貴州省貴陽市修文縣佐扎中學(xué)高二生物上學(xué)期期中試卷（含解析）.doc

2015-2016學(xué)年貴州省貴陽市修文縣佐扎中學(xué)高二（上）期中生物試卷一、單項選擇題（每小題2分，共50分）1孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是（）a生物的性狀是由遺傳因子決定的b遺傳因子在體細胞中是成對存在的c配子只含有每對等位基因中的一個d受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的2將下列細胞或細胞器至于蒸餾水中，不會破裂的是（）a洋蔥表皮細胞b葉綠體c線粒體d活細胞3下列物質(zhì)進出人體細胞的實例中，屬于被動運輸?shù)氖牵ǎ┭鯕鈴慕M織液進入肝細胞 二氧化碳從胰島細胞進入組織液 漿細胞分泌抗體 k+從組織液進入心肌細胞葡萄糖進入成熟紅細胞abcd4下列各項實驗中應(yīng)采取的最佳交配方法分別是（）鑒別一株小麥是否為純合子不斷提高水稻品種的純合度鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系鑒別一只白兔是否為純合子a雜交、測交、自交、測交b測交、自交、自交、雜交c雜交、測交、自交、雜交d自交、自交、雜交、測交5下列對光合作用和呼吸作用過程的相關(guān)敘述中正確的是（）a人體細胞呼吸產(chǎn)生的co2均來自有氧呼吸b光合作用14co2中的14c首先經(jīng)c5再到（ch2o）c兩過程產(chǎn)生的h是同一種物質(zhì)且去路相同d植物葉肉細胞中發(fā)生的光合作用與呼吸作用互為逆過程6下列關(guān)于細胞周期的敘述，正確的是（）a抑制dna的合成，細胞將停留在分裂期b細胞周期中的大部分時間都處于分裂期c細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)d機體內(nèi)所有的細胞都處于細胞周期中7b淋巴細胞和t淋巴細胞的共同特點是（）a產(chǎn)生抗體b產(chǎn)生記憶細胞c導(dǎo)致靶細胞裂解d與抗原特異性結(jié)合8如圖表示基因型為aabb的生物自交產(chǎn)生后代的過程，基因的自由組合定律發(fā)生于（）abcd9下列關(guān)于dna分子和染色體數(shù)目的敘述，正確的是（）a有絲分裂間期細胞中染色體數(shù)目因dna復(fù)制而加倍b有絲分裂后期細胞中dna分子數(shù)目因染色體著絲點分裂而加倍c減數(shù)第一次分裂后細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半d減數(shù)第二次分裂過程中細胞中染色體與dna分子數(shù)目始終不變10孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中，具有1：1：1：1比例的是（）f1產(chǎn)生配子類型的比例 f2表現(xiàn)性狀的比例 f1測交后代類型的比例f1表現(xiàn)性狀的比例 f2遺傳因子組成的比例abcd11下列哪種方法能增強生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力（）a減少捕食和寄生生物的數(shù)量b使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡c增加生物的種類d減少生物的種類12細胞膜、半透膜、細胞壁的共同點是（）a小分子物質(zhì)都能通過b小分子物質(zhì)可以選擇通過c大分子物質(zhì)都不能通過d水分子都可以通過13人工異花傳粉的過程正確的是（）花粉成熟前花粉成熟時花謝后套袋 去雄異花傳粉abcd14下列物質(zhì)中不應(yīng)該出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的是（）a神經(jīng)遞質(zhì)b氨基酸c呼吸氧化酶d組織胺15用燕麥胚芽鞘做向光性實驗發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（）a胚芽鞘類端、尖端下面一段、向光彎一側(cè)b胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段c胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段d胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段16對非洲爪瞻的精巢切片進行顯微觀察，繪制了如圖所示示意圖下列分析不正確的是（）a甲、丙、丁細胞都含有同源染色體b如對卵巢切片進行顯微觀察，能看到和乙細胞形態(tài)特點相同的細胞c丁細胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)相同位點上的基因不一定相同d甲、丁細胞都可稱為初級精母細胞17如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是（）a不同的生長素濃度對同一器官影響不同，a點促進芽的生長，d點抑制芽的生長ba、b、c點對應(yīng)的濃度分別是根、芽、莖生長的最適濃度，其中莖對生長素最敏感cd點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了根的生長d幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不太靈敏18科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子（基因）摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據(jù)薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說：基因在染色體上dna復(fù)制方式的提出與證實； 他們在研究的過程中所使用的科學(xué)研究方法依次為（）a假說演繹法假說演繹法類比推理假說演繹法b假說演繹法類比推理類比推理類比推理c假說演繹法類比推理假說演繹法 假說演繹法d類比推理假說演繹法類比推理 假說演繹法19人類血友病是一種伴x染色體隱性遺傳病，以下對該病的敘述正確的是（）a攜帶此致病基因的母親一定能把該基因傳給兒子b患血友病的父親只能把該致病基因傳給女兒c患血友病的父親只能把該致病基因傳給兒子d人類血友病男性患者少于女性患者20據(jù)以下信息判斷下列說法不正確的是（）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗是關(guān)于探究遺傳物質(zhì)的兩個經(jīng)典實驗； 