期中考試分析作文范文.doc

期中考試分析作文范文 教師通過試卷分析了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，那么，下面是給大家收集的期中考試分析作文范文，供大家閱讀參考。 一、基本情況： 本次期中考試試卷的答題時(shí)間是90分鐘，滿分100分。命題以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn)是一份切合小學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面： 1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。 綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了拼音、詞語(yǔ)活用。根據(jù)課文內(nèi)容判斷及填空，積累運(yùn)用，句子。閱讀與寫作九大板塊，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。 2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開放。 基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音與詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。 3、注重課外的積累和運(yùn)用。 積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程，從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的過程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。 總體說(shuō)來(lái)，本份試題涉及面廣，題型多樣，難易適中，適合中、差生的檢測(cè)。試題命題符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析 這次參加考試人數(shù)27人，平均分50.1，及格人數(shù)11人，及格率40.7%，優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率7.8%，沒有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。 三、做題分析 1、掌握較好的是基本知識(shí)題，但大多數(shù)學(xué)生不懂漢語(yǔ)拼音，沒法一定完成。 2、字詞方面，有不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，書寫潦草。詞語(yǔ)辨別不清，如第四題，用“清”字組成不同詞語(yǔ)填空。 3、句子訓(xùn)練差，沒能完成改寫句子。 4、閱讀能力差，大多數(shù)學(xué)生在閱讀的環(huán)節(jié)上一分未得。 5、習(xí)作是本班學(xué)生的一塊心病，由于平時(shí)學(xué)生閱讀量少，積累少，到該用時(shí)不知從何寫起。 四、發(fā)現(xiàn)問題 1、詞語(yǔ)句子積累不夠。 2、重視積累，就等于給予學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙。語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。 3、書寫不規(guī)范。 五、今后努力方向 1、注重點(diǎn)：基本知識(shí)的訓(xùn)練。 2、增加學(xué)生的閱讀量，加強(qiáng)閱讀與想知道訓(xùn)練。 3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如注重審題，書寫等。 總之在今后的教育中，我將盡心盡職地教育學(xué)生，力爭(zhēng)把學(xué)生培育成一個(gè)有知識(shí)，有理想的中華少年。 一、試題分析：這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。基本上是六個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、把加點(diǎn)字的正確讀音送回家、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、按要求改句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，快樂作文，分口語(yǔ)交際和作文。作文題止：感恩母愛，回報(bào)母愛。 命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、把加點(diǎn)字的正確讀音送回家、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、按要求改句子等。 二、卷面分析：全班參加考試的33人。及格人數(shù)為28人，優(yōu)生人數(shù)為4人，大部分同學(xué)考的都不錯(cuò)。第一部分前三道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，四題檢測(cè)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、縮句和修改病句的積累情況，六題檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課內(nèi)外閱讀的積累。第三部分，快樂作文主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。 三、失分情況及存在的問題 1、看拼音寫漢字失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。 2、縮句丟分嚴(yán)重，好多學(xué)生不能把句子縮到最簡(jiǎn)短。 3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文不熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。 4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過，但學(xué)生答的仍然比較差。 5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體。 存在的問題 1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。 2、教學(xué)方法不夠靈活。 3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。 4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。 5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。 四、努力方向及措施 1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。 2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。 3、重視語(yǔ)言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。 4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。 這次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。7個(gè)孩子，平均分91.5分。5個(gè)90分以上，優(yōu)秀率有100%，及格率是100%。知識(shí)掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現(xiàn)在就每題錯(cuò)誤進(jìn)行分析。 一、存在問題 試卷共有十大題，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，體現(xiàn)在第一題“聽讀認(rèn)字”，第二題“看圖識(shí)字”，第三題“根據(jù)圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認(rèn)一認(rèn)，寫一寫”，及第六題“比一比，再組詞”。由于上述幾種題型難度不高，且是練習(xí)冊(cè)中的常見習(xí)題，平時(shí)訓(xùn)練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學(xué)生不懂得運(yùn)用“種、做、聽、看”等動(dòng)詞，造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學(xué)生都寫“天”。第九題“我會(huì)背，還會(huì)寫”：按照課文內(nèi)容填空，學(xué)生書寫的錯(cuò)別字較多，如“因?yàn)椤弊謱懗伞耙蛭弧?，在第十題“快樂閱讀”中，部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，不會(huì)獨(dú)立思考，隨意答題，造成失分率高。 二、整改措施 1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。 2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。 3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。 4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 5、讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。 6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。 今后努力方向： 1、在日常的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。 3、不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 今后我會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。 一、測(cè)試情況： 本班人數(shù)，49人，參考率100%，其中優(yōu)秀41人，良好5人，不及格3人，總體看，測(cè)試結(jié)果良好。 二、試卷分析： 這是孩子們進(jìn)入三年級(jí)第一次期中考試，相對(duì)于二年級(jí)的卷子，現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)慢慢由字詞轉(zhuǎn)移到對(duì)課文的理解。本次考試，知識(shí)覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 三、存在問題： 1、從本次考試來(lái)看已暴露出較為嚴(yán)重的問題是審題能力差。要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。有許多學(xué)生已經(jīng)具備答題能力但沒能認(rèn)真審題，沒有理解題意沒有按要求答題。 2、習(xí)作水平偏低。三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生剛開始學(xué)寫成段或成篇的習(xí)作，教師要注意的問題非常多，有習(xí)作的格式、遣詞造句、如何寫具體、如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣等等。要是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒做到位，學(xué)生都有可能寫不出好的習(xí)作。因此，教師在課堂要注意讀寫結(jié)合，課后小練筆要常抓不懈。 四、答卷情況。 （一）、基礎(chǔ)知識(shí)： 1、看拼音寫詞語(yǔ)。讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。 2、比一比，組成詞語(yǔ)和多間字組詞，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語(yǔ)方面掌握較好。 3、課文默寫。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。 4、補(bǔ)充完整詞，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語(yǔ)，部分為成語(yǔ)，旨在考查學(xué)生的詞語(yǔ)積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，主要是同音字錯(cuò)。 （二）、積累運(yùn)用 1.按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯(cuò)別字較多，錯(cuò)的字比較多 2.改病句，該題得滿分的學(xué)生比較少，總有個(gè)把沒找到，說(shuō)明審題不夠仔細(xì)。 （三）、閱讀部分： 第一部分：根據(jù)短文解釋詞語(yǔ)、寫詞語(yǔ)、造句理解文意。 第二部分：短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。學(xué)生的理解，大部分只停留在表面，失分較多。 （四）、習(xí)作部分： 1、“小伙伴”，自擬題目。 2、作文。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。作文要求用給定的補(bǔ)充完整的題目。第一，學(xué)生不明白題意，有的學(xué)生沒有用補(bǔ)充完整的題目，而是用另外一個(gè)題目寫。第二，也是不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。所以在寫的過程中，出現(xiàn)了許多毛病。 五、綜合分析意見： 1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)