小學三年級作文教案《父母之愛真情體驗》.doc

小學三年級作文教案：父母之愛真情體驗【訓練要求】這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。【設計理念】語文課程標準明確強調：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”根據(jù)以上要求，我以“真情體驗”為突破口，安排設計了父母之愛真情體驗這堂作文課，試圖引導學生感受人世間最偉大的父母之愛，并用自己的真情實感抒寫出來。本著這樣的思想，我將教學目標定位為：、感受偉大的父母之愛，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫寫發(fā)生在自己和父母之間的感人的事例。、將學生引入到自然而然的寬松和諧的氛圍中進行情感傾訴與交流,，理解父母之愛。把情感之事的經(jīng)過說清楚，并真情實感地抒寫出來。正因如此，我作文設計上采用啟發(fā)式、情境式等教學方式，讓學生在聽、讀、看、思、說、寫的結合參與，欣賞、感悟、探究、實踐中完成作文教學任務。一、渲染氛圍，課前體驗臨近上課之前播放天下父母心的歌曲，將學生帶入“愛”的氛圍。二、創(chuàng)設情境，引發(fā)體驗1、老師取出一個蘋果，問：同學們，這蘋果怎么樣？學生說一說，比一比誰說得好，說得具體。（對蘋果描寫）2、老師：板書：說：“這蘋果很新鮮，你就多吃點吧?！睅焼枺哼@句話是誰說的？（生：媽媽。）師：也可以是。（生：爸爸）師問：這句話怎么讀？（生試讀，指名讀。范讀。齊讀。）3、創(chuàng)設情境：我們用分角色的方法來讀讀這句話，好嗎？你想當爸爸、媽媽？還是孩子呢？老師、學生表演“一分鐘小品”。情節(jié)如下：（生1：當兒子；生2：當媽媽；老師：當爸爸。）師（爸爸）：（對著兒子說）“這蘋果很新鮮，你就多吃點吧。”生1說：“不，我經(jīng)常吃。媽媽，還是您吃吧。生2（媽媽）：媽媽不吃，你正長高，長大，需要營養(yǎng)。生1：媽媽不吃，爸爸，您吃師（爸爸）：“這蘋果很新鮮，你正長高，長大，更需要營養(yǎng)。你就多吃點吧?！?、師（小結）問：同學們，剛才的表演的“一分鐘小品”，表達一件什么事呢？（學生說說）對，表達“父母對我的愛”的事。它通過什么來寫？（學生說說）老師肯定之時，隨機板書：事例（對話）三、明確要求，鎖定體驗1、明確寫作：師：對了，我們今天來寫寫父母愛自己的事。這作文題就在語文園地五P、86頁，打開課文，請先讀題，這次習作提出了什么要求？（課件出示習作要求）習作：這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達真情實感。寫完之后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。2、分析寫作要求：師問：你們讀了題目以后，知道了什么？（學生回答：寫父母對自己愛的事。也可以寫寫自己和父母之間的感人的事。表達真情實感。寫完后，讀給爸爸媽媽聽。）最后，老師重點提示學生要注意的點子是：板書：1、寫一兩件事2、寫父母對自己的愛3、表達真情實感四、拓展思路，引吐體驗1、師：根據(jù)這樣的習作要求，我們可以寫什么事呢？學生交流。2、集體交流。（學生能說到：可以寫爸爸媽媽為我過生日；我生病了，爸照顧我；下著大雨，爸爸給我送傘：考試失誤了，爸爸理解我，鼓勵我等（課件出示）：我生日了，爸爸、媽媽為我祝賀生病我生病了，媽媽守在我旁邊，我下著大雨，爸爸給我送傘，我考試失誤了，爸爸理解我，鼓勵我（拓展思路）老師：對，爸爸、媽媽無微不至地對我們照顧、關懷！同學們盡情地打開你們的眼睛吧，讓我們伴著音樂，回憶一下爸爸、媽媽疼愛你的場面。（邊播放歌曲天下父母心邊放父母對我們愛的圖片）（引吐體驗）老師問：看完父母對我們愛的圖片，你能深深地感受到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛了嗎？想一想在這些生活事例中哪件事給你留下最深的感受呢？請你們在小組交流交流一下吧。學生交流之前，老師引導：那么怎樣把這一件事說具體，說完整呢？首先要交代什么？生答（板書：原因）然后說什么？生答（板書：經(jīng)過（對話）師：最后說什么？生答（板書：結果）不說結果可以說什么。生答（板書：感受（心愿）出示板書：一件事原因經(jīng)過（對話）感受（心愿）（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）集體交流：老師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學進行評議。五、自由習作，真情體驗1、老師：同學們剛才講得很生動，也很精彩。那么怎樣把這一件事具體地、完整地寫下來呢？（再小結寫作方法）剛才你們按照：板書：一件事原因經(jīng)過（對話）感受（心愿）說的。是的，你怎么說就怎么寫，寫出真話，表達真情就行了。2、指導寫擬題目：老師：寫作文一定要有好的題目。同學們，你們想用什么做作文題目呢？學生自由說說。課件出示作提示：我的媽媽媽媽的愛生病的時候父子情爸爸、媽媽給我過生日爸爸對我的愛爸爸的手師：好豐富多彩的題目，現(xiàn)在動筆寫，提醒大家，可以運用剛才所說的方法，板書：一件事原因經(jīng)過（對話）感受（心愿）提示：寫經(jīng)過可以用上“對話”的。3、出示好詞好句：（三年級學生積累的詞匯還很少，好詞好句的出示是給予學生一點的幫助。）（1）好詞：和藹、慈祥、溫柔、嚴肅、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削、凝聚、操勞、蹣跚、憔悴、怔怔、愜意、哽咽、神氣十足、左顧右盼、寂然無聲、珍貴無比、持續(xù)不斷、如愿以償、喜出望外、端端正正、氣喘吁吁、毫不遲疑、奪眶而出、和藹可親、語重心長、眉開眼笑、憂心忡忡、容光煥發(fā)（2）好句：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親的愛是一縷陽光，讓我的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父親的愛是一片大海，讓我的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。4、學生進行片斷寫作，教師巡回指導。六、評析習作，交流體驗1、小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。2、集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。七、評選最佳，體驗成功1、教師進一步評點，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點。盡可能多表揚。組織評選班級最佳(最佳小作家、最佳小作品)。2、小結延伸:（課件出示）同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。讓爸