科學(xué)家用32p標記的t2噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，侵染一段時間后攪拌、離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中放射性32p約占初始標記t2噬菌體放射性的30%在侵染時間內(nèi)，被侵染細菌的存活率為100%a離心后大腸桿菌主要分布在沉淀物中b攪拌使吸附的t2噬菌體與大腸桿菌分離c以上信息能證明dna是主要的遺傳物質(zhì)，中上清液的放射性來自大腸桿菌的裂解d中兩者的關(guān)鍵設(shè)計思路都是把dna與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)21下列有關(guān)dna分子結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（）a雙鏈dna分子中含有兩個游離的磷酸基團bdna分子兩條鏈反向平行c嘌呤堿基與嘧啶堿基的結(jié)合保證了dna分子空間結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定ddna的一條單鏈上相鄰的堿基a與t之間通過氫鍵連接22己知dna分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序為一acgt，那么以另一條母鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的對應(yīng)子鏈的堿基排列順序是（）atgcabacgtcugcadacgu23如圖表示某生物細胞中基因表達的過程，下列敘述不正確的是（）a此過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段b細胞中mrna上的密碼子最多有64種c細胞中的核仁是與核糖體形成有關(guān)的細胞器d核糖體在該mrna上的移動方向是從右向左24如圖為基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，表示過程，甲、乙、丙表示不同的物質(zhì)下列相關(guān)敘述正確的是（）a過程表示轉(zhuǎn)錄，此過程的產(chǎn)物只能是mrnab基因可通過控制蛋白質(zhì)的合成，從而直接控制生物性狀；也可通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀c丙段中的10個氨基酸，對應(yīng)甲中堿基是60個d一種乙可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸25遺傳信息、密碼子、遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位，分別是指（）信使rna上核苷酸的排列順序 dna上決定氨基酸的三個相鄰的堿基信使ran上決定氨基酸的三個相鄰的堿基 dna上脫氧核苷酸的排列順序轉(zhuǎn)運rna上一端的三個堿基 有遺傳效應(yīng)的dna片段abcd二、解答題：（每空1分，共50分）26豌豆的高莖（d）對矮莖（d）為一對相對性狀仔細觀察下列實驗過程圖解，回答相關(guān)問題：（1）該實驗的親本中，父本是，在此實驗中用作親本的兩株豌豆必須是種（2）操作必須在豌豆之前進行，操作叫，此項處理后必須對母本的雌蕊進行，其目的是（3）若要觀察豌豆植株的性狀分離現(xiàn)象，則至少需要到第年對代進行觀察出現(xiàn)的高莖與矮莖之比約為，所對應(yīng)的遺傳因子組成類型e及比例為27我校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)進行種群密度調(diào)查后，得到如右表統(tǒng)計數(shù)據(jù)：請根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分為一個密閉的、功能完善的生態(tài)系統(tǒng)，無需從外界獲得物質(zhì)就可長期維持其正常功能，但是如果在一個較長時期內(nèi)斷絕對它的，這個生態(tài)系統(tǒng)就會自行消亡（2）碳在生物群落中的循環(huán)主要以的形式進行，甲種群與乙種群之間存在著關(guān)系，可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有（3）采用樣方法調(diào)查森林生態(tài)系統(tǒng)中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意若選取5個樣方，種群密度分別是每平方米n1、n2、n3、n4、n5（株），則該植物的種群密度約為株/m228豌豆種子的子葉黃色和綠色分別由基因y、y控制，形狀圓粒和皺粒分別由基因r、r控制（其中y對y為顯性，r對r為顯性）某一科技小組在進行遺傳實驗時，用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進行雜交，發(fā)現(xiàn)后代有4種表現(xiàn)型，對每對相對性狀作出的統(tǒng)計結(jié)果如圖所示試回答：（1）每對相對性狀的遺傳符合定律（2）親代的基因型為：黃色圓粒，綠色圓粒（3）雜交后代中純合體的表現(xiàn)型有（4）雜交后代中綠色皺粒占（5）子代中能穩(wěn)定遺傳的個體占（6）在雜交后代中非親本類型的性狀組合占（7）若將子代中的黃色圓粒豌豆自交，理論上，后代中的表現(xiàn)型及比例是黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=29如圖為dna分子（片段）的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）dna的基本單位是，它是由、三個部分組成的dna的空間結(jié)構(gòu)是，兩條鏈是通過方式聯(lián)系在一起的，dna分子的基本骨架由構(gòu)成（2）請用文字寫出以下編號的名稱78910（3）若該dna分子的一條鏈中=0.5，那么在它的互補鏈中，應(yīng)為30根據(jù)圖一至圖三遺傳信息的傳遞和表達過程，回答相關(guān)問題（1）圖一中的1表示過程，需要酶的作用（2）分析dna復(fù)制過程的場所一般在細胞核內(nèi)；模板是原dna母鏈；原料是；酶需要等；能量由提供（3）dna復(fù)制，一般是嚴格的復(fù)制，dna復(fù)制的遺傳學(xué)意義是為在上下代之間的傳遞準備了物質(zhì)基礎(chǔ)（4）圖二所示的過程是，構(gòu)成c鏈的基本單位是（5）圖三過程不可能發(fā)生在中a神經(jīng)元 