社會(huì)實(shí)踐(調(diào)查)報(bào)告案例.doc

城市外來務(wù)工青年學(xué)習(xí)需求的調(diào)查報(bào)告一、城市外來務(wù)工青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查的基本情況調(diào)查目標(biāo)：1.當(dāng)前城市外來務(wù)工青年的基本狀況2.當(dāng)前城市外來務(wù)工青年的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3.當(dāng)前城市外來務(wù)工青年的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策調(diào)查對(duì)象：嘉興市外來務(wù)工青年調(diào)查時(shí)間：2010年9月1日至2010年9月30日調(diào)查方式：主要采用個(gè)人調(diào)查的方式，采用中央電大統(tǒng)一制定的調(diào)查問卷，對(duì)符合受訪條件的調(diào)查對(duì)象實(shí)施調(diào)查。此次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行。二、調(diào)查內(nèi)容青年朝氣蓬勃，是耀眼的驕陽。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村青年占國(guó)家青年的大部分，作為推動(dòng)社會(huì)新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，因此農(nóng)村青年發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。教育是素質(zhì)能力的決定因素，全面掌握農(nóng)村青年教育水平發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。本次調(diào)研采取問卷調(diào)查方式，對(duì)我市農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)需求作隨機(jī)調(diào)查。（一）調(diào)查對(duì)象受教育程度在隨機(jī)調(diào)查的四人中，初中學(xué)歷的3人，占總?cè)藬?shù)的66.67%；高中以上學(xué)歷1人，占總?cè)藬?shù)的33.33% 。在這三人的農(nóng)村青年中，兩人從事普通工人體力工作。調(diào)查表明，農(nóng)村青年學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了城市外來務(wù)工青年的就業(yè)。（二）調(diào)查對(duì)象對(duì)教育需求程度在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。 其中66.67%的希望通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)方式攻讀相應(yīng)的學(xué)歷，利用學(xué)校機(jī)構(gòu)的載體，主要為：廣播電視大學(xué) 、普通高校、 其它成人高校。調(diào)查表明，農(nóng)村青年大部分人都希望通過學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次 ，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。（三）調(diào)查對(duì)象獲取自身技能途徑在對(duì)農(nóng)村青年獲取自身技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有2名調(diào)查對(duì)象希望通過電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，另外2人希望通過高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能。這表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，并希望通過高效能 低成本的途徑助其成才。（四）城市外來務(wù)工青年家庭收入情況城市外來務(wù)工青年多數(shù)來自農(nóng)村，從農(nóng)村青年家庭收入調(diào)查表中可以看出，年收入低于2萬元的有二名，只有1人家庭年收入高于3萬元。說明城鄉(xiāng)差別拉大，農(nóng)村青年家庭生活水平仍處于較低的水平。（五）調(diào)查對(duì)象對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注情況在調(diào)查對(duì)象中最為關(guān)切的是農(nóng)村醫(yī)療保障問題、子女升學(xué)問題、農(nóng)民權(quán)益保障問題，其次為農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格、農(nóng)村基層干部隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)民養(yǎng)老問題。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年比較關(guān)注民生問題，參與社會(huì)建設(shè)的意愿比較強(qiáng)烈。（六）農(nóng)村青年對(duì)未來發(fā)展及學(xué)習(xí)需求在調(diào)查三名調(diào)查對(duì)象中，都有一個(gè)共識(shí)：就是希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)， 掌握先進(jìn)技能， 學(xué)有所用， 以技致富 ，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大 。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位 ，思路清， 有邏輯的人生目標(biāo)。三、影響外來青年學(xué)習(xí)需求的問題（一）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低由于長(zhǎng)期以來的歷史，地理以及國(guó)家政策原因?qū)е缕h(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后，農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境，有才之士不能得到挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失，這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。（二）農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留，重男輕女思想嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡，再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。（三）城市外來務(wù)工青年社會(huì)保障問題突出農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能，法律意思淡薄，從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。據(jù)收集到的數(shù)據(jù)顯示，廣東省東莞市被喻為“民工城市”，全市人口近154萬，而外來人口就高達(dá)458萬，其實(shí)實(shí)際外來務(wù)工人員已超過600萬。