的錯(cuò)誤率達(dá)60，給鈍角三形畫高學(xué)生還沒有理解，第3題畫出最短的路線并加以說明，有不少學(xué)生只答一個(gè)，不少學(xué)生畫圖不說明或只說明不畫圖4、解決問題。共6題，其中第5、6題錯(cuò)誤率達(dá)50%以上，很多學(xué)生不理解題意，第5題學(xué)生只做一個(gè)底的三角形的周長而把另一個(gè)給忘記了，第6題學(xué)生只算出去時(shí)有多少種而沒有考慮往返的票的計(jì)算，同時(shí)反映出學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。二、對(duì)今后教學(xué)工作的想法：（1）進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。計(jì)算不準(zhǔn)，也是普遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對(duì)此很困惑，事實(shí)上，造成計(jì)算出錯(cuò)的原因，首先是思想意識(shí)上，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯(cuò)是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的，無法克服，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，成為加強(qiáng)訓(xùn)練、提高運(yùn)算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗(yàn)手段，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。（3）重視考后反思，師生共同分析試題五年級(jí)考試結(jié)果情況及分析 1總體情況本次調(diào)研檢測，全年級(jí)參考學(xué)生356人，平均分為68.28分，最高分是100分，及格率71.37，優(yōu)秀率31.67。2學(xué)生答題情況較好部分：經(jīng)過教師的教學(xué)，絕大部分學(xué)生對(duì)檢測所涉及到的知識(shí)掌握較好。特別是對(duì)這部分知識(shí)的形成過程理解到位，認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)相關(guān)的方法掌握得較好。大部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試亦說明他們對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得比較熟練。欠缺部分及教學(xué)建議： 從學(xué)生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學(xué)中做了大量的工作，但還是有相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)這些較基本的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得不理想，這從及格率占71.37 可以反映出來。盡管測試題難度不大，但仍有相當(dāng)部分學(xué)生不及格，應(yīng)該引起教師的重視。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這部分“學(xué)困生”要給予實(shí)效性的幫助。 盡管強(qiáng)調(diào)對(duì)“過程與方法”的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，教師怎樣去選擇要重視的過程和采取相關(guān)的教學(xué)方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學(xué)生的解答中可以看到。盡管學(xué)生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識(shí)點(diǎn)，但其學(xué)習(xí)過程并非樂觀。因?yàn)樵趯?shí)際中，許多知識(shí)點(diǎn)僅讓學(xué)生“知”而達(dá)不到讓學(xué)會(huì)“知” 教學(xué)中就形成了許多空白或“夾生”。我們認(rèn)為部分教師對(duì)教材所涉及到的知識(shí)的核心理解不到位，從而在教學(xué)中學(xué)生無法體驗(yàn)其產(chǎn)生過程性和方法的優(yōu)劣性。問題反映在學(xué)生的解答上，其根源還在于教師的教學(xué)上。 從學(xué)生的解答中可以看到相當(dāng)多的學(xué)生看錯(cuò)數(shù)據(jù)， 無法準(zhǔn)確的區(qū)分相關(guān)聯(lián)的一些數(shù)學(xué)概念。說明學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的現(xiàn)行教學(xué)很膚淺。這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，教學(xué)中不重視知識(shí)的形成過程，或讓學(xué)生一知半解，將會(huì)給后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重影響，同時(shí)也養(yǎng)成了一種不好的習(xí)慣。倉集小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期中考試分析 4月下旬，我校舉行了期中測試。此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。 從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。但也有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r(shí)，更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得深入分析和反思。 一、我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題： 1. 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。如：學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。 2學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如計(jì)算圓錐的體積時(shí)忘記乘1/3。 3.學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。 4.在課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。 5.學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。 6學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思維訓(xùn)練。體現(xiàn)在解決問題的方法上。 7.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