b肝細胞 c心肌細胞 d哺乳動物成熟的紅細胞（6）若圖三合成的產(chǎn)物中有n個氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的mrna的堿基數(shù)大于3n原因之一是（7）中心法則完整表達式是，圖一至圖三中沒有發(fā)生的過程是2015-2016學(xué)年貴州省貴陽市修文縣佐扎中學(xué)高二（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、單項選擇題（每小題2分，共50分）1孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是（）a生物的性狀是由遺傳因子決定的b遺傳因子在體細胞中是成對存在的c配子只含有每對等位基因中的一個d受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的【考點】孟德爾遺傳實驗【專題】正推法；孟德爾遺傳實驗【分析】孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；（2）體細胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時雌雄配子隨機結(jié)合【解答】解：a、孟德爾認為生物的性狀是由遺傳因子決定的，a正確；b、孟德爾認為遺傳因子在體細胞中成對存在，b正確；c、孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞，孟德爾認為生物體在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中，配子只含每對遺傳因子中的一個，c錯誤；d、孟德爾認為受精時，雌雄配子隨機結(jié)合，d正確故選：c【點評】本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗的相關(guān)知識，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、解釋、方法，能總結(jié)孟德爾遺傳實驗?zāi)塬@得成功的原因，再準確判斷各選項選出正確的答案2將下列細胞或細胞器至于蒸餾水中，不會破裂的是（）a洋蔥表皮細胞b葉綠體c線粒體d活細胞【考點】物質(zhì)進出細胞的方式的綜合【分析】當外界溶液濃度細胞液濃度時，細胞吸水膨脹，植物細胞由于有細胞壁的保護作用不會吸水漲破；洋蔥表皮細胞是植物細胞，有細胞壁，有支持和保護細胞的作用；而其他最外層均為生物膜水很輕易進入導(dǎo)致細胞或細胞器破裂【解答】解：a、洋蔥表皮細胞因有細胞壁的支撐保護作用，所以不會出現(xiàn)破裂，a正確；b、葉綠體沒有細胞壁的保護，會出現(xiàn)破裂，b錯誤；c、線粒體沒有細胞壁的保護，會出現(xiàn)破裂，c錯誤；d、活細胞如果是動物細胞，就沒有細胞壁的保護，會出現(xiàn)細胞破裂，d錯誤故選：a【點評】水分運輸?shù)姆较蚴悄囊贿吶芤旱臐舛雀?，水分就向哪一邊運輸；動物細胞沒有細胞壁的保護，可能會吸水漲破，植物細胞有細胞壁的保護，不會發(fā)生漲破3下列物質(zhì)進出人體細胞的實例中，屬于被動運輸?shù)氖牵ǎ┭鯕鈴慕M織液進入肝細胞 二氧化碳從胰島細胞進入組織液 漿細胞分泌抗體 k+從組織液進入心肌細胞葡萄糖進入成熟紅細胞abcd【考點】物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅緦ｎ}】正推法；物質(zhì)跨膜運輸【分析】閱讀題干信息可知，依據(jù)物質(zhì)跨膜運輸特點，對各個選項分析做出判斷名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度低濃度不需不需水，co2，o2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴散高濃度低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸?shù)蜐舛雀邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，k+，na+等【解答】解：氣體進出細胞的方式都是自由擴散，所以氧氣從組織液進入肝細胞屬于被動運輸，正確；氣體進出細胞的方式都是自由擴散，所以二氧化碳從胰島細胞進入組織液屬于被動運輸，正確；抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，為大分子物質(zhì)，只能通過胞吐方式出細胞，所以漿細胞分泌抗體不屬于被動運輸，錯誤；k+從組織液進入心肌細胞屬于主動運輸，需要載體、消耗能量，錯誤；葡萄糖進入成熟紅細胞的方式為協(xié)助擴散屬于被動運輸，正確故選：a【點評】本題考查主動運輸?shù)膶嵗?，對于此類試題，學(xué)生應(yīng)把握物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降奶攸c，以及實例判斷4下列各項實驗中應(yīng)采取的最佳交配方法分別是（）鑒別一株小麥是否為純合子不斷提高水稻品種的純合度鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系鑒別一只白兔是否為純合子a雜交、測交、自交、測交b測交、自交、自交、雜交c雜交、測交、自交、雜交d自交、自交、雜交、測交【考點】基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用【專題】正推法；基因分離定律和自由組合定律【分析】1、雜交是基因型不同的生物個體之間相互交配的方式，可以是同種生物個體雜交，也可以是不同種生物個體雜交自交是指植物中自花受粉和同株異花受粉，可以是純合子（顯性純合子或隱性純合子）自交、雜合子自交測交是指雜種子一代個體與隱性類型之間的交配，主要用于測定f1的基因型，也可以用來判斷另一個個體是雜合子還是純合子2、鑒定生物是否是純種，對于植物來說可以用測交、自交的方法，其中測交是最簡單的方法；對于動物來講則只能用測交的方法采用自交法，若后代出現(xiàn)性狀分離，則此個體為雜合子；若后代中沒有性狀分離，則此個體為純合子采用測交法，若后代中只有顯性性狀，則被鑒定的個體為純合子；若后代中既有顯性性狀又有隱性性狀出現(xiàn)，則被鑒定的個體為雜合子【解答】解：由于小麥是雌雄同株的植物，所以鑒別一株小麥是否為純合子最簡單的方法是自交；不斷提高水稻品種的純合度，最簡單的方法是自交，淘汰性狀分離的個體；鑒別一對相對性狀的顯隱性關(guān)系，適宜用雜交的方法，后代表