高三教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì).doc

高三政治教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 林其明參與了高三政治教學(xué)、復(fù)習(xí)，關(guān)注了2007年的高考，無(wú)論是教育部考試中心的各套題目，還是各省市的自主命題，都日益顯現(xiàn)出試題的不斷成熟，這些都使我們?cè)诿鎸?duì)新的一年的高考時(shí)，不難從中領(lǐng)悟到備考、應(yīng)考的基本線索。下面特提出2008年高考的應(yīng)對(duì)策略。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教育部考試中心的考試大綱提出，綜合能力測(cè)試命題的指導(dǎo)思想：“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！睘榇宋覀儽仨毩⒆阌趯W(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。綜合能力測(cè)試是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，其次是跨學(xué)科的綜合，2007年堅(jiān)持了這一方向，2008年也必將如此。綜合試卷反映各學(xué)科的主干知識(shí)，學(xué)科內(nèi)綜合的難度大于跨學(xué)科綜合的難度，甚至可以說(shuō)，綜合能力測(cè)試中的選拔功能主要是通過(guò)學(xué)科內(nèi)的綜合完成的。所以必須復(fù)習(xí)的基點(diǎn)和重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)科知識(shí)體系的把握和綜合運(yùn)用上面。知識(shí)是能力的載體，知識(shí)是可持續(xù)發(fā)展的條件。只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，才能為提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提供前提。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，綜合能力的形成和發(fā)展只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)要立足于本學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對(duì)考試范圍內(nèi)的全部知識(shí)點(diǎn)做到準(zhǔn)確理解基本概念，全面把握基本原理，深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家重大路線、方針和政策，切忌簡(jiǎn)單化和一味死記硬背，要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，提高應(yīng)對(duì)高考的學(xué)科能力教育部考試中心制訂的考試大綱，不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求，而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度、考試方法和考查的知識(shí)范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試大綱中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了“拐杖”。不少考生考試中得分低的重要原因是缺乏綜合理解、分析、推理能力，無(wú)法拓展思維。因此，在進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)，特別要注意訓(xùn)練能力。近年的高考試題中尤其是主觀性命題大多通過(guò)運(yùn)用新材料、設(shè)置新情境來(lái)考查學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，做好這類試題，一要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求，特別要注意設(shè)問(wèn)的規(guī)定性條件；二要進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它們是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)；三要尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，作為解題的依托；最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。另外，近年來(lái)，圖表、數(shù)據(jù)量在高考題中有所加大，要求考生靜下心一步步分解分析。按“明確圖表、數(shù)據(jù)所展示的主要概念群(箭頭)進(jìn)一步發(fā)掘信息價(jià)值，尋找第二級(jí)至第三級(jí)概念群(箭頭)說(shuō)明不同層次概念間的關(guān)系”的順序思考。同時(shí)，還要培養(yǎng)用生動(dòng)、直觀的圖示來(lái)表達(dá)概念的能力。三、貼近時(shí)政“熱點(diǎn)”，提高在知識(shí)復(fù)習(xí)中關(guān)注時(shí)代精神、在解讀熱點(diǎn)時(shí)追加理性思考的能力關(guān)注時(shí)政問(wèn)題，是政治學(xué)科的特點(diǎn)所決定的。縱觀近年來(lái)的綜合考試，試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題、黨和國(guó)家的重大方針政策作為切入點(diǎn)（像可持發(fā)展問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、科技問(wèn)題、重大的國(guó)際事件等等），特別是一年來(lái)的重大時(shí)事、黨和國(guó)家現(xiàn)階段的重大方針政策要特別留意。第一，完整把握每一個(gè)重大熱點(diǎn)的具體內(nèi)容是什么。第二，將時(shí)事熱點(diǎn)整理成專題。把黨的大政方針和眾多的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題整理成重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰的一系列專題。第三，建立雙向?qū)?yīng)表，將時(shí)事熱點(diǎn)整理成專題后，分析其對(duì)應(yīng)著的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治