大多數(shù)城市外來務(wù)工人員外出務(wù)工經(jīng)商主要是為了增加收入，其次是增長(zhǎng)見識(shí)，提高技能等。很多地區(qū)整個(gè)村已有七成青年人到沿海一帶務(wù)工經(jīng)商，其原因大多是：樂生坪村地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件較差，僅僅靠務(wù)農(nóng)的收入十分微薄，子女上學(xué)費(fèi)用昂貴，農(nóng)用費(fèi)用支出大，很難支撐家里的所有開支。再加上農(nóng)村事務(wù)繁瑣，大多是體力活，家中除了靠賣糧食獲取大部分收入外就是飼養(yǎng)家禽，獲得經(jīng)濟(jì)收入的途徑很少，所以多數(shù)人選擇放棄務(wù)農(nóng)，進(jìn)入城市。這樣一來家里只剩下年老體邁的人，目前已有八成土地荒蕪。四、滿足城市外來務(wù)工青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)各地離鄉(xiāng)務(wù)工3個(gè)月以上的外來務(wù)工人員有近1.4億人。他們承擔(dān)了城市中大部分城市人不愿干的累活、臟活，卻只拿著微薄的工資，過著艱難的生活，而且很難得到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。城市外來務(wù)工人員之所以會(huì)受到這種不公平的待遇，從其自身的來講主要有兩個(gè)原因：第一、城市外來務(wù)工人員缺乏學(xué)習(xí)的熱情；第二、缺乏針對(duì)城市外來務(wù)工人員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)、組織。我們不難看出，要強(qiáng)人強(qiáng)市強(qiáng)省乃至強(qiáng)國(guó)，教育的重要性仍舊是不容置疑的?，F(xiàn)在社會(huì)上同樣是這樣一個(gè)局面，很多城市外來務(wù)工人員爭(zhēng)相去競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，去努力提高自己的素質(zhì)，去提升自己的能力。雖然這只是很多城市外來務(wù)工人員中的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分城市外來務(wù)工人員頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎？教育，仍舊是教育，我們沒有足夠的資金去支持一個(gè)又一個(gè)城市外來務(wù)工人員兄弟去搞創(chuàng)業(yè)搞科研搞自主。我們只能依靠社會(huì)，依靠政府，依靠一切可以依靠的力量去給那些想學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的城市外來務(wù)工人員兄弟創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。盡最大的力量去優(yōu)化現(xiàn)有的教育培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)的改革力度，扶植那些能大量吸納城市外來務(wù)工人員的企業(yè)。首先，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教育理念，為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，強(qiáng)化職業(yè)教育，以培育高技術(shù)人才為目的，加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)，讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，學(xué)有所用，以技致富。再次，加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育，讓農(nóng)村青年樹立良好的思想，樹立正確的世界觀點(diǎn)，價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求 推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。最后，深化農(nóng)村社會(huì)障改革，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差。在農(nóng)村普及職業(yè)教育，既是新型農(nóng)村、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)的客觀需要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要措施。貧富不均和社會(huì)不公歷來是社會(huì)不安定的根源。作為我國(guó)社會(huì)涉及面最廣的貧富不均和社會(huì)不公現(xiàn)象，城鄉(xiāng)差別不僅沒有隨著社會(huì)發(fā)展而得到逐步縮小，反而在改革開放中有所擴(kuò)大。這對(duì)于多數(shù)國(guó)民是農(nóng)業(yè)人口的大國(guó)來說，是極其重大的社會(huì)隱患。隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和人員交往的不斷密切，城鄉(xiāng)差別的消極作用將會(huì)更顯突出。我國(guó)要建設(shè)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)，就必須消除城鄉(xiāng)差別。而要從根本上消除城鄉(xiāng)差別，就必須消除城鄉(xiāng)教育差別。然而，由于教育資源的緊缺和分布不平衡，目前我國(guó)尚不具備實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)高等教育權(quán)利平等的條件，也不具備實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教育權(quán)利完全平等的條件，但已經(jīng)基本具備通過普及農(nóng)村中等職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)高中教育機(jī)會(huì)基本平等的條件。只要我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到政策正確、措施得當(dāng)、工作扎實(shí)，就能夠在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)普及農(nóng)村中等職業(yè)教育的目標(biāo)。另一方面，我國(guó)還處于勞動(dòng)密集型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要大量的實(shí)用型人才。我們把普及農(nóng)村青少年職業(yè)教育的重點(diǎn)放在中等職業(yè)教育，更有利于經(jīng)濟(jì)和教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。據(jù)我自己了解，我公司有外來務(wù)工人員500多名，其學(xué)歷大多在小學(xué)和初中，極少數(shù)人是高中。都是靠體力賺錢的。很多家庭都有好幾個(gè)小孩，不僅給自己的負(fù)擔(dān)壓力加大，也是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。這些都是因?yàn)閷W(xué)歷低下導(dǎo)致的。我希望能把我國(guó)的教育制度完善起來，讓那些外來務(wù)工的新居民過得更加充實(shí)。五、小結(jié)總而言之，要把加強(qiáng)城市外來務(wù)工人員教育這件事作為我國(guó)現(xiàn)行教育任務(wù)的