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀，沒有表現(xiàn)出來的性狀是隱性性狀；由于兔子是動物，所以鑒別一只白兔是否是純合子適宜用測交的方法所以各項試驗中應(yīng)采用的最佳交配方法分別是自交、自交、雜交、測交故選：d【點評】本題考查雜交、自交和測交的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力5下列對光合作用和呼吸作用過程的相關(guān)敘述中正確的是（）a人體細胞呼吸產(chǎn)生的co2均來自有氧呼吸b光合作用14co2中的14c首先經(jīng)c5再到（ch2o）c兩過程產(chǎn)生的h是同一種物質(zhì)且去路相同d植物葉肉細胞中發(fā)生的光合作用與呼吸作用互為逆過程【考點】光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；細胞呼吸的過程和意義【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸【分析】閱讀題干可知，該題涉及的知識點是細胞呼吸的方式和產(chǎn)物，光合作用過程中的物質(zhì)變化過程，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，光合作用與呼吸作用過程比較，梳理相關(guān)知識點，然后分析選項進行解答【解答】解：a、人體細胞無氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸，沒有co2，因此人體胞呼吸產(chǎn)生的co2均來自有氧呼吸，a正確；b、光合作用過程中co2中的c的轉(zhuǎn)移途徑是14co214c3（14ch2o），b錯誤；c、光合作用和細胞呼吸產(chǎn)生的h不是同一種物質(zhì)，而且去路不同，光合作用過程產(chǎn)生的h用于還原c3，有氧呼吸過程產(chǎn)生的h用于還原氧氣，c錯誤；d、光合作用與呼吸作用過程發(fā)生的場所不同，所需要的酶不同，所以不是互為逆過程，d錯誤故選：a【點評】本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力6下列關(guān)于細胞周期的敘述，正確的是（）a抑制dna的合成，細胞將停留在分裂期b細胞周期中的大部分時間都處于分裂期c細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)d機體內(nèi)所有的細胞都處于細胞周期中【考點】細胞周期的概念【分析】本題的對細胞周期概念的考查細胞周期是指連續(xù)分裂的 細胞一次分裂完成始至下一次分裂完成止稱為一個細胞周期，包含分裂間期和分裂期，分裂間期主要完成dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分【解答】解：a、dna復(fù)制發(fā)生在細胞周期的分裂間期，因此抑制dna的合成，細胞將停留在分裂間期，a錯誤；b、細胞周期中的大部分時間都處于分裂間期，b錯誤；c、細胞分裂間期主要完成dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，為分裂期做物質(zhì)準備，c正確；d、高度分化的細胞一般不能進行分裂，因此無細胞周期，只有連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期，d錯誤故選：c【點評】本題的知識點是細胞周期的概念，分裂間期和分裂期的特點，對細胞周期概念和分裂間期與分裂期特點的理解與運用是解題的關(guān)鍵7b淋巴細胞和t淋巴細胞的共同特點是（）a產(chǎn)生抗體b產(chǎn)生記憶細胞c導(dǎo)致靶細胞裂解d與抗原特異性結(jié)合【考點】人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用【分析】在人體免疫調(diào)節(jié)過程中，b淋巴細胞受到抗原刺激后，分裂分化成漿細胞和記憶細胞；t淋巴細胞受到抗原刺激后，分裂分化成效應(yīng)t細胞和記憶細胞，所以b淋巴細胞和t淋巴細胞的共同特點是受到抗原刺激后，都能分裂分化產(chǎn)生記憶細胞【解答】解：a、抗體是由漿細胞產(chǎn)生的，a錯誤；b、在人體免疫調(diào)節(jié)過程中，b淋巴細胞受到抗原刺激后，分裂分化成漿細胞和記憶細胞；t淋巴細胞受到抗原刺激后，分裂分化成效應(yīng)t細胞和記憶細胞，b正確；c、效應(yīng)t細胞將導(dǎo)致靶細胞裂解死亡，c錯誤；d、抗體與抗原特異性結(jié)合，d錯誤故選：b【點評】本題考查b淋巴細胞和t淋巴細胞的共同特點，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大8如圖表示基因型為aabb的生物自交產(chǎn)生后代的過程，基因的自由組合定律發(fā)生于（）abcd【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用【分析】分析題圖：表示減數(shù)分裂形成配子的過程；表示雌雄配子隨機結(jié)合產(chǎn)生后代的過程（受精作用）；表示子代基因型種類數(shù)；表示子代表現(xiàn)型及相關(guān)比例據(jù)此答題【解答】解：基因分離定律的實質(zhì)是：等位基因隨著同源染色體的分開而分離；基因自由組合定律的實質(zhì)是：非同源染色體上的非等位基因自由組合而同源染色體的分離和非同源染色體自由組合都發(fā)生的減數(shù)第一次分裂后期，所以基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即圖中過程故選：a【點評】本題結(jié)合有性生殖過程圖，考查基因分離定律和自由組合定律發(fā)生的時期，要求考生掌握有性生殖的概念，準確判斷圖中各過程的含義；其次要求考生識記基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì)，明確它們都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，再選出正確的答案9下列關(guān)于dna分子和染色體數(shù)目的敘述，正確的是（）a有絲分裂間期細胞中染色體數(shù)目因dna復(fù)制而加倍b有絲分裂后期細胞中dna分子數(shù)目因染色體著絲點分裂而加倍c減數(shù)第一次分裂后細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半d減數(shù)第二次分裂過程中細胞中染色體與dna分子數(shù)目始終不變【考點】減數(shù)分裂過程中染色體和dna的規(guī)律性變化；有絲分裂過程及其變化規(guī)律【分析】本題是對有絲分裂與減數(shù)分裂過程中染色體行為、數(shù)目變化與dna數(shù)目變化的考查有絲分裂過程中細胞分裂間期染色體復(fù)制，dna加倍，染色體不加倍，此時一條染色體上含有兩條染色單體，有絲分裂后期著絲點分離染色體加倍，dna不加倍；減數(shù)分裂過程中，細胞分裂間期染色體復(fù)制，dna加倍，染色體不加倍，此時一條染色體上含有兩條染色單體，減數(shù)第一次分裂染色體減半，減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂，染色體暫時加倍【解答】解：a、有絲分裂過程中細胞分裂間期染色體復(fù)制，dna加倍，染色體不加倍，a錯誤；b、有絲分裂后期著絲點分裂，染色體加倍，dna不加倍，b錯誤；c、減數(shù)第一次分裂后細胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半，c正確；d、減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂，染色體暫時加倍，d錯誤故選：c【點評】本題的知識點是有絲分裂間期，后期染色體的行為、數(shù)目變化與dna的數(shù)目變化，減數(shù)分裂過程中減數(shù)第一次分裂的染色體行為、數(shù)目變化與減數(shù)第二次分裂染色體行為、數(shù)目變化與dna數(shù)目變化，對絲分裂與減數(shù)分裂過程中染色體行為、數(shù)目變化與dna數(shù)目變化的；理解是解題的關(guān)鍵10孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中，具有1：1：1：1比例的是（）f1產(chǎn)生配子類型的比例 f2表現(xiàn)性狀的比例 f1測交后代類型的比例f1表現(xiàn)性狀的比例 f2遺傳因子組成的比例abcd【考點】基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用【分析】1、孟德爾兩對相對性狀雜交實驗過程：純種黃色圓粒綠色皺粒豌豆f1：均為黃色圓粒，其自交產(chǎn)生的f2：黃色：綠色=3：1，圓粒：皺粒=3：1，同時孟德爾還做了反交實驗，結(jié)果與正交實驗的結(jié)果相同2、測交實驗過程：f1黃色圓粒純種綠色皺粒黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=1：1：1：1【解答】解：f1代為雜合子，其產(chǎn)生的配子比例為1：1：1：1，正確； f2表現(xiàn)型的比例為9：3：3：1，錯誤； f1測交后代性狀分離比例為1：1：1：1，正確； f1表現(xiàn)型只有一種，錯誤； f2遺傳因子的組成有9種，比例為1：1：1：1：2：2：2：2：4，錯誤故選：b【點評】本題知識點簡單，考查孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗，這就要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及相關(guān)細節(jié)，掌握測交實驗的過程、現(xiàn)象及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查11下列哪種方法能增強生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力（）a減少捕食和寄生生物的數(shù)量b使生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持平衡c增加生物的種類d減少生物的種類【考點】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性【分析】生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱【解答】解：a、減少捕食者和寄生生物的數(shù)量，使得生態(tài)系統(tǒng)組分減少，自我調(diào)節(jié)能力減弱，a錯誤；b、生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量上保持相對平衡，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，但不能增強自我調(diào)節(jié)能力，b錯誤；c、增加生物的種類，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，c正確；d、減少生物的種類，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡單，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越弱，d錯誤故選：c【點評】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷12細胞膜、半透膜、細胞壁的共同點是（）a小分子物質(zhì)都能通過b小分子物質(zhì)可以選擇通過c大分子物質(zhì)都不能通過d水分子都可以通過【考點】細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因【專題】正推法；物質(zhì)跨膜運輸【分析】細胞膜的功能特點是具有選擇透過性，即細胞膜可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過；半透膜是小分子可過，大分子不可過；植物細胞壁是全透性【解答】解：細胞膜具有選擇透過性，半透膜是小分子可過，大分子不可過；細胞壁是全透性他們的共同點是：水分子都可以通過故選：d【點評】本題考查細胞膜、半透膜、細胞壁的通透性，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準確判斷問題的能力13人工異花傳粉的過程正確的是（）花粉成熟前花粉成熟時花謝后套袋 去雄異花傳粉abcd【考點】孟德爾遺傳實驗【分析】人工異花授粉過程為：去雄（在花蕾期對作為母本的植株去掉雄蕊，且去雄要徹底）套上紙袋（避免外來花粉的干擾）人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）套上紙袋據(jù)此答題【解答】解：人工異花授粉過程為：在花粉成熟前去雄（在花蕾期對作為母本的植株去掉雄蕊，且去雄要徹底）套上紙袋（避免外來花粉的干擾）花粉成熟時人工異花授粉（待花成熟時，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）套上紙袋，所以正確的順序是故選：d【點評】本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程，掌握人工異花傳粉的具體過程，明確去雄的時期、目的及去雄后的操作，能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項14下列物質(zhì)中不應(yīng)該出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中的是（）a神經(jīng)遞質(zhì)b氨基酸c呼吸氧化酶d組織胺【考點】內(nèi)環(huán)境的組成【分析】本題是對內(nèi)環(huán)境組成成分的判斷，內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成，凡是能存在于血漿、組織液或淋巴液中的物質(zhì)都屬于內(nèi)環(huán)境的成分，凡是只存在于細胞內(nèi)的物質(zhì)都不是內(nèi)環(huán)境的成分【解答】解：a、神經(jīng)遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分，a正確；b、氨基酸屬于內(nèi)環(huán)境的成分，b正確；c、呼吸氧化酶位于細胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，c錯誤；d、組織胺釋放后進入內(nèi)環(huán)境，屬于內(nèi)環(huán)境的成分，d正確故選：c【點評】本題的知識點是屬于內(nèi)環(huán)境成分的歸納規(guī)律總結(jié)：凡是可以存在于血漿、組織液、淋巴液中的物質(zhì)都屬于內(nèi)環(huán)境的成分；凡是細胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)或只存在于細胞內(nèi)的物質(zhì)都不是內(nèi)環(huán)境的成分15用燕麥胚芽鞘做向光性實驗發(fā)現(xiàn)植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是（）a胚芽鞘類端、尖端下面一段、向光彎一側(cè)b胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段c胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段d胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段【考點】生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況【分析】根據(jù)達爾文的燕麥胚芽鞘做向光性實驗可知：植物生長素產(chǎn)生的部位在胚芽鞘尖端、感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端、向光彎曲的部位在尖端尖端下面的一段一句話記憶：感尖，彎尖下【解答】解：根據(jù)試題的分析：就胚芽鞘而言植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲的部位分別是：胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段故選：d【點評】本題考查了達爾文的燕麥胚芽鞘做向光性實驗，意在考察學(xué)生對于課本經(jīng)典實驗的理解和運用，難度不大16對非洲爪瞻的精巢切片進行顯微觀察，繪制了如圖所示示意圖下列分析不正確的是（）a甲、丙、丁細胞都含有同源染色體b如對卵巢切片進行顯微觀察，能看到和乙細胞形態(tài)特點相同的細胞c丁細胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)相同位點上的基因不一定相同d甲、丁細胞都可稱為初級精母細胞【考點】細胞的減數(shù)分裂【專題】模式圖；減數(shù)分裂【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：甲細胞含有同源染色體，且同源染色體成對地排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期；乙細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期；丙細胞含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；丁細胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期【解答】解：a、根據(jù)分析，甲、丙、丁細胞中均含有同源染色體，a正確；b、由于卵細胞進行減數(shù)第二次分裂的場所是輸卵管中，如對卵巢切片進行顯微觀察，無法看到和乙細胞同時期的細胞，其原因是卵母細胞在卵巢中不能分裂到該時期，b錯誤；c、丁細胞中兩條染色體發(fā)生了交叉互換，如果是純合體，則染色體的互換區(qū)段內(nèi)的基因相同；如果是雜合體，則染色體的互換區(qū)段內(nèi)的基因不同，c正確；d、甲、丁細胞均為處于減數(shù)第一次分裂，所以在精巢中為初級精母細胞，d正確故選：b【點評】解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象的識別，這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，能正確區(qū)分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為17如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是（）a不同的生長素濃度對同一器官影響不同，a點促進芽的生長，d點抑制芽的生長ba、b、c點對應(yīng)的濃度分別是根、芽、莖生長的最適濃度，其中莖對生長素最敏感cd點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了根的生長d幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不太靈敏【考點】生長素的作用以及作用的兩重性【分析】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感根據(jù)題意和圖示分析可知：植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根、芽和莖的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感圖中a、b和c分別對根、芽和莖生長的促進作用最大，對應(yīng)的濃度為最適濃度【解答】解：a、不同的生長素濃度對同一器官影響不同，a和d點促進芽的生長，c點抑制芽的生長，a錯誤；b、a、b、c點對應(yīng)的濃度分別是根、芽、莖生長的最適濃度，其中根對生長素最敏感，b錯誤；c、由圖可知，d點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了根的生長，c正確；d、由該曲線圖可知：根、芽和莖對生長素的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感，但不能看幼嫩細胞對生長素的反應(yīng)敏感，成熟細胞對生長素的反應(yīng)不敏感，d錯誤故選：c【點評】本題的知識點是生長素作用的兩重性，分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口，對于生長素作用兩重性的理解是解題的關(guān)鍵18科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子（基因）摩爾根進行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上的實驗證據(jù)薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程中提出假說：基因在染色體上dna復(fù)制方式的提出與證實； 他們在研究的過程中所使用的科學(xué)研究方法依次為（）a假說演繹法假說演繹法類比推理假說演繹法b假說演繹法類比推理類比推理類比推理c假說演繹法類比推理假說演繹法 假說演繹法d類比推理假說演繹法類比推理 假說演繹法【考點】孟德爾遺傳實驗；細胞的減數(shù)分裂；dna分子的復(fù)制【專題】正推法；孟德爾遺傳實驗【分析】1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結(jié)論2、“基因在染色體上”的發(fā)現(xiàn)歷程：薩頓通過類比基因和染色體的行為，提出基因在染色體上的假說；之后，摩爾根以果蠅為實驗材料，采用假說演繹法證明基因在染色體上【解答】解：1866年孟德爾提出遺傳定律時采用了假說演繹法；1910年摩爾根采用假說演繹法證明了基因位于染色體上；1903年薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說沃森和克里克對dna復(fù)制方式的提出與證實是通過假說演繹法故選：a【點評】本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上的探索歷程，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及采用的方法；識記“基因在染色體”的探索歷程，明確薩頓采用的是類比推理法，摩爾根采用的是假說演繹法19人類血友病是一種伴x染色體隱性遺傳病，以下對該病的敘述正確的是（）a攜帶此致病基因的母親一定能把該基因傳給兒子b患血友病的父親只能把該致病基因傳給女兒c患血友病的父親只能把該致病基因傳給兒子d人類血友病男性患者少于女性患者【考點】伴性遺傳【專題】正推法；伴性遺傳【分析】人類血友病屬于伴x染色體隱性遺傳病，其特點是：隔代交叉遺傳；男患者多于女患者；女性患者的父親和兒子都是患者，男性正常個體的母親和女兒都正?！窘獯稹拷猓篴、攜帶此基因的母親不一定能把致病基因傳給兒子，a錯誤；b、患血友病的父親只能把致病基因傳給女兒，y染色體傳給兒子，b正確；c、患血友病的父親只能把y染色體傳給兒子，不能把含該致病基因的x染色體傳給兒子，c錯誤；d、血友病是x染色體上的隱性遺傳，y染色體上無等位基因，男性個體只要有一個致病基因就是患者，所以患者中男性多于女性，d錯誤故選：b【點評】本題考查伴性遺傳，要求考生識記伴性遺傳的概念，掌握幾種伴性遺傳的特點，明確血友病是伴x染色體隱性遺傳病，能根據(jù)伴x染色體隱性遺傳病的特點作出準確的判斷20據(jù)以下信息判斷下列說法不正確的是（）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗是關(guān)于探究遺傳物質(zhì)的兩個經(jīng)典實驗； 科學(xué)家用32p標記的t2噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，侵染一段時間后攪拌、離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中放射性32p約占初始標記t2噬菌體放射性的30%在侵染時間內(nèi)，被侵染細菌的存活率為100%a離心后大腸桿菌主要分布在沉淀物中b攪拌使吸附的t2噬菌體與大腸桿菌分離c以上信息能證明dna是主要的遺傳物質(zhì)，中上清液的放射性來自大腸桿菌的裂解d中兩者的關(guān)鍵設(shè)計思路都是把dna與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)【考點】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗；噬菌體侵染細菌實驗【專題】實驗分析題；遺傳物質(zhì)的探索【分析】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了dna是遺傳物質(zhì)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗將s型細菌的各種成分分離，分別與r型細菌混合培養(yǎng)噬菌體侵染細菌的過程：吸附注入核酸合成組裝釋放五個過程；進入細菌體內(nèi)的是噬菌體的dna，噬菌體蛋白質(zhì)留在外面不起作用【解答】解：a、離心后大腸桿菌主要分布在沉淀物中，a正確；b、攪拌使吸附的t2噬菌體與大腸桿菌分離，b正確；c、以上信息能證明dna是遺傳物質(zhì)，中上清液的放射性來自大腸桿菌的裂解，c錯誤；d、中兩者的關(guān)鍵設(shè)計思路都是把dna與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)，d正確故選：c【點評】本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力21下列有關(guān)dna分子結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（）a雙鏈dna分子中含有兩個游離的磷酸基團bdna分子兩條鏈反向平行c嘌呤堿基與嘧啶堿基的結(jié)合保證了dna分子空間結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定ddna的一條單鏈上相鄰的堿基a與t之間通過氫鍵連接【考點】dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點【專題】正推法；dna分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制【分析】dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)：dna分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)測兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接起來，形成堿基對且遵循堿基互補配對原則【解答】解：a、雙鏈dna分子中含有兩個游離的磷酸基團，分別位于dna分子的兩端，a正確；b、dna分子兩條鏈反向平行構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)，b正確；c、嘌呤堿基與嘧啶堿基的結(jié)合保證了dna分子空間結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定，c正確；d、dna的一條單鏈上相鄰的堿基a與t之間通過脫氧核糖磷酸脫氧核糖連接，d錯誤故選：d【點評】本題考查dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點，要求考生識記dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查22己知dna分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序為一acgt，那么以另一條母鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的對應(yīng)子鏈的堿基排列順序是（）atgcabacgtcugcadacgu【考點】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯【分析】dna的內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對，堿基之間的配對遵循堿基互補配對原則（at、cg）轉(zhuǎn)錄是以dna的一條鏈為模板合成rna的過程，該過程也遵循堿基互補配對原則（au、cg、gc、ta）據(jù)此答題【解答】解：己知dna分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序為一acgt，則另一條母鏈的堿基排列順序為tgca，根據(jù)堿基互補配對原則，以另一條母鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的對應(yīng)子鏈的堿基排列順序為acgu故選：d【點評】本題考查dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點，識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程，掌握堿基互補配對原則，能根據(jù)題干信息答題，屬于考綱識記層次的考查23如圖表示某生物細胞中基因表達的過程，下列敘述不正確的是（）a此過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段b細胞中mrna上的密碼子最多有64種c細胞中的核仁是與核糖體形成有關(guān)的細胞器d核糖體在該mrna上的移動方向是從右向左【考點】遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；細胞核的結(jié)構(gòu)和功能【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中轉(zhuǎn)錄是以dna的一條鏈為模板合成rna的過程；翻譯是以mrna為模板合成蛋白質(zhì)的過程圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時間和空間進行，發(fā)生在原核生物細胞中【解答】解：a、圖中左側(cè)以dna的一條鏈為模板合成mrna，為轉(zhuǎn)錄過程；右側(cè)mrna與核糖體結(jié)合，合成多肽鏈，為翻譯過程，a正確；b、細胞中mrna上的密碼子最多有64種，其中61種能決定氨基酸，還有3種是終止密碼子不編碼氨基酸，b正確；c、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程在同一時間和空間進行，發(fā)生在原核生物細胞中，而原核生物細胞中沒有核膜和核仁，c錯誤；d、根據(jù)多肽鏈的長短可以判斷，核糖體在該mrna上的移動方向是從右向左，d正確故選：c【點評】本題結(jié)合基因表達過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識；識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合圖中信息準確判斷各選項24如圖為基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，表示過程，甲、乙、丙表示不同的物質(zhì)下列相關(guān)敘述正確的是（）a過程表示轉(zhuǎn)錄，此過程的產(chǎn)物只能是mrnab基因可通過控制蛋白質(zhì)的合成，從而直接控制生物性狀；也可通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀c丙段中的10個氨基酸，對應(yīng)甲中堿基是60個d一種乙可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸【考點】中心法則及其發(fā)展【專題】模式圖；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：1、圖示表示真核細胞中遺傳信息的表達過程，其中甲為mrna分子；乙為trna，能識別密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸；丙為多肽鏈；2、為轉(zhuǎn)錄過程，是由dna形成mrna的過程【解答】解：a、過程表示轉(zhuǎn)錄，此過程的